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1、同学矛盾巧化解教学目的：1、 通过活动，让学生意识到“自我为中心”的心理状态容易产生矛盾，启迪他们在和朋友相处时应懂得互相理解，相互包容。2、 在课堂上教会学生如何正确地对待同学矛盾，让学生知道解决同学矛盾的几种常用方法，并能在实际生活中加以运用。教学重点：正确对待同学之间发生的矛盾，并知道解解决这些矛盾的常用方法。教学难点：让学生内心产生共鸣，并认同老师的观点学会包容和理解同伴。课前准备：板书用的花瓣卡片和绿叶卡片，课件，以及小品的排练。教学过程：一、 游戏找朋友1、 出示找朋友的游戏规则。2、 进行游戏。3、 小结：六年的小学生活，我们或多或少都有几个好朋友陪我们走过阳光雨露。在刚才的游戏
2、中，你有怎样的感受呢？【设计目的】勾起学生心中关于友谊的美好回忆，在课堂中埋下伏笔友谊是美好的，那么我们就应该珍惜友谊。当朋友之间产生矛盾时应如何维护这段珍贵的友谊呢？二、 齐“护”心中友谊之花1、 每个同学都有一个或几个谈得来的朋友，你和他们总有难忘的美好回忆，当然也有闹矛盾的时候。请你在花瓣的正面写上你和朋友之间高兴的事情，反面写因为闹矛盾而产生的不愉快事情。要求花瓣的每一面只写一件事，希望你能用一两句话概括完整。2、 在小组里和大家交流，请部分学生把写好的花瓣贴到黑板的板书上。矛盾已经解决的请把正面朝外，矛盾还没解决或不了了之的把反面朝外。三、 小品你我他，结局由你创1、 谈话导入：和同
3、学在一起是快乐的，可这些年的相处中，也难免会有闹小矛盾的时候。请看小品课间十分钟（详看附录）。（小品只演起因、经过，到发生矛盾冲突的情景就停住，不再继续演）2、 看小品后讨论：这两个同学为什么会突然闹气矛盾来了？（先是小组讨论、再到个别学生发表见解）3、 常言道“旁观者清”，你们认为：怎样的结果是你们希望看到的呢？请进入角色扮演：假如当时你在现场，会如何调解这场矛盾呢？4、 师生互评，作为调解员的学生这样调解的方法好还是不好，原因是什么？5、 回顾友谊花的花瓣。问正面朝外的同学：你当初是怎么解决矛盾的？问反面朝外的同学：矛盾没解决的原因是什么，看过小品、听过同学意见后，对你着手化解矛盾有什么帮
4、助四、 共添“供养”绿叶1、 一棵花的美丽需要叶子提供养分，否则无法娇艳绽放。我们的友谊好比鲜花，而保持友谊长青的方法就相当于是提供养分的叶子。请学生在叶子卡上写同学间矛盾化解的方法，再贴到“友谊之花”上。（冷静、反思、谅解、主动、淡忘）2、 班主任安全锦囊：同学在矛盾冲突主要有大家、吵嘴、冷战等形式，分个体冲突和群体冲突。朋友在调解矛盾中的作用举足轻重。（1） 冲突前：发现问题，预防冲突。（2） 冲突中：控制姿态，安抚双方情绪。（3） 冲突后：分清是非曲直，创造和好机会。处理矛盾要公平，要睿智，大事化小，小事化了。五、 最强大脑安全知识问答比赛（详看附录）六、 回忆匆匆岁月，祝福美好未来1、
5、 回看六年校园生活照片，齐唱班歌和你一样。2、 祝福学生在升上初中后能继续收获友谊，也能巧用刚才学到的方法让友谊之花永不凋谢。附录：课间十分钟小品剧本梗概数学课下课后，小怡离开座位，走向讲台想帮助老师擦黑板，经过小文的座位旁边时被伸出来的脚绊倒了。小怡的脚本来就有旧伤，被这一绊崴得更厉害了。此时的小文不但没有道歉，还朝着小怡做了个鬼脸。小怡擦完黑板后，心有不甘，回座位的时候再次经过小文的座位，于是小怡朝着小文的桌子腿重重地踢了一下。正在写作业的小文被吓了一跳，随着桌面的震动，笔划歪了，在作业本上留下一条常常的笔迹。两个同学各不相让，都指责对方的不是，慢慢演变成吵架。此时表演暂停，进入互动环节，大家都来评评理，都来说说如何化解矛盾。请说得比较好的同学加入表演，让小品继续下去。小怡、小文的矛盾最终化解了。问答题题目（课本内容）
