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1、小学二年级语文教案夏天教学设计之一 教学目标:感悟语言积累语言表达语言 教学过程: 一、 谈话引入: 1、板书夏天。看到夏天这个词,你想到了什么 (随机积累一些成语，如：汗流浃背挥汗如雨汗如雨下等) 2、 今天我们就来学习课夏天,看看文中写的是怎样的一个夏天 二、初读课文 、 （）自由读文一遍,遇到生字多读几遍。(2）组长检查组员绳子的读音,比较难的字组员一起想个好办法记住。()抽查各小组生字掌握情况。并当场书空听写:圈柳烤 2、 再用自己喜欢的方式读一遍课文,找出文中哪一段写下雷雨时的情景 (1) 找。 (2）指名读,比赛读,读出雨的大。3、 理清课文 第2 节写雷雨前 第 节写雷雨时第46
2、 节写雷雨后 三、学习雷雨前部分 1、自由读,读后说说这是个怎样的夏天（学生充分说) 、 文中没有出现一个热字,你从哪里感受到天气热 (1）学生充分说。 () 读,读出雨前的闷热，比赛读。3、如果要你给文中雷雨前画一幅画，你打算怎么画出那份闷热 （1)课文适当展开想象,用语言表达出来。(2) 再读,读出雨前的闷热。() 背雨前部分。 4、太阳像个大火球时,热得不得了。其实,雷雨前没有太阳的闷热也会让我们喘不过气来。 () 出示茅盾名篇雷雨前片段。 ()师范读,请学生提出不懂的字词，一起解决。 （3) 学生自由读,这是个怎样的天气你从哪里读懂的(） 相机指名有感情读出来。 、炎炎夏日,天气又闷又热，多么希望老天能下一场雨啊!茅盾雷雨前最后一句就是让大雷雨冲洗出个干净清凉的世界!此时真的下雷雨了,而且哗哗哗下得很大,你的心情怎样 （）学生充分说。 （2)再回头读雷雨时部分,此时除了读出雨的大,还要读出痛快高兴。 指名读,比赛读,齐读，背。 四、作业:课堂作业第2和第题。1
