项目六幼儿园游戏活动

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1、项目六 幼儿园游戏活动一、实训目的1、能进行创造性游戏和教学游戏的设计和组织。2、根据幼儿的兴趣点能利用生活中的自然、废旧、半成品等环保材料，诱发幼儿的体验。3、能根据幼儿的言行了解、分析其发展水平，对幼儿的游戏行为做出合理的判断，恰当地介入游戏并予以支持、帮助和回应，适时、适宜、适度地推进游戏情节的发展。二、实训知识游戏是最符合幼儿身心发展要求的快乐而自由的实践活动。幼儿园的游戏包括建构游戏、角色游戏、表演游戏、益智游戏等。游戏的组织要充分体现游戏的自主性和愉快性，关注游戏过程中认知、情感社会性的发展。从幼儿能力发展来看，各年龄班幼儿在游戏方面的表现是不同的。因此，在组织指导时各有重点。小班

2、的重点在幼儿使用物品上。中班的重点在幼儿与幼儿的冲突上，不管是规则上的、交往技能上的、还是使用物品上的。大班的重点是幼儿游戏中不断产生新的主题，运用已有经验在现有的基础上去创新。（一）角色游戏角色游戏的指导1、确定游戏的主题2、分配角色3、设计游戏的情节，布置游戏的环境4、指导游戏的进程5、游戏结束部分的指导幼儿在游戏中难免会出现停滞不前的现象,即遇到“认知结”。 因此,教师要注意这些“结”,并适时介入幼儿的活动,使这些“结”成为幼儿注意的焦点,从而使幼儿对问题有更深层次理解。如在小吃店游戏中,雯雯不停地用橡皮泥做着小丸子,“生意”还不错。但是可以看出,这时幼儿进行的只是一种无意识的机械活动,

3、游戏情节并没有得到发展。这时,教师就应以顾客的身份介入,问:“咦,这些丸子的颜色怎么不一样,口味相同吗?”雯雯想了想说:“不一样的。”教师又问:“你能介绍一下吗?”雯雯指着不同颜色的丸子说:“这是草莓味的,这是香蕉味的”教师听了高兴地说:“哇,有这么多口味啊,真不错!”教师与雯雯的对话引来了很多“顾客”,他们感到很新奇,争着来买不同口味的丸子,新的游戏主题“多味丸子”便产生了。娃娃家活动目标1、能够明确自己所扮演角色的职责，并能监守岗位；2、能够使用礼貌用语，较安静地游戏；活动内容娃娃家、医院、理发店、菜场、银行、公共汽车、超市活动过程1、引导语 小朋友，今天我们又要来玩娃娃家了，你们高不高兴

4、啊？上次我们在玩娃娃家的游戏的时候啊，某某小朋友玩得可棒拉，他啊，本来是娃娃家的爷爷，可是后来他看到医院的医生不够了，那是因为医院的小朋友跑掉了，所以他就自己到了医院，帮助病人看病。而且他看病的方法与别人不一样，他用的是气功，今天，我要在来看一看，小朋友是不是都能够找到自己的工作，并且能够把工作做到下班，还有，我们在做游戏的时候是不是要安静一点啊，这样，在医院里面看病和休息的人就能很好的休息了；2、幼儿游戏教师指导：重点指导娃娃家，扮演客人的角色和娃娃家的妈妈一起将娃娃家整理干净；普遍指导各个服务场所能应用礼貌用语；教师观察：（1）观察幼儿是否能够先搬好椅子和桌子，再去拿玩具；（2）观察幼儿是

5、否能够自己解决一些遇到的小问题；（3）观察幼儿是否能够按照教师的要求监守好自己的岗位，不在教室中间奔跑； （4）观察幼儿游戏的声音是否比较安静；3、教师评价（1）让个别幼儿介绍今天自己的新发现；并给予肯定和鼓励；（2）对今天在游戏中能够监守自己岗位、并能使用礼貌用语的幼儿予以表扬；（3）对于全班幼儿在游戏中能够放低音量地进行游戏给予表扬，并告诉幼儿在下次游戏中也要看他们的表现；（二）结构游戏结构游戏的指导1、明确以幼儿发展为本，突出创新、自主能力的培养目标。2、丰富幼儿对周围环境的印象，关注并注意收集周围环境变化的信息。3、帮助幼儿认识结构材料，学习操作的技能。4、有顺序地提供结构游戏材料。5

