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1、美术设计课程教学改革分析 一、中职学校美术设计专业根底课程教学的问题(一)多数美术老师课程意识淡薄，缺乏开发才能与动力从客观的角度来分析，中职学校美术老师在开展教学的过程中，由于在客观上缺少学校教研方面的压力，因此很多老师在日常的教学中，对优化课程资源、课程改革的意识并不强烈，他们对学生采取的态度已经趋向于放任不管;，在很多方面都导致学生日常的学习未到达理想的标准。中职学校美术设计专业的老师，还在日常的教学中，突出表现为缺乏开发才能与动力，他们每天都在重复着同样的教学手段，对学生的意见和看法也没有提出中肯的建议，自身的开发才能受到限制，在动力方面也不追求，总体上出现了教学上的恶性循环。(二)不
2、能根据学生现状，改变教学方法中职学校虽然处于开展阶段，但局部专业的教学程度，并没有显著的提升。美术设计专业在目前的教学中，并不能根据学生的现状，充分改变教学方法。综合多方面的信息来看，该项问题突出表如今以下几个方面：第一，多数老师对学生的现状主观无视。绝大多数的美术设计专业老师主观上认为，学生的现状是暂时的，只要跟着自己的教学走，就可以到达理想的学习效果，导致学生的现状开场不断的恶化。第二，校方并没有根据学生的变化，采取积极的教学方法，而是一味的坚持传统教学，不仅浪费了学生的大好青春，同时还影响了中职学校教学程度的提升。二、中职学校美术设计专业根底课程教学改革从客观的角度来分析，中职学校美术设
3、计专业根底课程，其改革已经势在必行，要在多个方面来完成根底课程的进步，不能总是让学生在一个参差不齐的程度上学习。另外，在根底课程改革的过程中，还需要顾及到详细课程的难度、教学目的、手段方法等等，不能对所有的课程都采取同一种方法，要建立教学的良性循环。在此，本文主要对中职学校美术设计专业根底课程教学改革进展阐述。(一)进步老师课程资源开发意识与教研才能在传统的课程与教学中，很多老师都在考虑怎么把现有的内容教好，而在课程开发、创造课程等方面，并未有突出的表现，由此造成了美术设计课程的枯燥、无聊、机械性重复，消磨了学生的兴趣。在将来，必须进步课程资源的开发意识与教研才能。首先，在课程资源的开发上，不
4、要总是局限于固有的课程资源。美术设计专业，讲究的是自然协调性和美术的多元化应用，例如，在色彩的教学中，可组织学生去不同的地方感悟，无论是人工设置的区域建筑，还是大自然鬼斧神工形成的山川河流，其色彩都具有较强的特点，而且浑然天成，这就给教学工作提供了较多的可用资源。其次，必须加强教研才能的提升。老师不要总是在固有的工作中努力，应通过教学研究，开发新的课程和内容，拓展学生的美术设计才能。(二)注重职业教育的特点，开发教学综合探究领域从本质上来讲，美术设计专业是一个非常活泛的专业，可以在很多领域中进展应用。为此，根底课程教学的改革，必须充分注意到职业教育的特点，积极开发教学综合探究领域。结合以往的工
5、作经历和当下的工作标准，此项改革可从以下几个方面出发：第一，美术设计专业必须与客观工作相结合。例如，在速写方面，要求学生可以在短时间内完成速写，且要表现的生动和真实，不能乱写乱画。在日常工作中，速写的作用是非常大的，要让学生注意到这一点，而不是单纯的学习。第二，必须开发教学综合探究领域。现今，工艺美术大师、民间艺人、美术研究生等等，都是教学综合探究领域的产物，通过不同的开发，可以促使美术设计专业学生，拥有更广阔的学习天地，其成就也会增大。三、总结本文对中职学校美术设计专业根底课程教学改革进展讨论，从现有的工作来看，多数中职学校在美术设计专业根底课程的改革中，获得了阶段性的成果，学生的才能和成绩，均得到了显著提升。今后，还需要在根底课程上进一步的探究，将学生作为主体，施行不同的教学手段，从而完成中职学校教学程度的提升。 彭江 单位：-艺术学校
