《西郊电子教案一年下数学3月(修复的)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《西郊电子教案一年下数学3月(修复的)（129页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、教 学 进 度 表西郊中心校 第二 学期 数学 科 一 年级 2015年 2 月 26 日周次日期授课内容节数起止页数主备人第一周3.23.6认识图形527闫颖梅第二周3.93.1320以内的退位减法5812闫颖梅第三周3.163.2020以内的退位减法51319闫颖梅第四周3.233.2720以内的退位减法 52026闫颖梅第五周3.304.3分类与整理 52732闫颖梅第六周4.74.10100以内数的认识 53340闫颖梅第七周4.134.17100以内数的认识 54145闫颖梅第八周4.204.24100以内数的认识 54651闫颖梅第九周4.274.30认识人民币 55256闫颖梅第
2、十周5.45.8认识人民币 55760闫颖梅第十一周5.115.15100以内的加法和减法 56168闫颖梅第十二周5.185.22100以内的加法和减法 56974闫颖梅第十三周5.255.29100以内的加法和减法 57580闫颖梅第十四周6.16.5100以内的加法和减法 找规律 58187闫颖梅第十五周6.86.12找规律 总复习 58893闫颖梅第十六周6.156.19 总复习 59499闫颖梅西郊乡中心学校电子教案模板年级：一年 学科：数学 授课教师：闫颖梅单元第一单元课题认识平面图形（一）课型新授课课时3课节1周节1.1教学准备课件、图形卡纸、实物、学具等。教学目标1通过拼、摆、
3、画各种图形，使学生直观感受各种图形的特征。2培养学生初步的观察能力、动手操作能力和用数学交流的能力。3能辨认各种图形，并能把这些图形分类。教学重点初步认识长方形、正方形、圆形和三角形的实物与图形。教学难点能辨认各种图形，并能把这些图形分类。教学关键通过拼、摆、画各种图形，使学生直观感受各种图形的特征。教学过程复 备一、复习，探究新知 1.(课件出示)小朋友们还记得这些图形朋友吗？2.你能把这些图形平平的面画下来吗？学生利用学具模型在纸上画一画。 3.你们画下的图形有什么特点？学生小组讨论并且派代表全班交流。长方形：对边相等 4个角都是直直的平面的 正方形：4边相等4个角都是直直的 圆：没有角不
4、断开的三角形：有3条边3个角 二、巩固发展1说一说，你身边哪些物体的面是你学过的图形？ 2用圆、正方形、长方形、三角形画一画自己喜欢的图形。3练习一的第1题 。请小朋友涂一涂圆、正方形、长方形、三角形，知道各涂什么颜色吗？小组讨论合作，反馈汇报哪些涂成黄色，哪些涂成蓝色，哪些涂成紫色，哪些涂成红色？ 4用圆、正方形、长方形、三角形拼一拼图形。 （同桌合作比一比哪一桌拼的最好？）5第2题：数一数有几个圆、正方形、长方形、三角形？ 学生独立完成，说说你是怎么数的？有什么好方法？ 三、提高练习 取长方形纸一张，对折再对折 。取正方形纸一张，对折再对折 。取正方形纸一张，对角折再对角折 。观察结果 。
5、四、总结今天你们学到了什么？长方形、正方形、三角形、圆各有什么特点？你有什么想问的？五、布置作业【说一说】（长方体 正方体 球 圆柱）【封闭的】【小组内评一评，各小组展示作品。】 【全班交流展示】达标检测检测结果填空：长方形有( )个 正方形有( )个三角形有( )个 圆形有( )个学生解答非常好板书设计认识平面图形（一）长方形：对边相等 4个角都是直直的平面的 正方形：4边相等4个角都是直直的 圆：没有角（即封闭的） 不断开的三角形： 有3条边 3个角作业设计基础作业（必做）练习一：1、2、3题实践作业（操作）画一画长方形、正方形、圆、三角形。提高作业（选做）设计含有学过图形的图案。教学反思
6、在教学中应对学生多一份“放手”的信任，少一点“关爱”的指导，大胆地让学生在学习的海浪中自由搏击，让学生自己寻找问题解决的策略、学习的方法，有头脑、有个性、有能力的学生才能应运而生。在画图的过程中充分调动了学生的积极性，经历了一个探索的过程，也实现了运用多种方法解决问题的目的。起到了意想不到的效果。西郊乡中心学校电子教案模板年级：一年 学科：数学 授课教师：闫颖梅单元第一单元课题认识平面图形（二）课型新授课课时3课节2周节1.2教学准备长方形模型、长方形和正方形的纸、课件、小棒。教学目标1. 通过把长方形或正方形折、剪、拼等活动，直观认识三角形和平行四边形，知道这两个图形的名称；并能识别三角形和
