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1、小学一年级美术上册教案一、全册教材基本要求本册教材共有二十课，教学安排考虑幼小衔接的内容，同时，紧密结合小学生的生活实际和兴趣与需要。教材突出艺术学习的价值；隐含学科知识技能，在低年级学段更注重感性的积累和体验；以充分调动学生的学习兴趣为出发点，注重艺术能力发展和审美情趣的培养过程。在课程设计中充分挖掘单元主题的人文精神内涵，从和小学生密切相关的生活中选择人文主题，并注意单元主题的延伸与拓展。教材内容突出趣味性、游戏性、注重过程与参与。分为“造型表现”“设计应用”“欣赏评述”“综合探索”四个大单元，每个单元基本要求如下：1、造型表现：11课，尝试不同工具，用纸以及身边容易找到的各种媒材，通过看
2、看、画画、做作等方法大胆、自由地把所见所闻、所感所想的事物表现出来，体验造型活动的乐趣。2、设计应用：6课，尝试不同工具，用身边容易找到的各种媒材，通过看看、想想、画画、做做等方法进行简单组合和装饰，体验设计制作活动的乐趣。3、欣赏评述：1课，观赏自然和各类美术作品的形与色，能用简短的话语大胆表达自己的感受。4、综合探索：2课。采用造型游戏的方式进行无主题或有主题的想像、创作、表演和展示。二、全册重点、难点、关键重点：在教学中要关注学生的主体性和参与性，重视适合小学生的心理和认识发展规律，激发少年儿童的活泼、朝气和对艺术的向往与憧憬。在循序渐进的传授基础知识、基本技能的基础上始终贯穿审美性和情
3、意性的教学要求，兼顾学生个性的发展和知识技能的学习的两方面的需要。难点：强调趣味性的美术学习，设计内容要贴近学生的生活经验，强化学生美术学习的兴趣；在继承中华民族悠久历史和美术文化传统的基础上引导学生充分体会社会的进步与多元化的美术发展方向。关键：通过造型游戏进行有主题或无主题想像、创作、表演，培养学生的审美情趣，完善人格。第一课 让大家认识我授课时间第一周授课班级1年级课业类型造型表现课 时1课时教 学 目 的1、认知：通过游戏活动初步认识常用色彩及形状，体验不同媒材工具的使用效果，并用撕、剪、贴、画的方法表达自己的想法。2、情感：在游戏活动中体验造型表现活动及与人交往的乐趣，初步建立集体观
4、念与大胆表现自我的自信心。3、能力：通过作品、媒材、工具、制作过程的体验及探索，培养初步对艺术作品的感知能力、造型能力及口头发表能力。教学重难点教学重点：师生一起协作完成“集体大树”的制作教学难点：剪或撕“名字树叶”的方法教学准备师：剪刀、彩纸、“集体大树”的范图、教学课件生：剪刀、胶水、彩纸教材分析学生从幼儿园走入小学，来到一个新的环境，老师需要帮助他们尽快的熟悉环境和认识身边的人，解除他们的焦虑和恐慌。同时制作名字树，加强同学间的交往，懂得互相关心、互相帮助。板书设计让大家认识我教 学 过 程备 注一、组织教学：按常规进行，检查学生用具准备情况。二、过程设计：1、引导阶段教师出示“集体大树
5、”的范图，介绍这棵大树代表我们的班集体。提出问题：如何才能使这棵大树变得完整?并且我们都能来到这个集体中? 结论：制作树叶写上名字贴在大树上。教师小结：这棵大树代表我们的班集体：一年级X班，但它不是一棵完整的树，只有我们每位同学都来到这里，成为它的一员，这棵树才能茁壮地成长。 2、发展阶段教师出示外形和制作方法不同的两片树叶，树叶上写着老师的名字，老师做自我介绍。教师展示其中一片对称形树叶，提出问题：如何制作出这种对称形树叶？教师总结并演示实验结果：对折从开口处剪或撕树叶的一半展开成为完整的叶子(教师辅助演示)提出问题：叶子是什么形状的？出示课件：树叶的常见形状、颜色和特殊形状、颜色教师小结：
