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1、六年级语文下册 第16课我了解的老舍先生（人物交流）教学设计 冀教版教学目标：1、理解“豁亮、痴迷、彬彬有礼、熟识”等词语，并自觉积累文中的词语。2、自读课文，了解课文中老舍先生的哪些事，并从中体会老舍先生的性情与为人。3、以课文为依托，结合本单元及课外资料，进行口语交际，在交际中加深对老舍先生的了解，提高综合语文素养。教学重点：自读课文，了解课文中老舍先生的哪些事，并从中体会老舍先生的性情与为人。教学难点：以课文为依托，结合本单元及课外资料，进行口语交际，在交际中加深对老舍先生的了解，提高综合语文素养。教学时间：1课时教学过程：一、回忆引入。师：同学们，本单元为我们只介绍了一位作家，他的名字
2、就是老舍。大家回忆一下我们都学习了老舍先生的哪几篇文章？生：我的母亲、济南的冬天、祥子买车、养花和母鸡。师：我相信这些文章肯定给你留下了许多深刻的印象，谁愿意谈一谈哪篇文章给你留下的印象最深刻？说说理由。师：从老舍先生的文章中让我们看到了一个语言幽默，感情真挚，塑造人物鲜活的文学大师。那么在现实中的老舍又是怎样一个人呢？大家肯定充满了好奇。今天我们就一起读一读汪曾祺先生写的我了解的老舍先生。二、小组学习，了解课文内容。师：请大家自读课文，作者再文中主要写了老舍先生的哪些事？请用小标题的形式来将事情概括出来，小组进行讨论。生：指名回答。师板书：为花操劳、摆杏闻香、交友聚会、为盲艺人谋划生计，解决
3、芝麻酱供应问题师：归纳一下这些时间都是从哪几方面来描写老舍先生的？师板书：生活、工作三、再读课文，走进人物内心。1、帯问题写感受。师：在这一桩桩小事中，你对老舍先生有了怎样的了解？哪里让你感触最深？在书的旁边把你的感触写一写。2、全班交流。师：通过读课文，相信大家对老舍先生有了全新的了解，可以结合课文谈谈你的感受。1、在平淡的生活中做出情趣和美感，是一个懂得生活情趣的人（1）为花操劳（第一自然段）在老舍的院中花更像是主人，到处是花，都长得很精神，老舍夫妇倒像是仆人，亲身侍弄，倒痴迷成性的地步（2）摆杏闻香（第二自然段）在条案上放一大盘香白杏，钻谋为了蚊香而摆设，将生活的细节都考虑进去，表现了他
4、文人文雅的一面（3）收藏画作（第四自然段）藏画甚多，多为精品，让等候的客人一边闻杏香，一边欣赏画中精品，他让等候成为一种享受。（4）交友聚会（第五、六自然段）每天下午，来访客人不断，作家、画家在每年赏菊时节和生日之时都会邀请大家来家中做客，是一个好客之人。2、老舍先生身上有淳朴的“平民化”的气息。（1）待人很亲切（第二自然段）握手是轻轻的，在客人未来之前，先为客人沏好茶，亲自为客人倒茶，是一个尊重客人的人（2）待客豪爽在聚会中，酒是敞开供应，菜亲自掂配，最崇尚老北京风味，将熬白菜视为好东西，从中看出老舍与普通老百姓的待人处世是一样的，拉近了学生与老舍之间的距离，让人感到作家的可亲。3、在工作中
5、、生活中为人处事的态度是可敬的（1）为客人亲自倒茶（2）为盲艺人的生计谋划（第八自然段）组织盲艺人在市文联演唱，并亲自主持，引起各方面的重视（3）关心百姓生活（第九自然段）北京芝麻酱缺货，提案解决芝麻酱的供应问题。师总结：在平淡的生活中营造情趣和美感，身为大作家却又淳朴的平民气息，在工作、生活中可敬的态度，这位可爱的老舍先生真不亏是人民的艺术家。四、拓展延伸。1、课下我看见大家都搜集了不少老舍先生的资料，你能结合你的感受来谈谈老舍。2、冰心对老舍的评价。3、作业。本单元共学习了六篇有关老舍先生的文章，我相信在你的心中一定留下了对他的独特印象。课下请大家以“我心中的老舍先生”为题，写出自己的感受
