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1、教学设计方案集合九篇为有力保证事情或工作开展的水平质量，预先制定方案是必不行少的，方案指的是为某一次行动所制定的安排类文书。那么什么样的方案才是好的呢？下面是我整理的教学设计方案9篇，希望能够帮助到大家。教学设计方案 篇1、学问和技能目标：相识淑、撅、叟、涤个字。正确、流利、有感情地朗读课文，感受索溪峪风景区自然野性的自然风光。领悟作者抓住景物特点、先概括表达再详细描写的表达方法。、实力目标：训练学生的理解实力和言语表达的实力。、教学重难点：领悟作者抓住景物特点、先概括表达再详细描写的表达方法。一、引入新课同学们，你们听说过索溪峪吗？索溪峪位于湖南省西北部的武陵山区，是张家界的一个主要风景区，
2、它以奇妙风光而闻名。今日，老师就和你们一起走进课文，随作者一同去感受一下索溪峪风景区秀丽的风光。出示课题，齐读课题：索溪峪的野，知道这是一篇写什么的文章吗？看峪怎么写？溪字很简单写错，请你用手指在桌上写一写。读了课题，想知道些什么？那课题中的野字为什么加引号？为什么的原来意思是什么？在文中也是这个意思吗？假如不知道，那我们通过学习课文来了解野在文中的意思。（原始的，自然的，不加任何雕饰？）二、初读课文，感知索溪峪的野、自由地、快速地读课文，要求把句子读通顺，不相识的字多读几遍。、读完课文，你有什么样的印象？、文中哪些段能概括全文意思？还有吗？哪些地方在进行详细描写？知道这种写法吗？（首尾呼应）
3、文章是什么结构？（总分总）、现在，我们来看看刚才自学的状况？出示课件：我来读读。老叟、荡涤、撅屁股、断壁悬崖、拔地而起、胆颤、磅礴、千峰万仞、绵亘蜿蜒、为所欲为、不拘一格、旁逸斜出、崛起、窈窕淑女。、能理解这些词语吗？你知道哪些理解词语的方法？三、合作研读，感受索溪峪的野、默读课文，想想索溪峪给你总的印象是什么？（野）课文通过那几个方面的描述来写出索溪峪的野？阅读课文用画出有关句子。抽答：你读懂了什么？板书：山、水、动物、人。、以四人组选择喜爱的一部分，研读、沟通、探讨、再勾画重点词句，体会作者是怎样描绘索溪峪的山、水、野物和游人的野的。抽人组读，喜爱这部分的同学也可以一起读。其他同学留意倾听
4、。赏析山是野的：课文从哪几个方面来详细描述山是野的这个特点？看图（课件），课文运用了怎样的写作手法？从图上可以出山有什么特点？山惊险在哪儿，用笔在书上画出能突出惊险的词语。读句子，学习描写方法。这段话作者怎么来描写山的特点，老师范读这部分，学生读，喜爱这部分的学生再读。图上的山给人什么印象？能用书上的词说吗？这是一种怎样的美？（磅礴），抽读，小组读（齐读）。再看这段话作者又是怎样进行描写的。从图上看，这些山的形态怎样？谁来读读这段话？女同学再来读一读，其余同学体会一下，这段话写出了山的什么美？（为所欲为，不拘一格），再来看看作者又是采纳怎样的方法进行描写的。小结：（从高而陡的角度体现一种惊险的
5、美，从山峰绵亘蜿蜒体现一种磅礴的美，从山的形态怪异多变的角度体现一种为所欲为，不拘一格的美。）作者采纳抓特点，先总的概括再详细描写的方法。对索溪峪的山进行形象的描写。（先概括特点，再详细要求描写。）板：总分。用一句话谈谈自己读后的感受，说说：索溪峪的山真是，板：姿态各异。刚才我们用了哪些学习方法来学习这部份内容？用刚才学习方法，感受水的野：抽人组代表说本组划出最能体现索溪野的句子。出示课件：索溪峪像一个去了。男孩子跟他（她）一起读这个句子，全体再读一次看图课件。你觉得索溪峪的水野在什么地方？在常人眼中这溪水是什么样子？（溪水曲曲折折，一路朝前流去）为什么读课文时你觉得它野趣十足？（引导体会表达