6、大家一起动脑筋，用自己的方法来制作“名字树叶”，看谁的树叶最好、最漂亮、最先来到“集体大树”上。3、本课练习 全班同学制作一棵心愿树，回家向家人介绍上课情况和自己刚认识的老师和同学的情况。 作业要求：选择自己喜欢的纸张和适合自己的方式，最教 学 过 程备 注好能自己创作出其他方法；在树叶上面写上自己的名字,反面写上自己的爱好。4、学生制作，教师巡回辅导。 提醒生工具的安全使用。5、作业展示师生共同将“名字树叶”贴在“集体大树”上。围绕“集体大树”，请“名字树叶”的小作者逐个向全班同学介绍自己，如：姓名、年龄、爱好等等。全班同学给以掌声鼓励，使介绍者感受到集体的温暖。 6、教师总结： 同学们你们
7、看，我们用“名字树叶”装点的这棵“集体大树”多美呀!集体因为有我们的存在才充实，才充满活力，我们也因为有集体的爱护、培养才能够茁壮成长。在以后的日子里，我们将共同生活在这个集体中，用我们的行动去维护它，用我们的双手将它建设得更加美好!7、收拾整理不乱扔废弃纸屑，留住边角材料，备于以后的课程重使用。第二课 看谁涂得更好看授课时间第一周授课班级一年级课业类型造型表现课 时1课时教 学 目 的1、运用想象，按自己的意愿，画出一张漂亮的画。2、培养学生抽象思维的能力，进一步培养学生的想象力和创造力。教学重难点重点：在美术游戏中学会使用画纸，尝试以不同笔触、不同画材组织画面。难点：引导学生体会不同笔触、
8、不同画材赋予画面的不同效果。教学准备师：各种美术工具、课件、学生作业用纸生：基本的绘画材料、教 材 分 析通过对材料和相应美术作品的认识，使学生了解各种美术工具和材料及它们的不同性能和特点。鼓励学生选用自己喜欢的工具和材料进行创作，培养学生对美术学习兴趣。板书设计本学期应准备的工具：水彩笔、油画棒、记号笔、橡皮泥、卡纸、蜡光纸、剪刀、胶水、还应注意收集可利用的废旧物品，比如矿泉水瓶、一次性纸杯等教 学 过 程备 注一、评述上节课的学习情况和学生作业，引入课题。二、新课教学1、讲一讲各种绘画材料不同的作用和效果。2、发动学生自己动手用不同的绘画材料在同一幅画中进行绘画。3、指导学生用自己的想象画
9、一些简单的图案，用各种色彩美化画面。4、可以让学生自己用自己的方法进行乱涂。三、指导学生作画，巡回指导 1、学课本中的范画如“我的小手”，通过命题，激发学生的想象力，调动学习积极性。2、发展阶段（20分钟）师：老师今天带来了个神奇的口袋，为什么呢，因为老师要给大家介绍新朋友，我把他们藏在了这些袋子里了。在以后的美术课中我们经常要和它们见面呢。这些朋友呀，有的小朋友认识，有的小朋友不认识，没关系，老师会一一的把它们介绍给大家。这些朋友怎么出场呢当然是让你们来请他们了！ 师：你们的这些朋友现在都在我手里的这些袋子里，有谁愿意先来请第一位朋友出场呢？请出场以后还要把它介绍给大家哦。（生答略）结合学生
10、的介绍，师示范或展示图片使学生对材料有进一步的认识。师：刚才我们认识了许多朋友了，你们知道怎样和他们成为好朋友吗？那就是在每次美术课的时候要把这些好朋友带来，并能用这些工具、材料画出最美的画，做出最美的东西。师示范：怎样才能使你的这些朋友帮你画出漂亮的画呢？ 首先你要先动脑筋想：我喜欢画或我要画什么；想好了以后就可以动手画了，可不是随便画都可以的，你可以用手在纸上把要画的东西轻轻的做个安排，尽量使画面饱满；用记号笔或是你喜欢的工具开始画，记住：画面要尽量饱满哦；为我们画的草稿上色。涂色的时候要均匀，色彩要鲜艳，不要涂到线稿的外面去。3、本课练习：用你喜欢的工具进行创作，内容不限。要求：造型夸张
