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1、篮球行进间单手低手投篮一、设计思路首先来说一说教学设计思路，本课根据高中新课程标准的要求，坚持“健康第一”的指导思想，围绕“以学生为本的理念”，在教学中根据水平五学生的认知规律和身心特点。主要采用“先练后教、自主学习”的教学模式，让学生模仿尝试、体验、领悟运动技能，采用分层、分组的教学方法，关注学生个体差异，使不同层面的学生都能学有所得。创建民主和谐的课堂气氛，培养学生团体意识和合作精神。二、教材分析本节课的教材选自省编体育与健康第二章水平五高二年级篮球，根据高中新课标的要求，在水平五的具体目标下，我省把球类项目和民族民间体育定为必修内容，据我校实际我校把篮球作为校本教材。篮球运动深受广大中学
2、生喜爱，通过篮球运动可以发展学生跑、跳、投等基本活动能力，提高灵敏、协调、速度、力量、耐力等素质，培养学生勇敢、顽强、机智、果断等优秀品质。行进间单手低手投篮是高中篮球教材中的一项重要教学内容，（高中篮球教材不仅仅是对小学、初中教材的重复，是延续加深，是较好地处理从掌握技术到运用技术的过渡。落脚点是实践中的运用能力。）在篮球比赛中得分高、运用广。通过本次课学习进一步规范行进间单手低手投篮技术，并尝试拓展运用其技术。三、学情分析一节好课不仅要备好教材，还要备好学生。本次课的授课对象是高二年级（7.8）班男生，共40名同学，他们有一定的篮球基础，大多数喜欢篮球运动，对于篮球技术动作有很高的学习热情
3、。且有几个同学是校篮球队的。高中学生生理心理趋于成熟，有很高的思维能力、模仿能力和较高的领悟能力，在身体素质方面也具备了基本的运动能力。四、教学目标在认真钻研了教材和新课标的基础上围绕“以学生为本”的理念，突出“健康第一”的指导思想结合学生实际情况，我制定了本次课的教学目标：1、知识目标：通过学习明确行进间低手投篮的动作方法及动作要领，知道练习方法。能列举出基本犯规并做出相应手势。2、技能目标：学生通过练习98的同学能够掌握技术动作，70%的同学动作轻松协调，部分同学能够在比赛中适时运用。少部分同学能够担任裁判工作。3、情感目标：学生能够主动积极参与练习、互相合作有较好的组织纪律性。培养学生良
4、好道德品质、团队精神。五、教学重点难点重点：出手时手指手腕的拨球动作 难点： 1、起跳后身体保持平衡2、比赛中的运用六、教学方法基于上述分析，本课拟采用如下教学方法教法：以学生自主练习为主线，主要采用“先练后教、自主学习”，讲解示范法、分层分组法，采用设置情景法、巡回指导法、语言提示法、比赛法等，促使学生能积极主动地学习。学法：采用观察模仿法进行尝试学习、自主学习、小组合作讨论等方法，使学生在多次练习中掌握技术，达到乐学、会学、会用善于合作。七、教学过程为了达成本次课教学目标，我将本课设计为“激发学生兴趣，热身与导入阶段学习技能与拓展运用阶段恢复身心阶段”三段式进行教学。（一）激发学生兴趣，热
5、身与导入阶段（8分钟）内容方法时间目的课的导入：提问学生知道那些篮球比赛投篮得分方法，展示很有特色的画面，不是家喻户晓的中国球星姚明、也不是风靡全球的美国NBA球星而是温家宝总理左三步投篮的画面。 提问法1分钟激情引趣、引出本课内容复习篮球裁判手势操（4节4个8拍）第一节：1分、2分、预投得分、场下换人、比赛开始。第二节：侵人犯规、手指腰部、比赛停表、比赛开表。第三节：带球走步、二次运球、球回后场、双方争球。第四节：打手犯规、推人犯规、带球撞人、阻拦犯规）口令指挥示范领做动作规范2分1、活动各关节、韧带、2、复习篮球裁判手势，为后面执行裁判工作奠定基础3、思想上教育学生公正公平摒弃社会上的不良
