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1、初中七年级上册生物教案：被子植物的一生初中七年级上册生物教案：被子植物的一生。第二章 被子植物的一生第三节 开花和结果教学目的1.在自主性学习和科学探究活动中，概述出花的主要构造。2.联络生活实际，大胆推测描绘出传粉和受精的过程，从而说明花与果实和种子的关系。3.模拟人工辅助传粉，认同花、果实、种子对被子植物传种接代的重要意义，养成保护花的良好习惯。重点和难点1.雄蕊和雌蕊花蕊与果实和种子形成的关系。2.受精的过程及受精后子房的发育。3.爱花习惯成为学生的一种自觉行动。一、花的构造1.花托 2.萼片 3.花瓣 4.雄蕊 5.雌蕊小结：花的主要构造是雄蕊和雌蕊。方案一：两人合作，结合书中的插图，
2、按照由下向上、由外向内的顺序，观察、解剖桃花鲜花、冰冻鲜花或浸制标本或当地常见的典型的一种被子植物的花。认识花的各局部构造，互相交流，概述出雄蕊和雌蕊是花的主要构造。方案二：四人合作，根据假设，结合书中的插图，按照由下向上、由外向内的顺序，观察桃花模型，认识花的构造，分析p 、交流，明确雌蕊与果实和种子形成的关系，验证假设，概述出雄蕊和雌蕊是花的主要构造。方案三：结合生活实际，自主性学习，回忆平时常见的被子植物的花，对照彩图进展联想、观察，认识花的构造，互相交流合作，解答疑惑，概述出雄蕊和雌蕊是花的主要构造。方案四：两人合作，结合书中的插图，按照由下向上、由外向内的顺序观察花的构造，对照已经解
3、剖开的桃花鲜花或挂图黏贴图，根据疑惑，进一步认识花的构造，概述出雄蕊和雌蕊是花的主要构造。组织学生画花、说花，围绕困惑：与果实和种子形成有关的构造可能是什么？进展学法指导，利用CAI组织学生探究花的构造，巡视指导，帮助学生得出结论。利用桃花模型质疑：假设一朵花的雌蕊被害虫吃掉了，它还能发育成果实吗？请学生运用科学探究的方法，观察模型，认识构造，检验假设，得出结论。用优美的诗句带着学生回到那鲜花盛开的季节，充分调动学生的逻辑思维和观察才能，请学生带着疑惑，自学、互相交流，认识花的构造，明确雄蕊和雌蕊是花的主要构造。用花的黏贴图引导学生考虑花是怎样结出果实的？组织学生合作探究花的构造。由于花粉和胚
4、珠的构造不易看到，在探究时要注意联络实际，用挂图或板图进展说明，帮助学生加深理解。二、传粉和受精1传粉：花粉从花药落到雌蕊柱头上的过程。2受精：精子和卵细胞相交融的过程。方案一：调动经历储藏，运用逻辑思维才能，想像、回忆，用精炼、生动的语言，描绘虫媒花和风媒花传粉的过程，在老师指导下，进一步理解传粉过程，总结出什么是传粉。方案二：根据问题，仔细观看录像CAI课件，合作交流，描绘虫媒花和风媒花传粉的过程，在老师指导下，总结出什么是传粉。方案三：课前小组合作排练，课上以小组为单位模拟表演虫媒花和风煤花传粉过程，在活动中，通过观察、分析p ，总结出什么是传粉。三、果实和种子的形成方案一：根据问题，调
5、动经历储藏，联络生活实际，大胆推测果实和种子的形成过程，最终在合作交流中，进一步说明花与果实和种子形成的关系。方案三：针对书中的不解之处，在老师指导下，利用活动教具，黏贴果实和种子的形成过程，使抽象问题详细化，从而说明花与果实和种子形成的关系。方案四：在老师帮助下，列表回忆种子的构造、果实的组成和子房的构造等知识。运用逻辑思维和推理的方法，大胆推测果实和种子的形成过程，从而说明花与果实和种子形成的关系。 创设问题情境：花落后能结出果实。激发学生求知欲望，指导学生模拟科学家进展科学探究的过程，分析p 推理，得出结论。爱花习惯教育 模拟表演人工辅助传粉的方法，认同花、果实、种子对被子植物传种接代的
