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1、青年老师演讲稿汇编九篇演讲稿是为了在会议或重要活动上表达自己看法、看法或汇报思想工作状况而事先打算好的文稿。现如今，接触并运用演讲稿的人越来越多，大家知道演讲稿的格式吗？以下是我为大家收集的青年老师演讲稿9篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。青年老师演讲稿 篇1敬重的各位领导、敬爱的老师、同学们：有人说：“做老师是最苦的，也是最傻的”。也有人说：“当老师，千万别当小学老师，披一身粉笔灰，陪一群毛孩子，简直就是一孩子王”。 所以，你或许会问，老师的华蜜从何谈起?做一名小学老师更是谈何华蜜?华蜜在哪里?但是，今日站在这里， 我要坚决地说：风物长宜放眼量，老师生涯最华蜜。记得刚来的那会儿，因为我第一次
2、教一年级，面对一群成天叽叽喳喳的孩子，我真的不知所措。班级管理经常顾此失彼。还记得在讲第一堂公开课，我有点儿惊慌，教学过程也出现了一些问题。但听课的领导和老师却给了我很高的评价，使我倍受鼓舞。我当时想：作为老师队伍里的一员新兵，阅历不足，却得到了组织的信任，领导的关切，还有同事们的热心帮助，这让我感到在工作是华蜜的!大家知道，身为老师的我们，有被人误会的时候，有被学生气急的时候，也有被成堆的琐事困扰的时候。但是，当我面对孩子那天真烂漫的笑脸时，我的苦恼也就烟消云散了;早晨，当我迎着第一缕阳光，迈着从容的脚步踏进校内时，孩子们从四面八方跑过来，亲切地喊你“老师好!”，此时我的心里是多么的欢乐和华
3、蜜啊!记得今春开学，一个课间，一名学生刚走出教室又跑了回来。她神奇地从小兜里掏出两个核桃，激烈地说：“老师，这是送给您的，很好吃!”我接下两个核桃，感觉沉甸甸的。因为那是一个学生对老师表达的最崇高的情意!那一成天，我都被一种华蜜感包围着。在被学生感动的同时，我同样也被身边的老师感动着：每当我看到他们护送学生放学时的担忧，每当我看到他们带发生意外的孩子去看病时的着急，每当我看到其次天他们望见学生平安进课堂时的笑容.我学会了，更懂得了肩上的责任.所以我要说,能和这些优秀的老师一起工作，我很荣幸。我喜爱走在路上，听学生们远远地面带微笑叫我一声老师，我喜爱登上讲台，看台下几十双期盼和信任的目光;我喜爱
4、拿起粉笔，为年幼无知的学子导航，为他们开启才智之门，帮他们点燃志向之灯。而他们也在影响着我，他们丰富着我的生活，他们漂亮着我的人生，他们让我更深的感受到老师这个职业的华蜜。我本是一个极平常的人，因为做了一名老师，我的人生才有了不平常的意义。看看我的身边，同龄老师们把青春札根于三尺讲台而无怨无悔;中年老师们将家庭搁置一旁，而全身心地扑在教学工作上;老老师如一头黄牛埋头苦干而不知疲乏。许很多多人的事迹在激励和鞭策着我，他们就这样静默地毫无怨言地辛勤耕耘着“半亩方塘”，坚守在三尺讲台上。所以，不管今后漫长的路上荆棘丛生或是布满沼泽，我都一如既往，绝不退缩。我从心底里觉得做老师有无限的光荣和华蜜。因为
5、这份事业总有一种精神让我豪情万丈，总有一种感动让我泪流满面!老师们，让我们伴随青春的脚步，共同沐浴那一缕春晖，共同追随世博的神韵，共同谱写更绚烂更美妙的明天!我的演讲完毕，感谢大家!青年老师演讲稿 篇2敬重的各位领导、各位老师，敬爱的同学们：大家好！能够在这“野芳发而清香，佳木秀而繁阴”的春末夏初之际和大家谈话让我受宠若惊。因为此情此景，首先让我想到两点。第一，是 “十年树木，百年树人”这一古训，使我这一刚上岗不到两年的年轻老师教学的压力感、责任感与紧迫感又增加了不少。其次，是“暮春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，风乎舞雩，咏而归”这一春风化雨、师生爱睦的教化志向，让我对将来的教
