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1、职业技术学院精品资源共享课申报表课程名称所属专业大类名称所属专业名称（专业课程填写） -课程负责人推荐系（室）化工系申报日期二。一三年五月十八日晋城职业技术学院制.填写要求word文档格式如实填写各项。一、以表格文本中外文名词第一次 出现时，要写清全称和缩写，再次二、出现时可以使用缩写。涉密 内容不填写，有可能涉密和不宜大范围公开的内容，请在三、“其 他说明”栏中注明。名主讲教师4除课程负责人外，根据课程实际情况，填写1四、的详细信息。本表栏目未涵盖的内容，需要说明 的，请在“其他说明”栏中五、注明。.3-2教学 队伍 整体 结构“双师”结构，专兼教师比例，学缘结构，年龄结构，职称及职业资格结
2、构本教师队伍全部为“双师”素质教师，专兼教师比为5： 1；其中副教授4名，讲师3名；平均 年均不足40岁，具博士学历的有3人，硕士学历的5人。团队结构合理，具较强的科研与教学 能力。3-3教学 改革 与技 术服 /务 培训近五年来教学改革、教学研究成果及其解决的问题（不超过十项）；主持或参与的技术开发、技 术服务（培训）项目、完成情况及成果、效益1.课题：珍贵食药用食用菌有效成份提取及其菌种制作，液体菌种深层发酵结合啤酒酒糟栽 培金针菇，食用菌栽培技术课程改革探讨。2.技术服务：晋城市“阳光工程”培训，培训人 数100人次。3-4师资培养近五年师资培养情况（包括职教理论水平、专业技术水平提高，
3、教学能力、职业能力培养等）以 上教师均具较强的理论水平和实践技能，多人多次参加学院“青年教师基本功大赛”并获得了 良好成绩，同时教师注重实践经验的积累，多数教师有在企业任职实践经验。4.课程设置课程性质与作用4-1 化工仪表及自动化是一门专业必修课，是学习过程控制理论知识、培 养学生从事生产自动化技术工作所需的专业基本技能和职业素质的核心课程。它是化工生产过程中获 取信息的工具，自控技术是实现生产过程自动化的必要手段。在掌握过程控制基本理论和常用控制仪 表知识的基础上，能熟练地使用与维护常用控制仪表，能熟练地运行与维护常用过程控制系统，较熟 练地掌握简单控制系统的开发与组织实施能力。并注重职业
4、素质和职业道德的培养。将本课程与化工 课程知识融贯一体，开拓思维和知识面，增强适应性，满足人才培养的要求，为将来工作打下基础。4- 2课程设计的理念与思路根据课程性质、难易、原理和实践情况，我们主要从以下三个方面进行设计：1、对于内容间连惯性较差，杂乱无章，不容易综合理解的知识，采用应用“问题为中心”的范型，将 每一单元的内容先分为几个问题提出来再逐一分析解决。如：在第三章第三节转子流量计教学中，先 提出下列五个问题：（1）转子流量计的原理、结构特点，为什么还叫“变面积式流量计”？ （2）适用 于哪种测量对象？要怎样安装？ （ 3）为什么要进行刻度换算？怎样进行刻度换算？ （4）转子流量计 的
5、校验方法。（5）各种新型转子流量计介绍。分析解决了这些问题，再进行转子流量计的校验实验后， 学生就能熟练使用此类仪表了。2、对于深奥的工作原理，通过简单的演示实验或者设计flash动画，制作多媒体课件来进行虚拟演示 来说明。如在学习“转子流量计”这一单元时，我们首先做了一个小实验：将玻璃转子流量计固定好， 再用鼓风机从其入口送风，浮子就会浮起显示风的流量，并且，风流量不同浮子处于不同高度。这简 单的实验，会立刻调动起学生的求知欲，这时再引导学生分析现象、体会转子流量计的原理。采用这 种实验演示的方法，不需要复杂的设备，但效果非常好。能够使学生很直观的理解原理。又如：在第 二章第三节电气式压力计