6、重要意义，养成保护花的习惯。f132.更多教案延伸阅读初中七年级上册生物教案：鼠妇一、鼠妇的介绍 鼠妇又称“潮虫”，在南方也叫“西瓜虫”、“团子虫”，属无脊椎动物节肢动物门甲壳纲潮虫亚目。鼠妇的种类较多，它们身体大多呈长卵形，成体长915毫米，背腹扁平非常显著，呈灰褐色、灰蓝色；常能卷曲成团，是草食的陆栖类群，口器是咀嚼式口器，为甲壳动物中完全适应于陆地生活的动物，从海边一直到海拔5000米左右的高地都有它们的分布。第一触角短小，后7对胸肢变成步足。但它们都需生活在潮湿、温暖以及有遮蔽的场所，昼伏夜出，具负趋光性。不像昆虫和蜘蛛那样高度适应于陆地上生活，在我国大多数地区都有分布，在田间，主要为
7、害黄瓜、西红柿、油菜等常见的种类有潮虫科、鼠妇科、球鼠妇科等代表动物。 二、鼠妇的生活环境及采集 鼠妇喜栖息于朽木、腐叶、石块等下面，有时也会出如今房屋、庭院内。鼠妇在20-25度之间生活较为正常。假设室内外温度在25度左右，在房前屋后的石块、瓦砾下面、盆里、坛内均可以找到；温度低于25度，需要选择温暖的花窖、庭院的下水道旁边进展采集，也可在平房条件的厨房地砖下面进展搜集。我们在学校园里采集时发现，鼠妇的数量较少，个体也较小，以一些个体小的为主。在花盆底下可以采集得到，但数量少，假如花盆是放在水泥地上那么其数量会很少，而且水分过多数量也会大大减少。为了采集的方便，我们经过一番努力后发现，假如把
8、_草连根铲起，倒盖在墙边的草坪上可盖两到三层，开场几天不要浇水，等草干了之后，三天左右浇少量的水，只要保护相对潮湿就可以。一个月左右开场采集，那么可得到个体较大，数量较多的鼠妇。而且，采集过程非常方便，只要把草皮拿走就是。在鼠妇的搜集过程中，必须小心地保护，搜集后，容器内应带一些湿土和注意通风。湿土是富含有机质，颜色以黑色，同时可放几片烂树叶或一些植物的小根。 三、鼠妇的饲养 在实验室饲养鼠妇可用大的盆子如塑料水槽、也可用月饼的盒子。在盆子内放一些经过挑选后的松软的土壤，土壤以富含有机质为好，特别是黑色的土壤那么效果更佳，同时可放一些烂树叶。土壤的含水量不宜太大，每天可向土壤中喷洒少量的清水，
9、水滴入过多，土壤容易形成泥块或泥浆，这样会使鼠妇的活动减慢，甚至造成死亡。可以用手进展小测，用手抓起一把泥土，用力捏，没有水从指缝流出，松开手，轻轻一碰，泥土疏松，说明土壤的湿度适中。同时每3天换一次土，最长不要超过一周，换土也不要全部换，可放一半留一半。鼠妇的密度不宜过大，大概每1000毫升的容器内可饲养25-30只左右的鼠妇，密度过大，妇容易死亡。盆子上可用黑布遮盖，保证有充足的空气，同时用橡皮圈套住黑布，防止鼠妇逃跑。也可在晚上开灯，也能起到防止鼠妇逃跑的效果。 四、鼠妇的培养过程中应注意的事项： 1、每次换土时，保存一局部原来的土壤；对换出的土壤要细心检查，以免因个别鼠妇“假死”或钻在
10、土壤中而丢掉。 2、在实验室放置鼠妇时，要留心周围是否有其它动物如老鼠、蟑螂等的危害。 3、土壤中水分不宜过多，保持潮湿即可。假如不小心参加的水太多，可用细沙进展调节。 4、为了保证实验的效果，在饲养鼠妇时尽可能给它提供适宜的温度。 5、不要将饲养的鼠妇放在太亮的地方，尽可能给它提供较为黑暗的环境。初中七年级上册生物教案三篇篇一：植株的生长 第二节植株的生长教学目的1.通过实验观察描绘根的生长和枝条发育的过程。2.初步学会运用测量的方法探究根生长最快的部位。3.运用调查、访谈等的方法与别人交流，理解无机盐与植物生长的关系。4.通过植株生长过程的学习向学生浸透事物开展变化的观点。重点和难点1.测