6、道德习惯游戏：“跨越火力线”组织如图：方法：持球同学快速运球10米至跑三步传球，接球同学用同样的方法如此循环。在教师讲解、指导进行5分为主教材做铺垫、激情引趣、掀起学与练的高潮设计意图：为主教材做铺垫、激情引趣、掀起学与练的高潮（二）学习技能、拓展运用技能阶段（28分钟）1、学习行进间单手低手投蓝（18分钟）内容方法时间目的学生展示观察模仿30秒形成视觉表象，建立动作概念，学生尝试练习观察模仿、尝试练习3分钟学生尝试练习、体验动作教师集中讲解示范讲解示范1分30秒学生明确动作要领行进间单手低手投蓝学生分组自练为主，教师巡回指导为辅7分钟建立正确动作概念、领悟动作要领出手时手指手腕的拨球动作（解
7、决重点）分解练习、完整练习3分钟体会出手发力过程、突破重点掌握正确的出手动作起跳后身体保持平衡（难点的突破）分解练习、完整练习3分钟调整身体重心使身体保持平衡突破重点设计意图：规范行进间单手低手投篮技术，突破重难点。通过各种评价促进学生改进动作，在练习中体验成功的喜悦，发挥体育骨干的作用，培养学生的组织能力和团队合作精神，让他们体验到协同活动的乐趣和友谊的温暖，也形象的诠释了学生是课程建构主体的理论观点。2、拓展与运用行进间单手低手投蓝（10）分钟在这一阶段，首先让一名学生做行进间单手低手投蓝，然后教师突然上前防守，设置遇到这样的情景，该怎么办？启发诱导学生、让学生思考、讨论，再结合学生掌握技
8、术不等的情况，为尊重个体差异、满足不同学生的求知欲望、让每个学生学有所得，然后师生共同讨论制定了四个运动处方，供同学们自由选择，学生根据自己的情况选择组别，老师根据情况调配。然后集中讲解示范，强调练习重点、方法，由小组长带领到指定地点练习、具体分组情况：内 容方 法时 间目 的一组：进一步巩固技术、强化动作要领启发诱导讲解示范巡回指导10分钟鼓励他们树立信心，通过加强练习体验成功的喜悦，超越自我。二组：设置障碍物做体前变向运球做行间单手低手投蓝启发诱导讲解示范巡回指导10分钟把行进间单手低手投蓝与运球变向突破技术相结合进行，提高运用能力以提高实战中投篮的命中率。）三组：增加攻守条件下的训练消极
9、防守 启发诱导讲解示范巡回指导10分钟对抗是现代篮球运动的主要特征之一，在掌握了正确的投篮技术，必须加强在对抗条件下的练习，提高在有防守情况下运用技术的能力。四组：教学比赛启发诱导巡回指导10分钟1、鼓励运用所学技术，并规定运用所学技术投篮得分的，计分加倍。2、掌握篮球裁判知识较好的同学担任裁判工作，创造机会让他们实习，鼓励他们大胆判罚）。设计意图：拓展与运用行进间单手低手投蓝技术、尊重个体差异，面向全体学生。三、恢复身心阶段：（4分钟）内容方法时间目的球操（音乐伴奏）4节4个8拍在音乐的伴奏下，在教师的语言提示下，模仿教师做练习2分30秒消除肌肉的疲劳，身心得到放松恢复。课堂小结评价激励法1
10、分30秒布置课外作业设计意图：舒缓身心，使学生的生理、心理都得到放松。师生互评、小结，布置课外作业：本周末观看一场正式的篮球比赛录像，可以是CUBA、CBA、NBA。以规范体育行为意识、提高对体育比赛的鉴赏能力，布置收回器材 场地：篮球场二块 器材：篮球40只；球筐4只、录音机1台。教学挂图2张八、教学特色：1、采用“先练后教、自主学习”的新型教学模式。课堂设计在注重构建学生主体地位的同时，注重教师在教学中的主导作用。2、自编篮球裁判手势操的应用。3、以教材为依据，以一球贯穿整课，关注学生个体差异，采用分组分层教学。九、预计教学效果1、运动机能：95%的同学掌握行进间单手低手投篮技术，身体综合
