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1、群绘本阅读逃家小兔教学案例设计理念: 绘本是用图画和文字共同叙述一个完整的故事,是图文的合奏。它是透过图画与文字这两种媒介在两个不同的层面上交织、互动来讲述故事的一门艺术,符合儿童早期阅读的特点和习惯。好的绘本,不仅绘画精美,构图、色彩能使阅读者在视觉上引起愉悦,而且每张图画都有丰富的内涵,图与图之间能呈现独特的叙事关系。绘本阅读在把孩子带入美好故事情节的过程中,孩子的情感受到陶冶,艺术审美能力不断发展,而这种能力的提升绝不是单单凭借文字阅读所能替代的。预设目标:1、借助绘本,欣赏理解故事内容。初步感知“要是就”这一句式。 故事内容“学习故事中兔妈妈和小兔子有趣的对话。2 学习故事中兔妈妈和小
2、兔子有趣的母子间的亲情对话,体味母子间的亲情。 阅读重难点:1、重点:在情境中让孩子展开想象,让孩子根据图画创编故事。2、难点:学生自由发挥想象力,想象兔妈妈和兔宝宝还会变成什么,并在此过程中领悟伟大的母爱。阅读准备:1、兔妈妈和兔宝宝的头饰。2、图书和绘本 PPT 小兔图片。3、句式卡片。板书设计: 逃家小兔如果你( ),小兔说,我就要变成( )。如果你变成( ),妈妈说,我就要变成( )。 永远不变的是-( 妈妈的爱 )阅读流程: 一、谈话引题 板书:聪(分析字的结构)师:耳朵会听话,眼睛会观察,小嘴能说又会道,所有一切记心间。同学们竖起我们的耳朵睁大我们的双眼,一起和老师来读故事。 (出
3、示小兔子图片) 今天小兔子来我们班做客,师:今天小兔子来我们班做客,在你们心中认识的小兔子是怎么样的啊? 学生回答: 师:恩 。很棒的,在我们心中啊小兔子竖着两只耳朵一蹦一蹦的跳的很可爱的,而且还很爱吃胡萝卜。今天,老师带来了一个关于小兔子的故事,我们一起来听听发生了什么事情。二、指导读封面、环衬、扉页1、故事的名字叫逃家小兔,瞧,这是我们进入故事的第一道大门封面:一只小兔子和它的妈妈在家门口的草丛里聊天呢!它们在说什么呢?2、翻下去就进入了故事的第二道大门环衬:哦?什么都没有吗?哦,不是的,这是一个淡黄色的蝴蝶页,淡淡的黄色给人一种温暖的感觉,这一定是一个温馨的故事喽!3、快点儿进入故事吧!
4、啊?还没进入。别急,这是第三道大门叫扉页:千万不要错过它哦!它会告诉我们许多信息呢!文/玛格丽特怀兹布朗,图/克雷门赫德,译/黄 毓,出版社少年儿童出版社。玛格丽特怀兹布朗,1910年出生于纽约。“怀兹”是英文“聪明”的音译。玛格丽特正是一位绝顶聪明、才华横溢的传奇女子。她不但为孩子写了10多本童书,更与一群好友一起为儿童文学的教育、创作与出版开拓出影响深运的天地。虽然她从来没有结过婚,也没有自己的孩子,但是她却对孩子,特别是幼儿期的孩子的心理、情绪和兴趣有着深刻的认识。她擅长用精简、游戏性、有韵的优美文字来铺陈故事,不但能深深打动孩子的心,更能开发孩子的想像力,让他们创造出自己的诗文。195
5、2年,42岁的玛格丽特在法国旅行途中突然逝世。克莱门特赫德(Clement Hurd),1908年出生于纽约。耶鲁大学毕业后,去巴黎学了两年现代绘画,回国后成了一名装饰画家。后来他结识了玛格莉特等儿童文学工作者,并且和其中的一位作家艾达结婚。玛格莉特在看到了他的两幅作品之后,就极力劝说他为图画书画插图,并特意为他写了一个儿童故事大象和小甲虫,让他做一次插图上的尝试。他后来和玛格莉特合作的两本睡前故事书逃家小兔月亮,晚安,都成了图画书的经典之作。4、啊,这只可爱的小兔就是故事的主人公逃家小兔喽!看,它静静的蹲在地上,望着远方,一定在想:我想离开家,可是我要逃到哪儿去呢?你想不想知道故事中的小兔逃