6、效果：抓特点进行详细描写，用拟人的手法进行描写），你会用一会儿一会儿说一个句子吗？这段话中作者还有哪些奇妙想象？索溪峪是一个野孩子，山路是它哥哥，树木是它大叔，石头是它弟弟。用一句话说说你的感受，说说索溪峪的山真是（板：蜿蜒改变）体会野物的野：阅读第自然段，拿笔用划出体现野趣的句子。从哪些词语体会到猴子不惧怕人类与人类有着特别感情？（板：逍遥自在。）体会人的野：人们亲自感受了索溪峪的山、水，猴子的十足野性，也变得野了。同桌读读课文的第五自然段，哪一个词最能看出这一点？板：返朴归真读带有这个词语的句子：人们，会在俗气。怎样理解返朴归真这个词？（去掉外在的装饰，复原原来的质朴状态。）课文中怎样写游
7、人返朴归真？用自己话说。齐读最终一段，要求有感情朗读：作者在这样境界是完全被感染了，感觉此时自己是从未有过的快慰，从未有过的清爽，哪个词最能说明作者这时的感觉？（荡涤）你体会到作者怎样的感情？四、让我们随着摄像镜头，再一次来观赏索溪峪的野（出示课件）五、总结（出示课件）啊，索溪峪的确是野的，这里的山野、水野，这里的野物野性十足，连来这里巡游观景的游人也返朴归真，慢慢变得野起来，它的野荡涤着作者的胸怀，你感受到了它的野吗？这是一种来自大自然的自然的美。板：自然美现在你们知道课题中的野是什么意思了吗？（不经过人工雕琢，一切顺其自然，返朴归真。）通过这一节课的学习，你学到了作者怎样的描写方法？（抓住
8、景物特点先概括特点，再详细描写，前后照应）还学到了什么？知道作者想表达怎样的思想感情吗？（通过描写索溪峪秀丽的风光，赞颂了索溪峪自然野性的美，表达了作者畅游其间无比开心的心情。）结束语：这节课我们领会了野味十足的索溪峪。其实，在我们祖国万平方公里的土地上还有许多许多的风景名胜，许多漂亮的地方，如险要的华山、秀美的桂林、神奇而质朴的西藏，还有咱们漂亮的炉霍，愿你们有时间专心去感受，去观赏，更希望你们能像作者一样用自已的语言去表达你眼中的美！山姿态各异索溪峪的野水蜿蜒改变自然美动物逍遥自在教学设计方案 篇2教学目标1、课文内容，感受大海的漂亮富裕，体会打鱼人的辛苦，激发学生酷爱大自然的思想感情。2
9、、正确流畅地朗读课文，背诵课文。3、接着培育学生随文听读识字的实力，相识14个汉字。会写回、因两个生字，知道先里头后封口的笔顺。4、培育学生良好的书写习惯和勤学好问的习惯。教学打算识字卡片课件教学重点：正确流畅地朗读课文，培育学生随文听读识字的实力。教学难点：培育勤学好问的习惯。教学过程：一、音画观赏，入情境1、师：同学们，上周末，丁丁和妈妈旅游去了，今日他带来了漂亮的照片和大家一起共享，想知道他去的是哪里吗？丁丁说，听了这个声音你们就知道了？（播放音乐）2、师问：知道是哪里吗？（大海边）想看看大海怎样吗？让我们一起观赏一下他带来的照片（播放相应的图片）3、师：你觉得大海怎样？二、相互问答，学
10、会读1、师：大海真的很美很大，今日老师想介绍刘饶民爷爷写的一首儿童诗给大家，知道诗的名字吗？2、老师板书：海水。请大家大声的读两遍。3、现在我们翻开语文书28页，先自己读一读课文，圈诞生字宝宝。4、老师发觉许多小挚友已经会读了,那么现在同桌三人一起读一读课文和生字宝宝，留意要相互帮助。学生读书，老师相机指导。5、师：听同学们读得这么起劲,老师也想读一遍，看看还不相识的字，能不能立刻被你登记来，留意要怎么听呀，对了手指着听。6、现在有没有英勇的孩子能来到讲台上指着屏幕读给大家听。其他同学得仔细听，等一下老师请人来评一评。7、同学们让我们学着他们的优点一起来读课文吧。8、小挚友们读得真好，现在请小