11、、构图饱满。4、生作业，师巡视辅导*强调正确的坐姿及握笔方式。*学生作业时，把本学期应准备的工具抄在黑板上。*了解学生的基本情况5、作业展示由于学生可做作业的时间较短，让生回家完成练习，作业下次课进行展评。能否用点线大胆组合成一张完整的画面。能否用其中一种形式自由表现自己的所见所闻。能否与同学交流自己画面所表达的意图。6、下节课准备：彩线连彩点，工具：各种线材、点材，绘画工具、手工工具 第三课 滚动乐园授课时间第二周授课班级一年级课业类型造型表现课 时2课时教 学 目 的1、在感知活动中，触发学生去发现和思考物体特征、形状。友好的合作游戏，随意大胆的使用绘画工具表现受到的或想到的滚动现象，创作
12、有故事情节的画面。教学重难点重点：通过师生共同创设的有趣味的感知活动，调动学生积极性，发挥体验和表现的能力。 难点：引导学生表现自己所见、所想。在感知基础上启发学生发散思维、展开创作。教学准备：滚动的物体、彩笔、油画棒 教学准备师：康定斯基的作品、学生作业用纸生：水彩笔、油画棒、记号笔教 材 分 析本课是让学生初步感受点、线、面的关系，但不要讲定义，只引导学生具有用点线面造型的意识，边画边说，引导学生感受点和线能组合成不同的图形。板书设计滚动乐园教 学 过 程备 注一、组织教学教师将学生分成几小组，推选小裁判。二、讲授新课1、教师给学生提供能滚动的物体，为丰富感知活动创造条件。教师问：什么形状
13、的物体会滚动？探索：学生寻找滚动的物体和滚动的现象，儿童自然联想、列举具有滚动共性的物体，联想回随认知展开，让学生走向生活，拓宽学习空间和学习资源。2、小组游戏感受：学生在滚动玩耍时，看、摸、闻等触觉行为，影响学生对物体的认识。体验：玩耍的尽力说明了物体的形态、特征、共性。联想：滚动的物体位置不断的变动，其快慢、翻转、碰撞、滑行、停止，引出学生对生活中有关现象的记忆和联想，触发了创意思维。教师与学生共同游戏、共同感知，创设愉快的学习氛围。小组的裁判指挥滚动游戏，其他成员围成圆圈，推动教具滚动并抵挡物品滚出场地。个小组可以互相交流物品，聚集群体的力量，扩展认知面。根据学生自己的兴趣和经验，展开不
14、同的玩耍方式，体会滚动形式，尊重学生自我表达方式和感情的投入，发挥内在的动力。3、绘画表现通过联想引发更多的滚动的物体，教师引导学生给滚动的物体起名字，如：足球大哥、香瓜大王、红脸苹果等，赋予童话色彩和幽默感。学生画出观察到的或想象中的滚动的物体，可以根据画面的内容编出故事情节。4、作品评价、评说教师引导学生讲述和交流所画景象情节，词语和绘画良种语言的互动促进和扩展了儿童的表现力。运用评价引起竞争，促进小组间、学生间的表现力。5、提出问题课后讨论滚动的用处；哪些地方利用了滚动的道理；用滚动的现象能发明什么。第四课 泥巴真听话授课时间第三周授课班级一年级课业类型造型表现课 时2课时教 学 目 的通过玩泥巴的游戏活动体验感受泥性，常识并掌握集中玩泥的基本方法。通过游戏活动，共享玩泥巴的快乐，初步培养热爱大自然的情感。教学重难点重点： 探索干支泥性，归纳集中基本的玩泥方法，口头发表体验感受。难点： 感受、探索、泥性及口头发表。教学准备干泥、水、铲子、木棍、水桶教 材 分 析 本课是上节课的延伸，进一步学习线、点。让学生观察雨中人物、景物、动物的特征，引导学生学会表现雨中的世界，让学生能用不同的眼光来观察世界，培养学生仔细观