6、教学中，介绍压电晶片的原理，要分析其在外力作用下产生机械形变时，内 部带电粒子的运动情况，这是很抽象、很难理解的。学生在观看了虚拟实验后，似乎“看”到了内部 带电粒子的运动。3、对于实际操作技能方面的知识，通过试验、实训和实习来进行教学。如：弹簧管压力表的检验， 让学生在老师的指导下严格按照规程完成操作及后期的误差分析。既提高了学生的动手能力优培养了 严谨的工作作风。5- 1教学内容的针对性与适用性本课程在专业培养目标中的定位：化工仪表及自动化课程是化工专业的实践性很强的专业核心课程， 它涉及到各种测量元件及变送器、显示仪表、自动控制仪表、执行器、简单控制系统、复杂控制系统、 新型控制系统、计
7、算机控制系统等。该课程理论和实践性强，学好这门重要的专业课，对学生今后的 工作将起到十分重要的作用。在了解化工自动化的基本知识，理解自动控制系统的组成、基本原理及各环节的作用；能根据工艺要 求，与自控设计人员共同讨论和提出合理的自动控制方案；能在工艺设计和技术改造中，与自控设计 人员合作，综合考虑工艺与控制两个方面，并为自控设计人员提供正确的工艺条件与数据；能了解化 工对象的基本特性及其对控制过程的影响；能了解基本控制规律及其控制器参数与被控过程的控制质 量之间的关系；能了解主要工艺参数（温度、压力、流量及物位）的基本测量方法和仪表的工作原理 及其特点；在生产控制、管理和调度中，能正确地选用和
8、使用常用的测量仪表和控制装置，使它们充 分发挥作用；能在生产开停过程中，初步掌握自动控制系统的投运及控制器的参数整定；能在自动控 制系统运行过程中，发现和分析出现的一些问题和现象，以便提出正确的解决方法；能在处理各类技 术问题时，应用一些控制论、系统论、信息论的观点来分析思考，寻求考虑整体条件、考虑事物间相 互关联的综合解决方法。根据高职教育的特点和专业能力对本课程的要求，提出了以“工学结合”为主线；建立了理论学习、 实验、实习、实训、毕业实习等几个层次的实践教学体系，以此进行知识点和能力的培养，形成以技 能为培养目标的课程体系。以实现技能培养为目标，以“必须、够用”为原则，开展了课程理论与实
9、践教学改革。对教学内容进 行重组，突出实践技能的培养，溶入行业新技术、新设备及发展趋势；同时采用开放式的教学模式和 方法，使学生不但较好掌握染整技能，还培养了学生独立工作能力、协作精神、职业素质和创新意识。5- 2教学内容的组织与安排本课程组教师不断在教学方法上进行改革和探索。在理论教学上通过多媒体授课、实物演示等教学方 法，使教学内容直观、具体、生动形象，调动了学生的学习兴趣，对于一些内容间连惯性较差，杂乱 无章，不容易综合理解的知识，采用应用“问题为中心”的范型，将每一单元的内容先分为几个问题 提出来再逐一分析解决，培养了学生分析解决问题的能力。实践教学上实施“工学结合”的教学改革， 通过
10、试验、生产实训和顶岗实习这种形式，极大地提高了学生的实际操作水平和社会适应能力。教学使用的教材是厉玉鸣教授主编的化工仪表及自动化第三版，属于国家教育部高职高专规划教 材。内容模块顺序及对应的学时：1. 绪论（2学时）；2.第一章 检测仪表基本知识 （2学时）；3.第二章 压力检测（4学时）4.第三 章流量检测（4学时）；5.第四章物位检测（4学时）；6.第五章温度检测（4学时）；7.第七章 自动控制系统（4学时）；8.第六章显示仪表（2学时）；9.第八章对象特性和建模（4学时）；10.第 九章基本控制规律（2学时）；11.第十章自动控制仪表（4学时）；12.第十一 2复杂控制系统（.第 十三章
11、14；学时）2简单控制系统（.第十二章13；学时）2执行器（章.学时）；15.第十四章高级控制系统（2学时）；16.第十五章计算机控制系统（2学时）；17.第十 六章 可编程控制器（2学时）；18.第十七章 典型化工单元的控制方案（4学时）5-3教学内容的具体表现形式理论教材选用普通高等教育“十一五”国家级规划教材化工仪表及自动化。参考其他方面教材1、 工业过程检测与控制孟华主编北京航空航天大学出版社，2、化工仪表及自动化例题习题集厉玉鸣 化学工业出版社3、化工仪表及自动化厉玉鸣主编化工出版社4、化工测量及仪表 5、范玉玖 主编 化工出版社6、化工过程控制工程 王骥程主编 化工出版社。化工仪表