11、挚友们找一找课文中有几个这样的？也就是说刘饶民爷爷向海水提了两个问题,分别是老师板书:蓝咸9、师：老师现在请女生来问，男生来回答,老师读旁白。（读的很大声，可是大海是怎么回答的呀？(笑着)那我们就再来一次，记得笑着来回答。10、男女生分角色读，并询问海水的怀里抱着天，为什么就变成蓝色的呢11、老师接着问：海水海水我问你，你为什么这么咸？生回答要答出表情。12、老师：海那么大，海水那么多，渔人的汗却弄咸了海水？你想到了什么？（引导学生说出渔人生活的艰辛）三、体会艰辛，认字词1、师：老师，真想为渔人做件事，让他们少留些汗，你们想吗？那么现在让我们到海里找寻其中的珍宝，给渔人带来更多的惊喜吧！(海里
12、有好多鱼，你们捕到它的时候就大声读出它身上的词语，让渔夫兴奋兴奋吧)在这之中老师相机引导学生学会回和因字的正确写法。2、收获这么多渔夫肯定很兴奋，他在家里也为你们打算了好几道菜呢，让我们去他家做客吧。咦！渔夫家吗，门前有这么多生字宝宝让我们和它们打声招呼吧。3、生齐读生字。4、小挚友们让我们进去吧。渔夫端出一盘盘点心款待你们，猜猜第一个盘子上写着什么吧。老师说字学生猜，什回因汗流笑抱等5流了汗中流汗有什么共同点还能说出什么字。6、现在让我们有感情地读一遍课文把这些生字宝宝送回家吧。四、拓展延长，学编诗1、师听你们这么有感情的读后，老师觉得自己也能像他这样用一问一答的方式写诗了，你们行吗？2、老
13、师先请你们看图然后也来编一编诗歌。老师予以激励3、小结：从你们的问答中，老师发觉你们已经像个诗人了，老师希望你们以后都能大胆的说出自己想说的话，因为啊他可能会让你成为一个很棒的诗人哦。4、现在让我们一年三班的小诗人有感情的读一遍课文吧。5、自由背诵课文。五、书写生字回和因教学设计方案 篇3一、素养教化目标（一）学问教学点1、理解课文内容，了解李时珍是我国古代宏大的医学家和药物学家，编写了“东方医药巨典”本草纲目。2、学习生字新词。（二）实力训练点1、培育学生读懂自然段的实力。2、培育学生有感情地朗读课文的实力。（三）德育渗透点1、学习李时珍一心为病人解除苦痛而学医的好思想。2、学习李时珍在编写
14、本草纲目中表现出来的严谨的看法和忘我的精神。二、重点，难点及解决方法（一）重点、难点1、着重理解李时珍为什么要重新编写一部完善的药物书和他怎样为编写作打算。2、在理解课文内容的过程中进行读懂自然段的训练。（二）解决方法运用“弄懂每句话的意思，了解句与句间的联系，归并分层，归纳出整个自然段意思”的方法解决重点、难点。三、课时支配3课时四、学生活动设计（一）自学生字词，有感情地朗读课文。（二）在初读、导读课文过程中，找出不懂的问题，小组探讨。（三）重点、难点问题，全班沟通。五、教具打算投影片、录音带、挂板、字卡。六、教学步骤第一课时（一）揭示课题。1、板书课题。问：你知道李时珍是一个怎样的人吗？2、简介李时珍。李时珍是我国明朝杰出的医学家和药物学家。他一生为穷人治病，为了编写本草纲目，研读800多中医药书籍和有关资料，先后到湖北、河南、安徽、江苏、江西等省考察访问，采集药物标本，行程达一万多里。本草纲目被国内人们视为至宝，在国外用法、营、的、日、拉丁文
