一年级语文上册第四单元教案

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1、义务教育课程标准实验教科书人教版小学一年级语文（上册）第四单元 课文教 学 计 划 单元教材简析：第四单元围绕“自然”这个主题编排了秋天小小的船江南四季4篇。这些题材丰富，体裁各异，有散、儿童诗、古诗和儿歌。语言简洁明快、亲切 自然，能唤起学生对四季的感受，激发学生对大自然的喜爱之情。低年段的语教学要将指导学生正确、流利地朗读作为语学习的重要任务。读正确就是能读准字音，读出轻声、儿化等。 教学目标：1.认字写字，掌握相关笔画和偏旁。2.正确流利有感情的朗读课文，背诵部分课文。3.理解文中涉及的知识、方位、标点符号等。4.培养学生热爱生活，向往美好的情感。 教学重点： 1.认字写字，掌握相关笔画

2、和偏旁。2.理解文意，体会意境。 教学难点：1.积累词语，培养语言表达能力。2.想象文章所描绘的画面。 教学时间：9课时刘 集 中 小 备 课 专 用 纸1、秋天第一课时教学目标：1、认识“秋、气”等 10 个生字和木字旁、口字旁、人字头 3 个偏旁；会写“了、子”等4 个字和横撇 1 个笔画。 2、正确朗读课文，注意“一”的不同读音。背诵课文。教学重难点：背诵课文，掌握一的变声。教学过程：一、 创设情境，导入新课1.同学们知道现在一年四季是哪些？现在处于哪一季节？二、初读课文，整体感知1、导学：一篇文章往往是由几个自然段组成的，也有的只有一个自然段。自然段有自己的开始标志，也就是在第一句话的

3、前面空两格(两个字的位置)。在每个自然段的前面标明序号可以帮助我们来分清每个自然段。(教师标出第 1 自然段的序号)现在就请同学们自己来标出课文中的其他自然段吧。 2、学生尝试找出其他自然段，在第 2 自然段、第 3 自然段前面标出序号。 3、教师配乐范读课文，同学们认真倾听，注意自己不认识的生字。 4、学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。 5、教师逐段检查学生对课文的朗读情况，要求能读准字音，读通句子，不丢字，不添字，不重复。 (1)指名读第 1 自然段，相机指导生字读音。了：在本课读轻声 le，要读得又轻又短。片：三拼音节，注意前鼻韵母 an 的读法。子：在“叶子”一词中

4、读轻声。 (2)检查第 2 自然段的朗读情况，教师相机指导。“人”为翘舌音，开火车读准字音。“一会儿”为儿化音，引导学生读好儿化音。课件出示“儿子、女儿”，指名读词语，与儿化音区分开。 三、随文识字，品读课文 (一)品读第 1 自然段。 1、天气凉了。 (1)学习生字“气”。 2、树叶黄了。 (1)学习生词“树叶”。认识偏旁：木字旁、口字旁。你有什么好办法记住“树叶”？加一加：“木”加“对”就是“树”，“口”加“十”就是“叶”。 (2)你能读出秋天到来时的这种变化吗？指导学生朗读，强调“黄”要读重音。 3、一片片叶子从树上落下来。 (1)比较“一片片”和“一片”有什么不同。(“一片片”是很多片

5、) (2)了解“片”的字理。出示“片”的古文字，“片”的古文字就像一分为二的木片，所以“片”的本义是平而薄的物体。我们还可以说“一片”什么？修 改 意 见-60-刘 集 中 小 备 课 专 用 纸（二）品读第 2 自然段。(1)在这么美的蓝天下你还看到了什么？(课件出示第 2 自然段)一边观察课文插图，一边读这句话。 (2)大雁南飞与秋天有什么关系呢？(大雁是候鸟，就是随着季节的变化而迁徙的鸟。天气变凉了，大雁从北方飞到南方比较暖和的地方过冬。等到第二年春天，天气转暖了，大雁再从南方飞回北方来生活。) (3)大雁是怎样飞行的，你能结合课文插图来说一说吗？ (4)你能用“一会儿一会儿”说句话吗？

6、 (5)学习生字“大、飞、会、个”。 3、初步感受“一”字的变调。 (1)细心的同学发现了一个有趣的问题，同样是“一”，为什么有时候读 y，有时候读 y，有时候读 y呢？你在课文中找到了吗？读一读。 (2)一(y)片片一(y)群一(y)会儿“一(y)”字 (三)品读第 3 自然段。 1、指导读好感叹句。这是两个感叹句，我们朗读时语气要强烈些，谁愿意来试一试？ 2、创设情境，激发朗读兴趣。 (1)播放秋天美景的画面，教师渲染情境进行引读：秋天，天气是那么凉爽，金黄的树叶犹如一只只美丽的蝴蝶从树上翩翩落下，我们高兴地说道啊！秋天来了！秋天，天高云淡，大雁变换队形飞向南方，传来阵阵悦耳的歌声，我们不

7、禁感叹道啊！秋天来了！ (2)此时此刻，看到这样的秋天，你是怎样的心情？ (3)带着这样的感受，读出自己的心情吧！ 3、学习生字“秋、了”。 四、引导观察，指导书写 1课件出示本节课要书写的四个字“了、子、人、大”。 2学习“了”字的书写。 3、运用迁移法学习“子”的书写。 五、作业布置，拓展延伸 1、熟读课文。 2、秋天是一个美丽的季节，现在正值秋季，请同学们投入到秋的怀抱中去找一找秋天的变化，寻找秋天的足迹。 第二课时教学目标：1、 正确朗读课文，注意“一”的不同读音。背诵课文。2、 结合插图初步了解秋天的特征，知道秋天是个美丽的季节。教学重点：正确朗读课文，背诵课文。教学难点：读好“一”