11、量数据的方法、数据的分析p 和处理。2.根尖临时装片的制作及观察。教学设计根靠根尖向前生长方案一：课外小组的同学展示并描绘2种根靠根尖向前生长的演示实验的结果，汇报本组探究根尖生长的实验方案，包括如何选材和画线、观察记录、结果分析p 等。方案二：课外小组的同学在实物投影上展示并描绘2种根靠根尖向前生长的演示实验的结果，汇报本组探究根尖生长的实验方案，如何选材和画线，观察记录、结果分析p 等。方案三：生物课外小组的同学在实物投影上向全班展示切去根尖的幼根不向前生长，而未切去根尖的幼根却伸得很长。根生长最快的部位：伸长区方案一：各小组汇报交流测量的结果。讨论：1各小组的测量数据出现差异的原因？如何
12、处理？2假如探究活动只有你一个人做，只用一株幼苗够不够？为什么？互相交流，解答疑惑。方案二：各小组以实验报告的形式，汇报交流各组探究的结果，并进展分析p 讨论，各组之间进展评议。评议内容包括：设计是否合理、装置是否简便易行、步骤是否严谨、记录是否详实、结果分析p 是否科学等。根的生长：1分生区：增加细胞的数量。2伸长区：增大细胞体积。方案一：透过培养皿的玻璃，观察餐巾纸下面白色的根及毛茸茸的根毛，根尖顶端*发亮的是根冠，再用显微镜观察根尖的纵切片。方案二：观察培育的幼根后，动手制作根尖的临时装片，低倍显微镜下观察根尖的4局部。方案三：观察培育的幼根后，动手制作根尖的临时装片，低倍显微镜观察，记
13、录观察的结果。在此根底上观察根尖永久纵切片。方案四：观察根尖的构造挂图，区分根尖的4局部细胞的数量和体积的大小。提出观察的提纲，引导学生实验观察后找出很伸长最快的部位。枝条是芽发育成的方案一：观察动态展示芽发育成枝条过程的CAI课件，并进展描绘。方案二：演示抽拉活动教具，使抽象问题详细化并仔细观察，最后概括描绘出芽发育成枝条的过程。方案三：观察老师板画的芽发育成枝条的相对应构造示意图，并进展描绘。方案四：先观察动态展示芽发育成枝条的过程的CAI课件，然后在黑板上将叶芽的各分与发育成枝条的相应局部的图用粉笔连接起来。提出问题，引导观察和探究。用彩色粉笔在黑板上画出芽的构造及相应的枝条图。提供叶芽
14、的构造和枝条的图各一幅，组织学生连出相对应局部。植株的生长需要无机盐：1需要量最多的是含氮的、含磷的、含钾的无机盐。2缺少无机盐时的病症：3合理施肥的意义方案一：观察甲、乙、丙、丁4瓶中分别培养的菜豆正常叶和缺少氮、磷、钾的叶片，描绘现象并诊断病因。方案二：观察生长正常的叶和缺少氮、磷、钾的叶片的录像，描绘现象并诊断病因。方案三：看书自学，观察老师出示的几株幼苗，进展诊断，鉴别幼苗的病因。方案四：观察课本插图，进展描绘，联络实际分析p 生活中的现象。分析p 生活中的各种做法，树立环保的的意识篇二：种子的萌发 第二章第一节种子的萌发教学目的：1.通过小组的合作探究，说明种子萌发的环境条件和自身条
15、件。2.结合生活经历及实验观察尝试着描绘种子萌发的大致过程。3.运用对照实验法设计井完成对“种子萌发的环境条件”的探究，学会控制实验条件，检验不同的环境因素对种子萌发的影响，进展科学方法的训练。4.尝试用抽样检测的方法测定种子的发芽率。重点难点：1.种子萌发环境条件的探究实验中设置对照实验的训练及实验现象的分析p 。2.抽样检测时正确的取样方法。教学设计一、种子萌发的环境条件1.问题的提出方案一：描绘课前培养的菜豆种子萌发成幼苗的过程，4人小组合作，结合生活经历，提出探究的问题：在哪种环境条件下种子才能萌发？方案二：观看种子萌发过程的录像或CAI课件，4人小组合作，自主性学习，提出探究的问题：在哪种环境条件下种子才能萌发？引导学生进展描绘，互相交流，在此根底上提出问题并确定问题。播放录像或CAI课件，创设问题的情景，启发学生提出问题。2.作出假设方案一：4人小组合作，阅读并参照课本上提供的资料，结合生活经历，作出假设：种子的萌发可能需要适宜的温度、一定的水分和充足的空气有的组还提出阳光、土壤、肥料等，并考虑如何检验假设。方案二：观察老师的实验演示，联络生活实际，通过合作学习，大胆
