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1、 痴心一片终不悔 心血浇开幸福花班主任工作体会作者：牛鹏程文章来源：教务处金风送爽，香樟摇曳，丹桂飘香。站在新学年的门槛上，回望来路，看着我们的坚实的足印，想起我们挥洒激情的日子，想起我们培养的已奔赴全国各地名校深造的青年骄子，心中无比充实和自豪：又是一度秋风劲，硕果依旧满枝头。 随着2007年高考的结束，人称：人杰地灵、“鄂西北人才摇篮”的襄樊五中又传来喜讯，五中有二十四人考上了北大、清华！两人考上香港大学！位列襄樊市第一，并开创了襄樊五中历史上新的业绩。这个第一的背后是以刘道德校长为首的校党委、校行政的正确领导，是诸多的辛勤耕耘、默默奉献的老师。 我也是这耕耘者中的一员。我所带的高三（15
2、）理科实验班，有6人考上北大、清华，是全校第一，也是全市第一；600分以上41人，650分以上7人，是全校第一，也是全市第一；同时所带的高三（5）文科试验班，有4人考上北大、清华，600分以上8人，也是全校第一，全市第一。数学单科，高三（15）理科实验班150分（满分）1人，140分以上10人，130分以上26人，全校第一；高三（5）文科试验班，140分以上9人，130分以上35人，全校第一。取得了教学工作二十六年来的新高佳绩。 我能取得如此优秀的成绩，要感谢学校领导的关心、各部门的支持，感谢各课任教师的无私奉献，他们是：李锡林、盛晓华、王信、熊扬爽、李大林、张松涛、张祖涛、李恒、熊选勇等。
3、回顾三年来走过的风风雨雨，有泪水，也有欢笑，但更多的是思考。回首那些波澜壮阔，苦涩与激情交染的日子，感慨颇多。 记得在一本书上看到，老师分四种类型：智慧爱心型，爱心辛劳型，辛劳良心型，良心应付型。记得一个优秀班主任在做经验报告的时说：班主任在，学生能做好，是一个基本合格的班主任；班主任不在，学生能做好，是一个优秀的班主任；班主任在，学生仍不能做好，则是一个失败的班主任。 多年以来，我一直积极思考如何做好班主任工作，希望自己成为一名智慧爱心型的优秀班主任。下面仅谈自己的一些体会。 说实在的，要当好高中班主任不容易，上了高中，由于学生身心的迅速发展，独立心理、逆反心理增强，他们总觉得自己是大人了，
4、力求摆脱对成人的依赖，老师、家长在他们心目中的权威降低。你也不可能再像初中那样对他们哄哄吓吓了。他们自觉不自觉地向老师闭上心扉。这给班主任的工作带来一定的难度。 台湾作家席慕蓉曾说过这么一段话：别人是怎样地把儿女托付到我的手中，他们用着谦卑热切的态度，希望我能够，请求我能够，使他们的子女进入一种境界，达到一种要求，实现一个从几十年前便开始盼望着的幻梦与理想。是的，我们肩上的担子是多么的重啊! 调入五中之前也做过多年的班主任，调入五中之后，连续带了六届高三毕业班，由于种种原因却一直没有机会再做班主任，直到2004年才实现了这一愿望。 从2004年8月25日至2007年6月8日，我始终诚惶诚恐，如
5、履薄冰，我经常自问：我尽了力吗？我真的可以问心无愧吗? 我知道对我来说，学生送走了一届又会再来一届，但对一个家庭来说，可是百分之一百的希望和寄托啊！（正是基于这种想法，直到我的儿子考上大学之后，才申请担任班主任的）我常以王安石的一句话自勉：“尽吾志也而不能至者，可以无悔矣。” 三年以来，几乎是每天早上六点一刻到校，晚上十点半（高三是十一点）之后回家，只要身体健康状况许可，我基本上是全天跟班， 我觉得责任心是班主任做好任何事情的一个前提，有了这个前提才能够尽心尽力地营造良好的班风学风。 班集体建设最重要的就是营造良好的班风学风，正气充盈、积极向上的班级才能在竞争中立于不败之地，没有良好的班风学风
