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1、小学综合素质评价工作总结 依据上级文件精神要求，我们认真制订了的小学生综合素质评价实施方案，并扎实开展了对学生素质综合评价工作。现对学校的综合素质评价工作总结以下：一、领导高度重视，工作有序开展。小学生综合素质评价手册伴伴随学生一生的成长，所以，手册的填写一定要含有公平性、公正性和公开性，评价方法要科学合理，操作方法要简单易行。为此各校领导尤其重视，建立了以校长为组长、教导主任为副组长、各班班主任为组员的“学生综合素质评价制度改革领导小组”。认真学习制订了在新理念的指导下，由过去重视甄别和选拔功效，逐步转化为发挥评价的导向、反馈、激励等有效功效，用客观地、动态发展的眼光去评价学生，使评价的着力
2、点放在综合素质的提升上，放在学生的发展上的评价标准。学校每学年按时足数给学生征订评价手册，同时把此项工作做为老师年底考评内容之一，将科任老师分配到各班，同班主任一起参加评价工作。二、经过多种形式，加大宣传力度。1、经过多种方法，校长数次对全体老师进行培训。使广大老师了解综合素质评价的意义、内容及方法。针对小学生素质评价手册的填写，对全体老师进行培训。培训老师在评价学生时要用发展的眼光看待学生的发展，尊重学生的差异，使综合素质发展性评语能够成为学生深入发展的动力和导向。班主任在写描述性评语时既要肯定学生的优点，也要艺术地指出学生的不足，还要有亲切的激励和提议，使不一样类型的学生全部看到自己的进步
3、，感到老师的期望，从而增强自信心，这么的评语表现了评价的发展性功效，强化了评价的“后续激励作用”。学校把综合素质评价的目标定在促进学生的全方面发展，发挥评价的激励、诊疗和发展功效。我们的评价语追求的并不是给学生下一个准确的结论，也不是和她人比较，而是让学生经过评价了解自己发展过程中的优势和不足，从而立即地调整自己的发展计划，方便更加好地实现自己的发展目标。2、学校数次组织召开家长会，立即向家长宣传综合素质评价的相关工作，提升家长的思想认识，从而了解和支持学校的综合素质评价工作。3、开展丰富多彩的活动，提升师生对综合素质评价的认识。利用校园小广播宣传小学生综合素质评价标准，每班张贴了评价标准，举
4、行了综合素质评价手抄报展览，举行了综合素质评价征文活动。学区还组织老师撰写素质评价论文，几年来，我学区的老师撰写的综合素质论文获市级奖的，在全区名列前茅，受到区教育督导室领导的表彰。三、重视课堂评价，发挥激励作用。课堂是实施素质教育的主阵地，评价的目标是全方面了解学生的学习情况、思想情况，激励学生的学习热情，促进学生的全方面发展。评价也是老师反思和改善教学的有力手段。1、重视对学生学习过程的评价。考察学生是否主动主动参加学习活动，是否愿意和同伴进行交流和合作，是否含有学习的爱好，还应重视学生思索的过程。在评价学生的学习过程时，采取建立成长统计袋的方法。2、重视评价学生对基础知识和基础技能的了解
5、和掌握。3、重视对学生发觉问题和处理问题能力的评价。4、重视评价方法的多样化。对学生进行综合素质评价，从根本上打破了惟“以分数高低论学生好坏”的偏颇做法，打破了惟“学生学业成绩”论老师工作业绩的传统做法。这对学生是一个激励，对老师是一个鞭策。使老师从“应试教育”中走了出来，有了更多的时间和精力去探究教育教学中存在的问题，从而更真实得认识本身的价值，实现本身的提升和发展，同时，学生的知识技能、学习过程和方法、情感态度和价值观紧密联络，相得益彰。所以，经过对学生的综合素质进行评价，有利于老师更为全方面、深刻地了解学生的优势和不足，依据学生的特点，给学生有针对性的指导，促进学生全方面而且个性的发展。四、存在的问题及以后努力方向从形式上看，我们的评价即使现有学生自评，又有学生群体互评，还有老师评价；但从结构来看，这种评价还是一个自上而下的、较为单向的、判定性的评价，即老师评价学生占关键的地位。还不能充足调动评价主体和评价客体的主动性和主动性。以后，我们当不停实践，不停探索，在认真总结经验的同时，努力探索出学生综合素质评价的最好方法，为课改服务，为学生的素质提升，全方面发展作出应有的贡献。