12、及自动化实训平台主要结合目前化工测量及仪表、检测技术及仪表、热工自动及 仪表等实验大纲的要求。通过实验使用和学习，学生能够掌握有关化工仪表及自动化的基本知识， 对有关仪表的安装、调试及使用有一定的了解，并对化工生产如何进行液位、温度、压力和流量等参 数的自动化控制有基本的认识。6- L教学模式的设计与创新1 .理论教学模式：课程的特点是内容繁多，各单元内容间连惯性较差，学生感到杂乱无章，不容易综合理解应用。因此， 教师采用了 “问题为中心”的范型，将每一单元的内容先分为几个问题提出来再逐一分析解决，提高 了学生分析问题解决问题的能力。理论教学过程中，尽量避免烦琐的理论推导，通过简单的演示实验来
13、说明深奥的原理，使学生很直观 的理解原理。对于有些抽象的理论分析，无法进行演示实验，我们就通过设计flash动画，制作多媒 体课件来进行虚拟演示，提高了学生的兴趣，轻松地理解了深奥的原理。2. 网络教学模式：信息技术手段在教学中的应用及效果，增加了图像的形象性和逼真性，充分调动了学生的学习积极 性，起到了良好的学习效果。.6- 2多种教学方法的运用为了激发学生的学习热情和兴趣，我们还每周二次将过程控制实验室开放给学生，将实验/实训的主 动权交给学生，并由学生与教师共同参与实验/实训室的管理工作，激发了学生的学习兴趣，培养了 工作责任性。为了进一步引导与培育学生的创新意识与创新能力，我们还认真组
14、织学生开展课外科技活动、开辟第 二课堂。（1）成立了化工自动化、仪表维修新兴趣小组，由专职教师和企业技术人员进行辅导；（2）开设了 “化工自动化”、“仪表维修”等第二课堂；（3）吸收学生参加教师的科研课题，鼓励指导学生撰写科技论文、读书报告；（4）每年开展一次技能竞赛和优秀作业展活动。由于以提高学生职业素质和职业能力为核心，不断更新教学观念，改进和创新教学方法和教学手段， 充分利用现代化的教学方法和手段，大大地提高了教学效率，效果显著，受到学生的普遍好评。6-3现代教学技术手段的应用课程组开发并完善了多媒体课件、电子教案，建立了习题库、试题库和多媒体素材库，形成了一个较 为完整的多媒体教学系统
15、。可以建立化工仪表及自动化精品课程网站，将课程整体设计、教学计 划、教案、课件、习题及拓展学习资料等课程资源都挂在网上，使课程的课内学习与课外学习充分整 合，学生随时随地都能进行学习。课外学习使课内学习得到补充完善，进一步拓展了学生的知识面， 将课堂延伸到学生生活的每个角落，有利于自主学习习惯的养成。6-4网络教学资源和硬件环境学院拥有自己的局域网，组建了现代化的网管中心。在学院宽带信息网络的支持下，所有办公室 都接通了宽带网。课程组成员及时对精品课程网站进行更新和完善，目前网站运行正常。今后学院将 继续加强网络教学环境的建设，包括硬件和软件的优化，为师生提供更好的网络平台。学院全天开放网络机
16、房，学生可以上网查阅资料，随时了解国内外的新技术、新产品信息。我们将授 课方案、电子教案、等教学资料全部上网，便于学生查阅、下载，用于自主学习。建立网上答疑栏目， 对于学生在网上提出的问题及时、耐心地解答，调动了学生学习的积极性。.实践条件7.7- 1校内实训设备与实训环境1、校内校训室利用率高，满足不同专业的初训本课程的实践教学计划，设计了多个实训项目，在实践教学过程中，实训的具体项目安排在不同的实 训室进行。实训室具有“化工仪表室”、“化学分析”、“仪器分析室”对实训的不同要求，完成针对性 的实训。为专业开展各种职业技能证书鉴定的培训场所等。充分发挥校内实训设备、设施的作用。2、网络教学环境及资源为本课程的网络教学提供了强大的硬件支持