6、学事业又增加了几分向往。其次，我想借此机会向在座的各位兢兢业业、勤勤恳恳奉献教化几十载的老前辈们，向各位呕心沥血、团结友爱无私忘我的同事们真诚地道一声：“敬爱的老师们，你们辛苦了！”正是你们，在教学工作中赐予了我悉心的指导并提出了中肯的看法，让我快速地成长起来，在有限的时间内，由一个刚出校门见到生人说话还有几分扭捏的大男孩，成长为一名合格的具备肯定教学水准和管理阅历的人民老师；正是你们，在我日常生活中赐予了我无私的关怀和细心的呵护，让我充分的意识到双龙一中是个有爱的大家庭，并心甘情愿地把一腔热血抛洒在这片热土上，再次感谢。说到这里，印象中有两碗饭让我感受颇深，思绪良多。第一碗饭出现在去年我担当
7、X班的班主任时期。一次早读，因为班里的一些学生又犯了一个让我觉得不能容忍的错误，略带心情化的我便在生气中惩处这些学生集体不能吃早饭。早饭时间早已过去，但我和这些学生仍呆在教室里为他们的错误买单，值周领导发觉后，立马把我喊出去谈心，一方面，抚平我的心情，让我意识到不让学生吃早饭这件事的严峻性；另一方面，协调人员，重新生火，不计成本，为这些学生又补上了这碗早饭，一碗热乎乎的饭，让一些平常淘气捣蛋的学生眼睛里闪耀着泪花。这碗饭，也让我看到了双龙一中“对学生负责究竟”的人文主义精神，并让我贯彻到以后的教学生活中去。其次碗印象深刻的饭是每次我在值周时，要看饭队到全体学生都吃上饭才能去用餐，许多时候，看到
8、饭场内稀稀拉拉的身影，才突然意识到：糟了，忘了让师傅留饭，这下怕是要饿一顿了！然而，每次让我感动的是这一想法都会落空。刚到走廊，便有同事和我打招呼：赵阳，抓紧去，XXX知道你值周，特意给你留了饭。端起那碗还热乎着的饭，好几次，我都差点掉下眼泪，因为对于一个高校期间屡次外出打工、饱尝世间冷暖的年轻人来说，这碗饭如同冬日里的阳光，暖化了他完全的心扉。这碗饭，便传递出了双龙一中人与人之间的和谐与友爱。在座的各位同学，你们从所吃的每碗饭里感受到了什么呢？是挑食与奢侈的快感，还是爱的博大与伟岸？同时，也请你好好想一想：我究竟是习惯于被动地接受爱，还是习惯于主动地去关爱别人？假如你也和我一样，感受到了双龙
9、一中给你带来了爱的教化，认为它是一所充溢爱的学校，那么，请你和我一起，为这所学校鼓掌。其次，我想借此机会，向在座的各位披星戴月、生无所息、勇夺第一的同学们由衷地说一声：“敬爱的同学们，你们辛苦了！”为了不辜负在家里含辛茹苦、起早贪黑、挣钱养家的父母那殷切的希望，为了给自己一个充溢志向、充溢信念、充溢活力的将来，我们中的大部分人付出了艰辛的努力，甚至是沉重的代价，更让人觉得无法接受的是这种努力与代价有时让人觉得是没有任何回报的，取得的成果并不能让自己满足，在这时，你所要做的只是坚决自己的信念并接着努力下去，要信任，付出终有回报。这是我高三时摘抄本，当时，做摘抄的目的仅仅是为了应对高考作文，缺憾的
10、是，这些摘抄对当年我写的作文几乎没有任何帮助，然而，今日再去翻这本摘抄，里面有许多内容让我对于人生、工作有了新的看法与感悟，下面，与同学们共享几段：同学们，请你再扪心自问：我努力了吗？我的努力都是值得的吗？我情愿为了一个坚决的信念奋斗一生吗？假如这些答案都是确定的，那么，请你为自己报以热情的掌声。老师们，同学们，双龙一中的的史诗还在续写，而续写这一史诗的笔就握在在座的各位英雄手中，愿我们在这个热忱如火的季节里发扬双龙一中自强不息，厚德载物的精神，坚决信念，力争上游，续写英雄的篇章，奏响成功的凯歌，收获累累的硕果。我的演讲完了，感谢大家！青年老师演讲稿 篇3敬重的各位领导、老师：你们好！今日，我
11、演讲的题目是全力以赴，为孩子的成长助航。春风化雨育桃李，艳阳普照暖天下，从小我就幻想当一名这样的老师。师范毕业后，我得偿所愿的走上了三尺讲台。当我看到讲台下那一张张可爱的笑脸时，我坚决这条路适合我。在老师的队伍中，我努力的探究，实践，全力以赴的为每个孩子的成长付出我的力气。20年的9月，我第一次来到了岚山头街道五联小学，开启了我人生新的里程。当时给我支配的任务是四年级的语文、英语及班主任。听其他老师说，这是一个大家都不情愿教的班。我到教室一了解，果不其然，人数多，纪律差，三年级期末成果语文平均分还不到70分。我第一次进教室就有个孩子对我说：老师，你教我们多长时间呀？我们已经换了五六个班主任了，