6、。老舍先生一生写了很多优秀的文章，课下有机会，大家可以搜集来看看。附送：2019年(春)六年级语文下册 第16课我了解的老舍先生（文本感悟）教学设计 冀教版教学目标：1、理解“豁亮、痴迷、彬彬有礼、熟识”等词语，并自觉积累文中的词语。2、自读课文，了解课文中老舍先生的哪些事，并从中体会老舍先生的性情与为人。3、以课文为依托，结合本单元及课外资料，进行口语交际，在交际中加深对老舍先生的了解，提高综合语文素养。教学重点：自读课文，了解课文中老舍先生的哪些事，并从中体会老舍先生的性情与为人。教学难点：以课文为依托，结合本单元及课外资料，进行口语交际，在交际中加深对老舍先生的了解，提高综合语文素养。教
7、学时间：1课时教学过程：一、导入。本单元是以追寻现代作家老舍为主题的文学单元。我们已经学过五篇老舍的文章，大家谈谈对哪篇文章印象最深刻？说说理由。今天我们一起来看看老舍在他的朋友汪曾祺眼中是什么样的人。二、初读课文。1、自由读课文，要求读准字音，读通顺课文。2、通过查字典，联系上下文等方法理解文中的“侍弄”、“痴迷成性”、“榻”、“彬彬有礼”、“酽”等词的意思。3、指名分段读课文，把自己的情感读进去。4、自读课文，边读边梳理课文主要写了老舍先生的哪些事，可以列一列小标题。三、品读句段，深入感悟。1、自读、勾画、批注。学生自由读课文，“在这一桩桩小事中，你对老舍先生有了怎样的了解？哪里让你感触最
8、深？在旁边把你的感触写一写。”（通过这个问题，让学生再次深入阅读课文，从中找出有关语句，让学生从字里行间体会作家老舍生活的可亲，可爱和可敬。）2、小组交流自读的情况和读书的感受。3、全班交流指导。（1）第一自然段写了老舍先生的小院。院中的花更像是主人，“到处是花”“都长得很精神”，老舍夫妇倒像是仆人，“亲自侍弄”，常常“一身热汗”但仍乐此不疲，真是到了“痴迷成性的地步”。一个生活中与花为友的人想必心里也常是鲜花盛开。（2）老舍先生品茶、闻杏、藏画，无一不流露出他的文人雅兴。“握手是轻轻的，但是很亲切”，“茶已经沏出色了”，“总是自己给客人倒茶”老舍不仅有着文人的种种雅趣，还非常好客，这好客的背
9、后，实际上体现出了老舍先生对朋友的尊重，怪不得“来访的客人不断”。（3）每年还要约朋友到家中大聚两次赏花、庆生日。提问：生活中的老舍是什么样的？生活中的老舍是多么的平民化。酒“敞开供应”，菜“亲自掂配”，最崇尚地地道道的北京风味，尤其是再普通不过的“熬白菜”却被老舍先生赞为“这才是真正的好东西”。（4）第七至九段着重写了工作中的老舍，写了两件是，一是任文联主席关心解放前盲艺人的生活，二是作为北京市人大代表提案解决芝麻酱供应问题。工作中的老舍“常常会想着别人没有想到或想不到的问题”，他是真正关心艺术家的疾苦，关心老百姓生活的人，难怪文章结尾汪曾祺感叹“这就是老舍，北京人的老舍，平民写家的老舍”四、拓展。通过读课文，相信大家对老舍先生有了全新的了解，结合资料谈谈你的感受。五、作业。把自己对本单元的学习感悟写在小本本上，也可以办一期“我了解的老舍先生”手抄报。