6、、引导幼儿自主地游戏，注意培养幼儿游戏的目的性和坚持性。小小建筑师活动目标1、让幼儿知道游戏的名称,激发幼儿的兴趣,在教师的鼓励下能参与建构游戏活动。2、让幼儿对建构材料感兴趣，感知特征，熟悉材料操作方法。3、通过老师的鼓励、帮助，初步学习插、搭高、拼的技能。活动准备积塑、插塑，带幼儿熟悉幼儿园的环境以及房子图片。活动过程1、导入：小朋友们,今天老师要请大家来当小小建筑师,帮幼儿园盖房子。2、观察示意图，引导幼儿说出外型特征 (1)幼儿园有哪些房子？他们是什么形状的？ (2)围墙是什么样的?高不高? (3)幼儿园的楼房它是几层的?宽吗 (4)我们要建幼儿园的哪几个部分?3、教师示范搭建房子的技

7、能和方法 老师按顺序搭出房子的形状，墙可以用正方形、长方形搭建，屋顶可以用三角形盖顶。4、提出建构要求 (1)要搭出房子的主要结构,可以自由选择材料按意愿自由建构。 (2)游戏时要爱护玩具,掉到地上要及时捡起来,不要把别人搭建的房子碰倒。 (3)要正确收放材料(轻拿轻放、按标记归类摆放)5、幼儿活动,教师指导 (1)对搭建能力低的幼儿,可引导其模仿教师或看房子图片进行建构。 (2)引导他们从搭平面房子过渡到搭立体房子。6、欣赏作品你们觉得哪个房子搭的最漂亮?为什么觉得它漂亮?7、评价总结我们今天搭了什么?你是用什么材料来搭的?你还会搭哪些和老师不一样的房子?表扬能大胆建构、大胆创造的幼儿。8、

8、自然结束。（三）表演游戏教师可以充分利用童话、寓言故事等素材，让幼儿通过扮演童话人物、自编童话故事、做角色扮演的游戏等，展开想象的翅膀，同时也促进了创造力的发展。而在想象与现实的比较中，幼儿还掌握了理性的对比方法。表演游戏的指导1、为幼儿选择供表演游戏用的儿童文学创作2、让幼儿熟悉简单的表演技能，启发幼儿理解作品的内容3、教幼儿简单的表演技能，启发幼儿理解作品的内容4、应注意准备简单的服饰和道具，增加游戏的趣味性“笑哈哈”剧场活动目标1、愿意使用多种表演道具，并自觉爱护好每一种游戏材料。2、能与同伴友好合作，学会在表演中倾听同伴的故事语言，配合同伴的角色行为。3、能大胆、大方、大声地展示自己的

9、表演内容，对自己的演出充满信心。4、学做文明有礼的小观众，安静地观看演出并给予评价。活动准备1、采用废旧大纸盒制作空心演出舞台，或在教室的角落利用彩带拉花布置一个小剧场。2、表演道具： 动物手偶、动物帽子、打击乐器、自制话筒、地毯、门票、观众小椅子（与门票号码一一对应）。活动过程观众买票入场，并对号入座。演员根据自己的喜好或故事内容选择相应的道具进行合作表演。（故事、唱歌、舞蹈、猜谜语等等都可以。）演出完毕顾客鼓掌喝彩，也可以说一说演员们的精彩之处。演员和观众可以互动游戏，例如：请观众上台唱歌等。指导要点： 1、表演手偶故事时，要引导演员们注意不要把头露出舞台，而且手中的手偶道具要把正面朝向观

10、众。2、鼓励演员们在演出时声音尽量要大点，注意声调的高低起伏。3、教师可以演员的身份参与表演区的活动，用自己的实际表现去感染、熏陶孩子。4、提示演员们可以表演一些自己熟悉、拿手的节目。（四）智力游戏智力游戏这是以生动有趣形式使幼儿在积极愉快的情绪中来增进知识和发展智力的游戏。智力游戏有丰富的内容，并有很多种类。以游戏的作用来分有：1、 感官游戏如：听听是谁的声音、奇妙的口袋等；奇妙的口袋活动目标1、让幼儿通过感知知道物体有冷热、软硬、粗糙、光滑等特征。2、帮助幼儿学会用语言表达自己对不同物体的感觉。3、帮助幼儿学习用手触摸感知物体的方法，发展幼儿的感知能力。活动准备1、一套操作材料：两小瓶水（