12、有的不到一个月就被我们气走了。听到这些，作为一名年轻的老师，我的自尊心一下子膨胀了起来，当时，我就下定决心肯定要把这个班级带好，肯定把他们的成果提上去。接触了几天后，我发觉这个班级的学生并没有我想象的那么糟糕。孩子们不是不懂事，而是缺少系统的管理。我制订了一套班规，包括我自己在内，谁都不能违反，如有违反，我们都要接受相应的惩处。课下，我常常找机会和他们闲聊，给他们讲疼惜生命、敬重他人、酷爱生活的故事，帮助他们建立正确地人生观。教他们如何辨别是非善恶。假如你是真的爱你的学生，他们都会有所感知。就这样，很快我便赢得了他们的认可，和大家融为了一体。抓纪律的同时，我也没有忽视学问的传授。了解了他们的状
13、况后，我制定了一套自己的方案。首先，是基础学问方面。那时候，学校没有早读，课下学生很少有时间读课文，上课时我总觉得特别吃力。于是，我规定早晨上课前的时间和下午最终一节课为读书时间。在这段时间里全部同学必需读我规定的内容。刚起先，学生的自觉性很差，我不得不将自己两岁的孩子送到奶奶家，为的就是能够在早上提前到教室督促他们读书。就这样到其次个月中旬大部分学生已经养成了到校就读书的习惯。同学们提前把课文读通，在学习上的确起到了事半功倍的效果。但当时他们的基础太差，也没有恰当的学习方法，课堂上学到的东西很难全都驾驭。了解了这些状况，我就利用自习课和其他课余时间和孩子一起做强化练习。当时，我去汾水批发了一
14、百个带有横格的语文作业本，每学完一个单元，我都会发给孩子一张纸，让孩子把这一单元的看拼音写词语整理出来，根据我的书写要求抄写在这张纸上，等我检查完，学生把出现的错误修改后，统一用纸夹夹起来挂到墙上指定的位置。于是每个单元，都会有看拼音写词语近义词反义词修改病句等各种题型的活页作业。通过这些练习，学生驾驭了整理复习的方法，也提高了学习成果。第一学期期末考试时，47分的基础学问分就有19名同学得了满分。与基础学问相比，提高阅读题的成果就不那么简单了。起先时，我发觉我班学生做阅读时根本没有读清晰短文，就起先乱写一气，根本不讲究方法。我曾试着多次向他们讲解并描述阅读题应当怎样做，怎样从短文中找寻问题的
15、答案，可是效果并不明显。在经过多次的思索探究后，我又发觉了一个行之有效的方法：通过学生的实践，训练他们的做题思路。我以小学生生活和练习册里出现的课内外阅读为例，每一篇都给他们统一讲解，然后再让孩子们做，然后统一批阅，然后让学生修改，然后再批阅，再修改。为了便于学生修改，我要求他们一律用铅笔答题，每批完一次作业，我的整个手掌下面这一块都会变的乌黑发亮。就在这反复的讲解、引导、练习中，学生也渐渐的驾驭了做题的方法与技巧。阅读还不是我最犯愁的，与作文相比其他的那些还真都不是事儿。学生成果不好，不会写作文我都能理解，关键是他们一提起作文两个字，都会表现出一种剧烈的抵制状态。我还记得当时有个学生对我说：
16、老师，我实在是不会写，你还是让我抄课文吧，抄几遍都行。 看着孩子天真的面孔，我真是哭笑不得。怎样引导孩子写好作文呢？在一次偶然的机会中我发觉学生对我写的东西比较感爱好。于是，我常常的给学生读一些我以前教中学时写的日记，读我带学生去爬山时互帮互助的精神；读发觉学生去上网时我的难过与生气；读学生汇操表演得一等奖时我内心的激烈与喜悦。渐渐地学生对写日记产生了一些爱好。我就从日记入手，让他们尝试着去写，每次他们拿给我看时我都会努力的找寻孩子的进步。一个恰当的词语，一个生动的句子，我都会给他们一个大大的确定。每次发下日记本时，学生都会迫不及待的打开看我给他们写的评语。因势利导，学生的爱好也渐渐地转移到了作文上来。到了五年级的上学期，班里还有两名同学的作