8、的不同读音；认识首次出现的偏旁。一、复习词语开火车读词语卡片：秋天 天气 一片片 树叶 叶子 飞来 一会儿 一个二、指导书写修 改 意 见-61-刘 集 中 小 备 课 专 用 纸1 学习撇、捺的写法。我们首先来练习两个笔画的书写，教师示范讲解书写要点。撇：从右上向左下，起笔时重，以后渐轻，收笔时时较快，形成尖状。捺：从左上向右下，起笔较轻，以后渐重，收笔前更重，稍顿后向右轻轻提起，形成尖状。 2指导书写“人”。 (1)教师示范，讲解要领。强调书写规则：先撇后捺，呈三角形，撇从竖中线上起笔，两个笔画收笔处在一条直线上。 (2)学生练习。 3、运用迁移法学习书写“大”。 4、小结：我们在书写生字

9、时，要注意观察笔画的位置，要做到一看，二写， 三对照，养成良好的写字姿势，通过不断练习来写好汉字。 三、词语游戏 1摘果实游戏。 课件出示苹果树丰收的图片，引导学生做摘苹果生字卡片的游戏。 2找部首游戏。 (课件出示：秋树叶会)学生找到新学的部首后，部首相应地变红。 四、指导背诵 1、指名分段朗读课文，其他同学一边听一边想象课文中描绘的画面。 2、指导背诵 3、小结方法：背诵也是要有方法的，抓住关键词语、想象画面，都是不错的背诵方法。教学反思： 修 改 意 见-62-刘 集 中 小 备 课 专 用 纸 2、小小的船第一课时教学目标：1、认识“的、船”等 10 个生字和门字框 1 个偏旁；会写“

10、月、儿”等 4 个字和横折 钩、竖弯钩 2 个笔画。 2、正确朗读课文，背诵课文。结合插图，想象诗歌描绘的图景，感受夜空的美丽。 3.仿照例子，用简单的叠词说“的”字短语，积累“的”字短语。教学重难点：朗读课文，背诵课文。教学过程：一、情境导入，揭示课题1、 播放课件，激发兴趣。(1) (多媒体课件配乐)出示美丽星空图：一个小女孩儿坐在月亮上，一只手托着小星星非常高兴地看周围一闪一闪的星星和蓝蓝的天空 (2)导问：看了这幅图，你有什么感受？请用自己的话说一说。 2、揭示课题。 (1)教师指导学生观察课件中月亮的形状，引导想象：你们看，这月儿弯弯的，两头尖尖的，像什么？(小船) (2)引出课题：

11、叶圣陶老爷爷把它写成了一篇韵文，便是我们今天要学习的小小的船。 3、读课题。 (1)教师指导正确读课题：“船”字谁会读？谁还想读？大家一起读。你们见过哪些船？教师出示各种船的图片，并相机指导学生认识“舟”字旁，了解带有“舟”字旁的字一般与船有关。 (2)导学：在“船”的前面加个“小小的”，请你读一读，你感觉这艘船怎么样？(小小的、很轻、很可爱) 4、过渡：课文真的是写船吗？请同学们读课文，看插图，找找答案。 二、初读课文，认读生字1 提出自学要求：(1)自由读课文，遇到不认识的字停下来，借助拼音多读几遍，再往下读(2) 用“”把要求会认的字画出来，用“_”把要求会写的字画出来。 (3)把生词多

12、读几遍，不会的向同学、老师请教，再多读几遍。 2、教师组织学生汇报识字情况。 (1)开火车认读带有拼音的生字卡片。提示：“船、看、见、闪”是前鼻音；“船、闪”是翘舌音。 (2)教师请学生当小老师领读去掉拼音的生字并及时评价。 4学生练习朗读课文。 (1)读准字音，做到不加字、不漏字。(2) 把课文读正确，读流利。5.教师检查练习朗读情况，提示学生读准字音。(“月儿、船儿”的“儿”要读二声。“在”是平舌音。“闪、船”是翘舌音。“的”读轻声。) 三、再读课文，整体感知修 改 意 见-63-刘 集 中 小 备 课 专 用 纸1 教师配乐范读全诗。2启发想象：你脑海里出现了一幅怎样的图画？3教师提出朗

13、读要求并引导学生自由朗读课文。(1) 课件出示朗读要求：想一想：课文共有几行，由几句话组成？把自己喜欢读的句子多读几遍。 4教师组织学生汇报朗读成果，及时评议。指导学生画出停顿。 弯弯的月儿/小小的船，小小的船儿/两头尖。我在小小的/船里坐，只看见/闪闪的星星/蓝蓝的天。 5学生自由练读后，教师指名读，大家评议。指导学生朗读叠词，巩固识字效果。 四、指导识记，书写生字 1、巧识生字 (1)课件出示田字格里的范字“月、儿”，引导学生观察田字格中的这两个字，你发现了什么？(“月”和“儿”都有钩，但钩的方向不一样。) (2)指导学生观察“头、里”。 “头”有三个点，它们的位置不一样。“里”的横画比较多，它们之间的距离均匀，长短不一样。“头”最后一笔是点，不是捺。“里”的笔顺可记成写完“甲”再写两横。 五、总结课文，布置作业：有感情地朗读课文。 第二课时教学目标： 1、正确朗读课文，背诵课文。结合插图，想象诗歌描绘的图景，感受夜空的美丽。2. 仿照例子，用简单的叠词说“的”字短语，积累“的”字短语。教学重点 朗读课文，背诵课文。教学难点：想