11、一冷一热）、一小块海绵、一块积木、一张砂纸（正面粗糙反面光滑）。2、提供各种软硬、粗糙、光滑的材料，如：地毯、海绵垫、金属物体、光滑和粗糙的木头等等。3、把上述物品全部装入一个自制的“魔术袋”。活动过程引导幼儿先猜测奇妙的口袋里有什么东西？然后亲自用手在口袋里进行触摸，并在触摸的过程中仔细感知自己对物体的感觉，猜猜自己摸到的是什么东西。最后将物体从口袋里拿出来进行比对，重新用完整的语句进行表达，例如：我摸到的木头是硬硬的；我摸到的海绵是软软的。指导要点： 1、活动前指导幼儿学习使用触摸的方法感知物体，积累相关的经验。2、可以进行举一反三的活动，例如幼儿摸出的物体是木头，教师可以让幼儿再次想一想

12、：还有什么东西摸上去也会是硬硬的？2、比较异同的游戏如哪一个不一样、哪里错了等。触摸辨物设计触摸辨物游戏应把握三个难度层次： 1、第一个难度层次是从物体的相对特性入手的。例如， 在百宝箱里放两个大小不等的球， 两根长短不一的尺子，两个软硬不同的娃娃等等， 要求幼儿两手到箱中摸取具有相对特性的物品， 如左手摸塑胶娃娃， 右手摸木制娃娃， 两手同时摸出即为正确。2、第二个难度层次是围绕物体的相同特征进行设计的。例如， 在两只百宝袋中， 分别装上同样的物品， 如棉花球、鞋带、尼龙布等， 请幼儿两手分别从两只袋中摸出相同的东西。3、第三个难度层次以分辨物体的相似特征为主， 有时还可以结合语言训练一起进

13、行。例如， 在百宝箱中放入一些十分相似的物品， 如纽扣、棋子、瓶盖等。要求幼儿依次去摸一件， 取出箱之前要描述所摸物品的特征， 并说出该物品的名称， 比比谁说得好， 说得对。再如， 在同样的瓶子里装上酒、醋、桔汁、水、汽油等液体， 请幼儿通过闻闻来区分和识别这些液体， 游戏训练的是幼儿的嗅觉； 而在同样的杯子里装上不同浓度的糖水， 请幼儿通过尝尝排出糖水甜度的次序， 则是训练幼儿味觉的灵敏度； 如果将苹果、梨、香蕉等水果切成同样大小的块， 让幼儿先闻闻， 再尝尝进行辨别， 就是一种嗅味觉综合训练游戏。2、 分类游戏如把几种物品按颜色、形状、大小、性质、作用等标准来分类。和图形宝宝做游戏活动目标

14、1、 通过活动让幼儿更好的掌握图形。2、 培养幼儿观察的能力。3、激发幼儿对图形的兴趣。活动准备1、 三角形、圆形、正方形图形（各一个）2、 三角形、圆形、正方形图形“饼干”（各几个）3、 没有轮子的汽车一辆4、 三角形、圆形、正方形图形图片许多供幼儿串图形项链、线和幼儿人数相同。活动过程1、给图形宝宝喂饼干：图形宝宝肚子饿了，我们给它喂“饼干”吃。（1） 观察“饼干”的形状，有三角形、正方形、圆形（2） 幼儿手持图形，找出与自己图形相应的“饼干”（3） 检查是不是图形宝宝都喜欢吃的“饼干”2、图形宝宝做轮子（1）出示“小轿车”，“小轿车”开不动怎么了？（2）图形宝宝们都要做汽车的轮子，我们到

15、该请谁呢？3、串项链图形（1）图形宝宝变魔术，变成一根项链，找一找项链上哪一个是圆形，哪一个是正方形，哪一个是三角形？（2）幼儿串项链（3）幼儿相互说一说，比一比，我的项链上有哪些图形宝宝？ 4、推理游戏如A比B高，B比C高，谁最矮？谁最高？5、记忆游戏如记忆两张画的异同、记数目字等。6、计算游戏如比多少，看谁算得快等。我们去郊游（小班）活动目标认识一个物体和许多个物体，知道哪些是一个，哪些是许多。活动准备1、积木围成的池塘，池塘里有一条大鱼，许多条小鱼。一只青蛙，许多只小蝌蚪。2、树模型一个，树上挂着一只大鸟，多只小鸟，多个苹果。活动过程1、谈话引出课题：“今天的天气可真好，让我们一起去郊游好不好？”（教师与幼儿一同统计活动的人数，让幼儿明确知道只有一个老师，有许多个小朋友。）2、教师带领幼儿来到池