11、素质得到发展。2、运动密度：35%40%运动负荷为中等，平均心率：145次/分左右。最高心率为170次/分。 十、说教学反思：1、据体育课特点和本课内容特点从学生上课服装，场地布置，学习活动要求等方面制定了安全预案，以确保本课的顺利进行和学生的学习效果。2、篮球教材，学生上课的积极性较强，但注意力不容易集中，喜欢独自投篮。所以一定要区别对待，实施有效教学，让课堂活而不乱，上课既要尊重学生的个性，也要让学生学会遵守规则。结尾：本次课是在对新课程的探讨和尝试下顺利完成的教学任务，由于本人对新课程的理解还不够全面，在课的实施过程中难免出现不足，敬请专家和评委给予指正。我的说课到此结束。谢谢！体育教案
12、高中优秀体育课说课稿一、课的内容： 省编教材高中二年级篮球中的反弹传接球、跑中的耐久跑。本课确定，反弹传接球为主教材，耐久跑为辅教材。二、教材分析： 篮球反弹传接球技术是篮球运动中运用较为广泛的一种传接技术，目的是让学生明确传、接球时影响个体间联系的整体配合的重要纽带，在以往教学基础上，发展学生创造性、主动性，培养学生选择运球、传接球的能力及连接各种技术动作和实际对抗能力，重点是手控制球的能力，时间、空间的判断能力。难点是传接球的准确性、成功率。 耐久跑共4个课次，本课为第3课次，重点是耐久跑的呼吸，通过不同形式的跑，掌握正确的呼吸方法发展学生的有氧耐力，为第4课次的起草野跑作好准备。三、学情
13、分析： 本课教学对象为高二年级40名男生。高中学生身心发展趋成熟，已经具备了独立思考、判断、概括等能力，在身体锻炼中也具备了较高的基本运动能力。篮球是他们所喜爱的一项运动，有一定基础，但对单个技术的学习并不满足，而对学习对抗性练习特别感兴趣。教学中要让学生把动体与动脑很好地结合起来，给学生提供再认识所学知识、以及创造性应用所学动作的机会，从而增强教学效果。 通过多年的学习，学生已认识到耐久跑为锻炼身体的重要手段之一，但对枯燥乏味、周期性强的耐久跑却存在畏惧，在跑过程中极易出现呼吸与跑的节奏不相一致的状态，从而影响耐久跑的成绩。四、教学目标： 1、认知目标：学习与了解篮球反弹传接球的技术原理及其
14、在篮球运动中的作用、耐久跑中的一些基本知识。 2、技能目标：通过本次课的学习，使80%以上的学生能掌握反弹传接球中反弹点的位置；70%以上学生能结合运球、移动、跑动和反弹传接球等各种技术进行综合练习；90%以上的学生掌握正确的耐久跑呼吸方法。提高动作配合、技术应用能力，发展创造性思维和自我评价能力。 3、情感目标：激发学生学习的积极性和创造性，增强学生团结协作和安全保健的意识，培养学生奋发向上的品质。五、教法设想： 1、反弹传接球采用尝试、比较教学法，使学生在尝试中、在与双手胸前传接球比较的过程中得出反弹传接球的要点，再结合以往所学技术，自创方法，进行练习，由浅入深，由易到难，逐步提高。培养学生的想象力和创造力。 2、耐久跑采用图形跑的方法，使内容丰富，增加趣味性。 3、采用练习法，使学生在多次练习中掌握技术；用演示法，使学生的创造成果得到表现和肯定。 4、整堂课采用收、放、松、紧相结合的组织方法。六、学法指导： 本课采用“尝试-比较-讨论-创造-练习-评价-巩固”的学练流程，同时渗透德育和保健内容，让学生充分领会主动学习和创造性学习的方法。在体验、想象、演示、分析比较和多向交往中形成正确的动作表象，掌握一定的技术技能和保健能力。七、教
