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1、幼儿园大班四季散文欣赏优质课教案-语言- 活动目标 1引导幼儿感受散文中对大自然四季景色的描绘，体会散文的语言美、意境美。2通过多通道感受的方式进一步激发幼儿对大自然的热爱之情，提高其语言叙述能力。活动准备文学作品：散文?春天来了、?秋天的雨、?第一场雪，古诗?小池等。音乐作品：选择描绘四季景象的轻音乐曲?春、?夏、?秋、?冬和?四季。美术作品：选择希斯金的油画?林边的花(表现春天的景色)和?橡树黄昏(表现夏季的景色)，列维坦的油画?秋(表现秋日的景色)和?三月(表现冬日的景色)。设计思路与活动倡议在“我爱大自然这一单元的前几次活动中，孩子们观赏了二幅幅描绘大自然美好风光的世界名画。孩子们的感
2、受是细腻的、真切的，但他们往往无法将内心的感受用恰当的语言叙述出来，有时会出现“太美了或“我感到很快乐等比拟笼统的泛泛之词。于是课题组通过讨论认为：有必要向孩子们介绍一些描绘大自然美丽景色的散文佳作，帮忙其观赏内化。大家分头找来一些散文、图片、音响资料，并根据这些资料整理、设计了四季散文观赏活动。本活动意在从对文学作品的观赏切入，配合音乐、美术作品来丰盛孩子们的语言积累，提高他们的语言叙述能力，挖掘其内在潜能，激发他们热爱自然；热爱生活的情感。本活动是一个由文学、音乐、美术等艺术形式共同切入的生态式艺术教育活动，倡议本活动可包括下列一些环节：一、观赏散文?春天来了，聆听音乐，观赏画面，感受并描
3、述春的美好1聆听音乐?春。提示：教师引导幼儿：现在让我们闭上眼睛，一起来感受春天的美好。2教师有感情地朗读散文?春天来了。提示：音乐?春播放片刻后，教师开始有感情地朗读散文?春天来了，?春作为背景音乐不间断播放。3引导幼儿用散文里的语言描述春天。提示：教师引导：春天美吗你从哪里感觉到的春天有哪些颜色春雨是什么样的你眼里的春天是什么样的二、观赏古诗?小池，聆听音乐，观赏画面，感受并描述夏日的景色1观赏美术作品?橡树黄昏，幼儿感受夏日景色。提示：观赏?橡树黄昏时?夏的音乐作为背景不间断播放。教师提问：夏日的景色是怎样的你有什么感觉引导幼儿感受夏日阳光的明媚、树木的光影斑驳、枝繁叶茂和充斥生机。2吟
4、诵古诗?小池，引导幼儿继续体验夏日美景。3激励幼儿用诗句来描述夏日景色。三、观赏散文?秋天的雨，聆听音乐，观赏画面，感受并描述秋天的景色1?秋的音乐响起，教师朗读散文?秋天的雨。提示：教师朗读时，?秋作为背景音乐不问断播放。2引导幼儿用散文里的句子描述秋天。提示：教师提问：秋天美吗美在哪里秋天的颜色是怎样的呢又有什么样的气味四、观赏散文?第一场雪局部段落，聆听音乐，观赏画面，感受并描述冬日美景1?冬的音乐响起，教师朗读散文?第一场雪。提示：教师朗读时，?冬作为背景音乐不间断播放。2引导幼儿用散文里的句子描述冬天。提示：教师提问：冬日的景色怎么样为什么说冬天里有白色的世界你还见过哪些冬日景色五、总结四季的景色，激发幼儿对大自然的热爱之情音乐?四季响起，分别回忆表现春、夏、秋、冬景色的美术作品。提示：在回忆的过程中，教师应注意引导和激发幼儿用优美的语言叙述自己对四季的感受，教师也可以适当进行小结：桃李芬芳，莺歌燕舞，彩蝶纷飞，是春天的清新之美；枝繁叶茂，郁郁葱葱，骄阳似火，是夏天的粗暴之美；硕果累累，碧空白云，秋高气爽，是秋天的怡人之美；白雪莹莹，粉妆玉砌，是冬天的冰洁之美
