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1、第16课给巴特勒的信教案（语文版初三上）（3）doc 初中语文（1）教学目标：1、学习文中优美的环境描写，体会本文各具特色的语言。2、了解战争给人民或国家所带来的创伤。3、辨不本文中颂扬的语言和反讽语言的细微差不。教学重点：把握本文的语言特色。了解雨果的伟大情操。教学难点：辨不本文中颂扬的语言和反讽语言的细微差不。教学过程：第一课时教学目标：1、导入新课，简介作者。2、整体感知课文，理清课文思路。教学过程：一、导入新课。上课之前，先给大伙儿讲一个故事，从前，有两个强盗，为了共 同的利益，进入了一个富贵的书香门地的家中去抢劫。由于他们事先 勾结了那个大户人家中的仆人，因此一夜之间，将能带走的东西
2、洗劫 一空。不能带走的全被毁坏了。顷刻间，往日富丽堂皇的景象在瞬时 化为一片乌有。映入眼中的只是一片断瓦残垣。 那个家庭的许多文物 都流落在外。几百口人都被杀了，但是唯有一个刚出生的婴儿存活了 下来。他长大后，被告知了家中当年的惨况。因此，他发愤图强，终 于有一天，他打败了那两个强盗。夺回了本该属于他们家应有的威严与地位。我们现在只明白，那两个强盗一个叫英吉利，一个叫法兰西。 请咨询：友爱的你能猜出来，那个婴儿是谁？那几个厌恶的仆人又代 表了什么？那个受难的家庭又是什么？二、简介作者：雨果1802-1885，法国作家，代表作品有小讲？巴黎圣母院？、 ?凄惨世界？?九三年？等。他在这些作品里面对
3、人民的不幸给予了无限 的同情。对社会的黑暗提出了强烈的控诉，本文选自 ？雨果文集？。三、解题：这封书信包含了深厚的人道主义精神， 愤慨的声讨了入侵者的罪 行，表达了对被入侵者的庞大同情，震动读者心灵。四、整体感知。1、大伙儿明白本课开头提出的咨询题答案的请举手？专门简单的咨询题因此有专门多人回答。那个受难的家庭确实是我们的祖国呀！那厌恶的仆人确实是那些汉奸狗腿子呀！而那个婴儿确实是你确实是我确实是我们大伙儿 呀！2、有谁能给大伙儿讲一下英法联军的情形呀？有许多学生因为在历史课上讲过，因此这是一方他们自主发挥的空间。许多学生讲得比我明白的都多都杰出。3、请大伙儿先朗读课文，看看作者在写法上有没有
4、不和谐的地 点？一样小孩们觉得有不妥的地点，然而却不容易找出来。语句上的鲜亮对比。1丨、颂扬圆明园的语句。2、讽刺劫掠者的语句。4、雨果具体是如何样颂扬圆明园的？1、是东方幻想艺术中的最咼成就。2、几乎集中了超人的民族的想象力所能产生的一切成就。3、是幻想的某种规模庞大的典范。5、那么就写法上有何特点？概括具体概括。这一点，学生都能总结出来。但话语还不准确。作业：摸索课后练习第二题。第二课时教学目标：1、学习文中优美的环境描写，体会本文各具特色的语言。2、了解战争给人民或国家所带来的创伤。3、辨不本文中颂扬的语言和反讽语言的细微差不。教学内容和步骤：一、本课我们要紧深入探究几个咨询题：先利用多
5、媒体投影出示咨询题，让同学们互相讨论、探究，然后 教师依照一下提示予以适当点拨。1、那么雨果对英法联军的强盗行为持什么态度？声讨态度。 用了如何样的语言？反语有什么作用?布特勒上尉恬不知耻的认为，这次远征是风光的，杰出的，光荣的，他们期待的是雨果对英法的那个胜利给予盛大的赞誉；雨果在愤激之下，用反语来形容强盗的心理。像漂亮、“丰功伟绩、收成庞大、“文明、“野蛮等等反语正是强盗的口吻，有辛 辣的讽刺意味。2、那么他不帮着自己家的人，他是站在谁的立场上的？人类的立场。那个地点有讲，正义的立场，中国的立场，或 者是人民的立场等等。3、假如讲，你们家有个人犯了罪，你的第一态度是什么？有 个学生讲，我会
6、原谅他的，再给他一次机会。丨是的，你确信可不能 主动站出来去指证他。然而雨果却能，因为他有着我们所没有的什么 品质？清醒的头脑，正直的良知，公平的立场。政府有时会是强盗，而人民永久也可不能是强盗。我们要学习雨果的博大的胸怀与高尚的品行。4、好了，现在我们给雨果写一封信，谈谈你对这件事的感想。注意：本环节给学生留出大致20分钟的时刻，力争在课内完成。二、小结课文：从本文作者、反映的主题、以及与国的人文主义精神等予以总结。作业布置：1、完成配套练习。2、课后练习二为书面作业。课后心得：先用有味的故事吸引住他们，故事明白了。那么这篇 课文就好明白得了。从课堂气氛来看，学生普遍反映比较活跃。较为 深刻的明白得了这封书信包含了深厚的人道主义精神，愤慨的声讨了 入侵者的罪行，表达了对被入侵者的庞大同情，震动读者心灵。