6、，其它一切都是空中楼阁。但良好的班风学风不是一蹴而就的，是一项长期的任务。 要抓好班风学风，我个人的体会是要注重落实五个字： “严”， “爱”， “细”， “巧”，“学”。 一、严 “不以规矩，无以成方圆。”做好班主任工作，首先要立规矩。立规矩，就要把握一个“严”字。 “从严治班，从严治学”，结合校纪班规，严格要求学生，培养学生“有纪律、有秩序、有礼貌”。 毛泽东曾说过：“加强纪律性，革命无不胜。”我跟学生说：“加强纪律性，学习无不胜。”纪律上我主张 “先专政后民主”，一个班级必须要有铁的纪律，一切行动听指挥，步调一致才能胜利。让学生明白什么时候该做什么事，说话做事要看场合、合时宜。比如说：铃
7、声就是命令，不能迟到早退，上课不管老师在与不在，听到铃声就要安静。班主任一定要坚守自己的原则，我时常跟学生说这是“爱你没商量”，学生也知道我的脾气，原则上的问题他们不会跟我讨价还价。 在新生入校的第一天，我设计了三个活动： 1自我介绍，就是给每个同学一分钟的时间介绍自己，姓名，年龄，爱好，特长，愿望。主要是给学生一个锻炼机会，让每一个学生敢于站在讲台面对大家讲话，要讲的精练，生动，精彩，令人难忘。2竞争班干部。每个同学都可以来竞争一个职位。主要是培养学生的竞争意识，挑战意识，领袖意识和参于意识。3给每个学生一封公开信，题目是七彩人生，九月起航。我告诉学生：“人”字的一撇伸向过去这是叫你积累经验
8、；“人”字的一捺指向未来那是要你抱有理想。而“经验”和“理想”搭撑的时空正是“现在”。因此，从“现在”做起，就是做“人”。作为一高中的学子，就是要为“真人”、“诚人”、“信人”，以“德”为必要，以“品”为必修，以“行”为必果，以“志”为必达。另外还详细的介绍了五中进几年的高考情况，激励同学们从今天做起，从我做起，拼搏三年，力争考取自己向往的高等学府。我要求学生每周写一篇班主任周记，是写给老师的心里话，每周一我会收上来认真的阅读和批改（高三以后由于时间原因改为两周一次）。这样，即可提高学生的写作水平，又开辟了一条师生沟通的渠道，同时还增进了师生的感情。学生有了说心里话的地方，感情也就有了归属了。
9、争当文明班级集体。我们获得了军训汇报表演的一等奖。我们获得了文明班级的称号（三年以来每一次都是）。 现代心理学家研究证明，一个人的成才受的影响，非智力因素约占75，智力因素约占25%。良好的习惯是非智力因素最主要方面。所以，培养良好的习惯对学生的成人、成才是不可或缺的基础。正如培根所说：“习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人生。”然而，有不少人不注意从小养成良好的习惯，认为长大了懂事了就会自然形成。果真如此吗？有人问过一位诺贝尔科学奖得主：“您在哪所大学，哪个实验室学到了您认为最重要的东西？”这位白发苍苍的老学者回答道：“是在幼儿园。”由此可以看出，从小养成良好的习惯多么重要。 “什么是
10、教育？简单一句话，就是要养成习惯。”叶圣陶先生这句话，精辟地揭示了教育在学生行为习惯养成中的地位和作用。学生在学校，不仅要学好科学文化知识，更要进行能力培养、良好习惯的养成。这也正是以人为本的素质教育思想的真谛所在。 基于上述思考，我在从事班级管理过程中，坚持不懈地进行学生行为习惯的养成教育。 1道德习惯与行为习惯的养成； 2生活习惯与卫生习惯的养成； 3学习习惯的养成。 二、爱 严并不等于严酷、苛求，而是严而有情，严而见爱， “如果学生是一个含苞待放的花蕾，教师的职责就是让他们在阳光里绚丽绽放”。前苏联教育学家马卡连柯曾说过：“爱是无声的语言，也是最有效的催化剂。”教师对学生的爱，胜过千次万