6、到哪里去?那就注意看,认真听,下面真的进入故事啦!三:师生读故事1、出示课件:师利用课件画册讲述故事课件课件黑白图:从前有一只小兔子,他很想要离家出走。有一天,它对妈妈说:“我要跑走啦!”“如果你跑走了,”妈妈说,“我就要去追你,因为你是我的小宝贝呀!”出示彩图:瞧,在一条清澈的小溪里,小兔变成了小鳟鱼,开心的游着!而妈妈呢?变成了捕鱼的人,穿着黑色的大雨鞋,站在冰冷的水里,抛出了那么长的鱼线在钓小鱼,咦?为什么妈妈用一根红萝卜作为诱饵呢?(知子莫如母啊!)2、顽皮的小兔又变了!课件出示黑白图:“如果你变成捕鱼的人”,小兔说,“我就要变成高山上的大石头,让你抓不到我。”“如果你变成高山上的大石
7、头,妈妈说:“我就变成爬山的人,爬到高山去找你。”彩图:好陡的山,好高的山呦!小兔子灵巧的爬到了山顶,妈妈的年龄好像很大了,身体也有些笨重,走路一定很吃力的,它正冒着危险爬山去追小兔呢!爬山的会被石头绊倒,磕破!3、小兔可带劲了,它简直就像孙悟空一样变变变!课件出示图,看小兔跑到哪里?花园里,猜猜他要变成什么?指名说话课件出示:如果( ),我就( ),4、妈妈也在变,谁来猜一猜?用这样的句式说:如果( ),我就( ),5、让孩子们自己进行阅读6、如果你是小兔你会变成什么?如果你是妈妈你又会变成什么?(学生戴上头饰分组进行表演)课件:如果你( ),小兔说。 我就要变成( )。如果你变成( ),妈
8、妈说。我就要变成( )。 7、孩子们看老师这有一个图,谁能帮老师再来填写一些?(找学生填写)母爱你变成鱼我就变成捕鱼人师:刚才我们所填写的这个图就叫概念图教学策略:1、聆听故事、观察想象。绘本的构图常常因色彩、图案、材质上的别出心裁,为培养孩子的观察力和想象力创造了条件。课上,前几幅图的故事情节由我讲给学生听,后面我采用猜测阅读法,让学生自己从通过观察图发现小兔和兔妈妈分别变成了什么,再来说说故事的情节。此外我还以画面的某个角落,引导学生关注绘本细节,来感受绘本的情趣。2、层层推进、说话训练。逃家小兔这个绘本的语言相当有特色,都是小兔和妈妈的对话,并且句式都是如果你我就,于是我抓住这点,层层推
9、进,让学生进行说话训练。之后,让学生展开想象,小兔还会变什么,兔妈妈跟着变什么才能找到她。再来用上面的句式来填空。没有了图片的约束,学生可以完全的放开。这个环节由扶到放。一步一步。既训练了他们的想象力,又训练了他们的说话能力。四、请学生谈谈读后体会1、你喜欢这个故事么?最喜欢里面的谁啊?结合图画说说吧。2、总结,提升主题:(1)小兔为什么变来变去的?妈妈为什么也变来变去的?每次都能抓到小兔?(小兔变来变去,想离开家,离开妈妈,想长大。妈妈爱小兔,所以变来变去,一路追随。) (2)故事中的小兔和妈妈都在变,那有没有不变的东西呀?(妈妈的爱)师:是呀!妈妈不怕山高路远,不顾危险,一路追随!这就是伟大的母爱!现在,你觉得逃家小兔是告诉我们什么呢? 板书:母爱(3)亲爱的孩子们,你们不就是一只只可爱的小兔子吗?总有一天你会长大,你要离家,但无论你走的多远,哪怕海角天涯,永远走不出妈妈爱的怀抱!下面我们就一起背一背孟郊的游子吟。3、放歌曲:放歌曲世上只有妈妈好五、拓展延伸孩子们,你们喜欢这样的画册么?老师再来给你们推荐一些其他的画册:狐狸爸爸鸭儿子、一百只蜗牛去旅行、灰姑娘、胡桃夹子等等。还有好多好看的图画绘本,以后老师还会带你们一起阅读其他的故事。