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1、班主任老师的自我教学评价评价表 班主任在一个班级之中起到了很主要的作用，班主任要对自己有着清楚的认识。下面xxxx给大家分享部分班主任自我评价范文，期望能够给大家部分帮助。班主任老师的自我教学评价范文一：能够成为特岗老师，我感到十分幸运。在松小这个优异的大集体，我吸收到了很多的工作经验，在老老师的帮助下，不论是在班级常规工作，还是日常教学工作，我以很快地速度主动地融入到了这个集体之中。在这一个学期的工作中，有很多收获，同时也有很多不足之处。作为任课老师，而且是主科，我能够做到认真备课，主动参加集体备课，按时完成教学计划中的教学任务。在学校为我们新老师形成帮教对子以后，我总是能常常虚心的像我的帮
2、教老师学习，请她为我做指导，每次她提出的意见，我全部能够立即反思，总结，在下一次课堂的时候加以利用，也全部得到了很多老师的肯定。在本学期的四次汇报课当中，经过反思，老老师的教学评价，在逐步进步的同时，我看到的更多的是自己需要提升的地方。因为自己经验不足，有时备课不充足，细节部分考虑不到位，把握不住教学内容的重难点，课堂上不能做到游刃有余;还未形成良好的教育机智，在课堂上有时突发问题的产生影响了正常的教学进行。课件的使用，板书的设计，还全部未能做到得心应手，我想，这些专业素质全部应在后来逐步努力提升。作为班主任，我做到从不迟到，天天全部在学生入楼前到校，并立即的观察每个学生的动向，因为我想，只要
3、学生在学校的时候，全部的责任全部在班主任的身上，我们要对她们负责到底。学校部署的每一项班级任务，我全部会按时传达给学生，并力争其做好。因为年轻，班主任管理经验不足，我也会碰到麻烦。不过，我很期待班主任工作给我带来的巨大收获，也确实是这么的。成为一个班级的领导者，会比其它任课老师看到的层面更多部分，这也是一个历练。我们班级整体全部比较活跃，也是因为这么的班级，就给了我更多的挑战。在日常管理中，也会出现疏忽大意的时候，学生盯不紧，可能今天的卫生没做到位，班规不够完善，又给了极部分学生钻空子的机会。有时处理班级问题的方法和手段也不能像老老师那样成熟，稳重。不过，作为一个年轻人，一个年轻老师，我又应该
4、对我的工作时刻抱着主动的态度，我想，不出现问题可能是最大的问题，我也期望在问题中发觉新方法，新手段，以求进步。老师，这份工作，不是只求简单的周而复始的课堂生活和繁杂琐碎的班级事务。不论是特岗老师也好，新老师也好，我想，我的目标全部是一样的。我们拥有了这么的工作条件，就应该把握每次我们能够学习的机会，不论是从老老师身上，还是自己的经验总结，全部要向成长目标努力前进。说句实话，现在所做的，不是为了三年以后，而是为了以后每一个三年。我会尽心尽力地工作，经过不懈的努力，不停地总结，让自己在老师这条职业道路上一步一步地成长起来。班主任老师的自我教学评价范文二：工作中我克服了重重困难，大胆改革，重选班级干
5、部，率领学生主动和科任老师亲密配合，团结协作，同时也得到校领导的大力支持和帮助，班级学习成绩各纪律全部得到一定的提升。 思想主动，要求进步，拥护共产党领导，爱岗敬业，无私奉献。92年任教以来，一直以爱国心，事业心，责任心“三心”为动力，全身心投入教育教学工作，以良好的师德形象，独具特色的教育教学方法，在广大师生中赢得了良好的声誉。工作中我不停钻研科学育人的方法，探索教育规律，以不怕苦累的实际行动感召学生，以朴实端庄的人民老师形象教育学生，做到了为人师表，修德修才。教育工作中，我把课前精备、课上精讲、课后精练作为减轻学生负担，提升教学质量的教学三步骤，面对有限的课时，我以改革精神探索提升教学效率
6、的科学方法，激发学生自觉参加学习的意识，最大程度地提升单位时间里的教学效益。把提升教学效益看成首要任务，把课前精备、课上精讲、课后精练作为减轻学生负担，提升教学质量的教学三步骤。课前精备，是指上课前把功夫下在深入钻研教材，广泛搜集相关资料，精心设计课堂结构及教学方法上，尤其是认真研究怎样“用最节约的时间、最简练的方法让学生掌握最多的知识，并促进学生最快地转化为能力”。课上精讲，是指在课堂教学中，集中时间，集中精力，讲清教材的关键、难点、疑点、能力点、思绪和规律，激活课堂气氛，教得生动，学得主动，充足发挥课堂潜在功效。课后精练，是指在课后作业的安排上，本着质量高，数量少，内容精，方法活，形式多样
7、，针对性强的要求，精心设计，合理分配，严格控制作业数量。前后担任三年时间班主任工作。主动探索班级管理新路子。所带班级班风纯正，学风较端正。提倡“严谨、求实、启智、育人”的教风，不停加强本身师德，提升业务素质，努力把学生培养成为热爱国家、爱社会、爱她人的时代青年。爱学生如亲人，对学习成绩优异的学生给予更大的支持，对成绩或生活情况较差的有自悲心理的学生给予激励和帮助，日常经过班会、团活、升旗、宣传栏等形式开展活动以培养学生树立正确的世界观、人生观、价值观，激励学生竟选学生干部，树立起自强自立精神。我提出的“抬头做人埋头学习”的要求已成为学生的自觉行动。教学中我认真的调查研究，虚心向同仁学习，对五中