11、次的说教。 1、爱就要用真心去打动学生 由于受传统教育的师道尊严的影响，师生之间有着一道无形的鸿沟。作为班主任，如何去填平这道沟呢？那就是用滚烫的心温暖学生的心灵，用真诚去填平师生间的鸿沟。只有真心对待学生，才达到师生间的相互信任，学生才会把老师当作知心朋友，敞开心扉，倾诉他们的心里话。老师才能及时了解学生的精神世界，才能有的放矢地及时给以指导和帮助，使他们健康成长。班主任不仅在学习上关心帮助学生，在生活上也要对学生嘘寒问暖，特别是住校生。 记得高二时，李璠璠同学的一次生病，由于家里比较困难，她不舍得去正规大医院诊治，只是在小诊所拿了点药吃，结果病情没有得到控制，反而越来越重，了解情况后，我把
12、她从教室里叫出来，我还没有来得及说话，她的眼泪就刷刷地流了下来，我摸了摸她的头，掏出200元钱交给她，并让另一位女生陪她一起去中心医院就医。等我中午去寝室查房时，发现另一位女生的妈妈正在给李璠璠打吊针，她告诉我说，你们班上的女生很可爱，她们很团结，我今天给女儿送饭，正好知道了这件事，牛老师您放心，这事交给我。，事后，李璠璠流着眼泪对我说：“谢谢老师对我的关心和帮助，也谢谢那位阿姨对我的关心和照顾，我一定好好学习，用优异的成绩来报答你们”。通过这件事，我也感慨颇多，我们班有这么好的学生和学生家长，只要我和课任老师们一起努力工作，关心他们，爱护他们，这个班就不愁教不好。 2、用耐心去感化学生 师爱
13、还必须有耐心，特别是对自控力能差的学生的教育。往往是今天好了，明天又差了，反反复复。这就需要我们班主任作耐心细致的工作。当然，这里所指的耐心教育并不是消极等待，而是要做有心人，为他们的转化积极创造条件。 肖累累同学，以589分的成绩考入襄樊五中，他酷爱足球，他自己说足球是他的第二生命，对世界各国著名球星了如指掌。上初中时曾一度对足球痴迷，成绩一路下滑。中考前一段时间在家长的严格监管下，才有所收敛，学习成绩逐渐回升，顺利考入五中。进入高中之后，由于新的环境的影响，它的心思主要投身于学习之中，高一上学期成绩比较优秀，还曾一度参加奥赛培训。随着时间推移，他“旧病复发”，再次沉迷于足球世界之中，每天想
14、的是组织哪些人，跟谁打比赛，真是身在课堂，心在球场。为了能有更多的时间去球场，他退出了奥赛培训，甚至逃课，成绩直线下滑。对于他的这种不争气，我真的又生气，又难过，又失望，但我一遍又一遍地提醒自己说“要有耐心，一定要有耐心”，针对他的情况，我多次与家长联系，共同商量解决的方法。 首先是和他沟通，探讨踢球和学习的关系，孰重孰轻，并以理想教育为中心，帮助他树立正确的学习目的。其次是适时引导，由他在班上组织足球队，利用体育课和课外活动时间进行训练，和兄弟班打比赛，但前提是必须保质保量的完成学习任务。通过多次谈话、谈心、和沟通，他的心渐渐回到正常的学习生活中来，成绩也提高了不少。特别是进入高三以来，除了
15、体育课和周六放学后能在球场上看见他的身影外，其它的时间都投入到高三备考之中。在今年的高考中以629分的高分考入北京邮电大学。 回顾肖累累同学的变化，我深深地体会到沟通与耐心的重要性。如果只是一味的“堵”一味的限制，恐怕不会有这样的效果。应该深入到学生中和他们交朋友，从心理上多加疏导，揭开他们心中的疑团，才能从根本上解决问题。 对于那些由于经常受批评而造成自卑、胆怯，缺乏自尊心的后进生，老师除了要有耐心外，还应“长其善，救其失，扬其长，促其变”。要善于寻找他们的“闪光点”，适时地给予各种形式的表扬，使他们尝到被人肯定的成就感，从而增强他们的自信心和上进心。我国著名的文学家刘心武先生在他的一篇作品中也有这样一句经典的话：“一个丑恶的罪犯也有他自己的心灵美！”我们的学生再怎么调皮也不至于将他与罪犯等同起来吧？班主任千万不要吝惜“好话”。即使再差的学生也总有某方面的特长或优势，比如学习差的，他在体育方面很好，或在音乐、美术方面有特长，积极的评价能使学生的进取之火燃得更旺，使后进生重新找回自我，获取克服缺点的勇气和信心。 葛声乐同学原来的学习成绩就不够好，高一时就因为经常违纪被批评，高二期末和高三的第一次月考又都考得不好，思想负担十分沉重。他在教室里一天到晚都像受大气一样低