7、平行四边形，初步知道它们在日常生活中的应用。2在折图形、剪图形、拼图形等活动中，体会图形的变换，发展对图形的空间想象能力。3. 在学习活动中积累对数学的兴趣，增强与同学交往、合作的意识。教学重点直观认识三角形和平行四边形，知道它们的名称，并能识别这些图形，知道它们在日常生活中的应用。教学难点让学生动手在钉子板上围、用小棒拼平行四边形。教学关键通过折、剪、拼等活动，直观认识图形，初步知道它们在日常生活中的应用。教学过程复 备一、复习铺垫二、启发思维、引出新知1认识三角形（1）教师出示一张正方形纸，提问：这是什么图形？ 师：你能把一张正方形纸对折成一样的两部分吗？ 学生活动，教师巡视，了解学生折纸
8、的情况。你是怎样折的，折出了什么图形？师：小朋友们一下就认识了我们的新朋友。对了，这就是三角形。出示并贴上三角形。 (2)提问：这样的图形好像在哪儿也看到过？ 先在小组里交流。 学生回答。 老师也带来了几个三角形。(3)师小结：在我们的生活中有许多物体的面是三角形面，只要小朋友多观察，就会有更多的发现。2认识平行四边形（1）这是一张什么形状的纸？怎样折一下，把它折成两个完全一样的三角形？（2）学生先想一想，然后同桌商量着试折。教师巡视（3）交流。你们会像他一样折吗？（4）折好后把两个三角形剪下来。要想知道这两个三角形是不是完全一样，你能有什么办法？这就是完全一样。（5）现在我们手里都有这样两个
9、一样的三角形，用它们拼一拼，看看能拼出什么图形？学生分组活动，教师巡视。师：这个图形真漂亮，它叫什么名字呀！这个图形就是我们要认识的另一个新朋友平行四边形。出示一个长方形的模型，提问：“这个图形的面是一个什么图形？”学生回答后，老师将这个长方形轻轻拉动，这时出现的是一个平行四边形。提问：“现在这个图形的面变成了一个什么图形？” 小结：我们已经认识了长方形，其实只要把它稍微变一变，就是一个平行四边形了三、体验深化（P3做一做2）画出自己喜欢的图形四、练习巩固(1)练习一第1题。教师在大屏幕上出示练习一第1题图，学生分组找学过的平面图形并涂一涂，最后全班交流；(2)练习一第2、3题。学生独立完成。
10、【组织学生交流】【板书：三角形】【想一想？】【想一想？】（演示长方形纸）（出示图形，并板书：平行四边形）（演示长方形变平行四边形）。X达标检测检测结果数一数下图有（ ）个三角形。学生讲解之后会做了。板书设计认识平面图形（二） 三角形 平行四边形作业设计基础作业（必做）练习一4、5题实践作业（操作）用三角形拼地面提高作业（选做）用七巧板拼图案。教学反思在这节课当中，我主要借助教材上的列表法同时结合引导学生画图的方法，再配合假设法。充分运用了动手操作这个手段，让学生弄懂基本解题思路。课上我是通过提问发散性问题来激活学生思维。如：“从这幅图中你能想到什么”学生回答五花八门，多是肤浅的问题，但参与面很
11、广。接着第二次提问：“从这幅图中你还能想到什么”学生的回答转向一些具体问题。西郊乡中心学校电子教案模板年级：一年 学科：数学 授课教师：闫颖梅单元第一单元课题认识平面图形（三）课型练习课课时3课节3周节1.3教学准备课件教学目标1使学生进一步认识长方形和正方形的形状以及特征。2通过学生动手拼一拼、摆一摆七巧板，认识长方形和正方形的特征，能辨认和区别这两种物体。教学重点通过各种方法弄清正方形、长方形、平行四边形、三角形和圆的特征，并能进行判断。教学难点图形的分解与组合。教学关键通过学生动手拼一拼、摆一摆七巧板，认识长方形和正方形的特征，教学过程复 备一、复习回顾 1长方形的特点。 课件出示一个长
12、方形，让学生说长方形的特点。 结论：长方形有四条边，是长长的。 2正方形的特点。课件出示一个正方形，让学生说正方形的特点。 结论：正方形有四条边，是方方的、正正的。二、师生互动，探究新知1第7页练习一第6题。仔细观察，用那个物体能画出左边的图形？2第7页练习一第7题。出示长方体，长方体有几个面?各个面分别是什么图形？是不是长方体的每个面大小、长短都一样呢？3第6页练习一第4题。昨天我们用相同或者不同的图形，拼出了自己喜欢的图案，今天我们继续来玩拼一拼的游戏。三、巩固新知第7页练习一的第8题。 网四、课堂小结这节课你有什么收获？ 【圈一圈】【谁来说一说】【摆一摆，拼一拼】达标检测检测结果还缺（ ）块砖。画出中间砖之后理解较好。板书设计认识平面图形（三）长方体有（6）个面 各个面分别是（长方形）【特殊情况是正方形】作业设计基础作业（必做）练习一7、8题实践作业（操作）用学具摆摆拼拼提高作业（选做）7页思考题教学反思概念只有一句话，如果老师教给学生只要几分钟，但真正理解它还需要下翻功夫。因此，我想教给他们不如让他们自己来理解领悟。学生收集了很多信息