8、的老老师们，我一个一个地造访讨教。不停吸收他人的经验，以丰富自己，使自己成长进步的速度快，班级管理中我能够创设宽容、了解、友好的班级气氛，尊重学生个性，含有和学生一起共同学习的态度，含有能激发学生发明渴望的教学艺术。应该把学生看成学习的主人，对好质疑、好提“怪”问题、回复问题超越书本的学生，应持热情欢迎的态度。要激励学生超出老师，爱惜学生的自尊心和自信心，激励学生的发明性;长久的教学生涯中我一直遵照的准则是：千教万教，教人求真;千学万学，学作真人。重视研究教学规律，精心组织教学，受到学生们的普遍好评，我大胆改革劳动技术课的教学模式，将“我讲你听”的“满堂灌”变成讲课、实践和竞赛等双向交流的多个
9、方法并存，活跃了课堂气氛。我利用录音、录像投影等当代化手段，增强了教学直观性、趣味性，受到学生的普遍欢迎。组织学生开展野外实践活动并指导学生撰写实践汇报、小论文，在提升应用能力方面作出了可贵的探索。学习是手段，发明才是目标。在教育学生时我以培养能力，发展智力，造就新型人才为目标。以思维能力及发明力的培养为突破口，以地理课堂教学为主阵地，以地理课外活动和社会实践活动为两翼，全方面渗透发明力培养的教学原理、标准和策略，在探索中小学生发明性思维规律，开发中小学生发明潜能的路径等方面取得了突破性研究结果。学生思维能力及发明力培养是时代的需要。一是重视提升学生的自学能力;二是提升学生的参加意识;三是能使
10、学生养成不盲目接收、深入思索、勇于否定、勇于发表看法的优良心理品质，培养了学生发明性思维能力。学生思维力、发明力的培养，主渠道是课堂教学。要最大程度地发扬课堂民主，调动学生参加学习的主动性，创设生动活泼的气氛，让学生愉快思索、主动探索、大胆质疑，勇于标新立异。采取“引导式”，充足发挥老师的主导作用，要巧设问题，善设疑点，给学生一个自由发挥的天地，说己之欲说，写己之欲写，提供其主动参加的思维空间。学生只有在此境界中才会产生最好心态，从而诱发潜在的发明智能，使思维趋于活跃，使灵气得到解放。班主任老师的自我教学评价范文三：从去年九月初开始，我成为了一名老师已经有半年时间了，在这半年时间当中，经过自己
11、的实践，我对老师这一行业有了全新的认识，假如说老师是阳光下最伟大的职业，那么，作为一名老师，除了要教给学生课业知识外，对学生人生观、道德观、价值观的培养也是起着至关主要的作用，这就要求我们老师尤其要注意师德修养，能否拥有一颗爱心，将自己的全部热情奉献给教育事业，是评价一名老师合格是否的基础准则，每一名老师全部期望培养出德、智、体全方面发展的人才，德育是其关键，古人云：其身正，不令而行;其身不正，虽令不行，对学生施以德育，老师必需具有师德，所谓师德，是老师进行教育教学工作，处理多种关系应遵守的道德准则和行为规范，包含老师的道德品质、理想信念，对事业的态度和感情和相关的行为习惯等，老师是学生的楷模
12、，一言一行全部会影响学生的成长，必需言传身教相结合。在详细的教学实践中，我一直把师德放在第一位，对学生热心、耐心、贴心，不歧视学生，对学生一视同仁，发觉学生进步以后，立即表彰，激发学生的荣誉感，而且严格约束自己的言行，因为我深知“身教重于言教”，“为人师表”是多么主要。做为班主任，我对班里的每一名学生特点全部掌握得十分清楚，对于她们不一样特点，制订部分教育计划，使她们得到不一样程度的改进和提升，在教学工作中将原来的灌输式教育转化为针对不一样学生的引导式教育，使学生更乐于接收，激发她们的学习爱好，使她们不再对相对枯燥的教学内容产生厌烦心理。以往的教学工作中，我们一直沿用的是全国弱智教育教材，因为
13、教育教学的发展，这套教材针对性不强的弱点越来越显著，已经不能适应当代教学的需要，为此，教改实践势在必行，从新生入学开始，我们班就被列为教改试验班，为了做好教学改革，必需早充足了解学生特点的基础上，编写出有针对性的教材，我利用工作和业余时间充足接触和了解学生，为教学改革提供了第一手材料，作为教改试验的实施者，在实施过程中，碰到特殊情况，立即总结，寻求处理的措施，在以后的教学工作中推陈出新。特殊老师因为教训面相对较窄，加上社会上的部分不客观的评价，会造成老师产生一个心理上的压力，为了这份事业，我忠爱的教育事业，我会摒除杂念，把全部的热情，全部的爱倾注于学生身上，依法从教，严谨治学，廉洁从教，尊重家长，不愧于“人民老师”这个光荣的称号!工作中我克服了重重困难，大胆改革，重选班级干部，率领学生主动和科任老师亲密配合，团结协作，同时也得到校领导的大力支持和帮助，班级学习成绩各纪律全部得到一定的提升。
