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1、小学生诵读古诗小学生诵读古诗无论在学习、工作或是生活中，大家都看到过很多经典的古诗吧，古诗精确地来说应当叫格律诗，包括律诗和绝句。那些被广泛运用的古诗都是什么样子的呢？下面是我收集整理的小学生诵读古诗，仅供参考，欢迎大家阅读。小学生诵读古诗1小学生学古诗方法小学生阶段，如何诵读古诗词，对于陶冶其情操，培育审美实力，提高文化素养，显得至关重要。笔者就这个问题发表了自己的一点看法。古诗词 教学 小学小学生阶段课本中古诗不论是哪个年级段，都有一板块是古诗，可见对古诗多么重视。学生们都要学习古诗，对于小学生又是最难的，小学生学问结构简洁，理解实力有限，古诗词是我国文学宝库中的珍宝，具有很高的审美价值和
2、很强的艺术感染力，而且短小精悍，诗句美丽，韵律和谐，节奏性强，那么如何诵读古诗词，对于陶冶其情操，培育审美实力，提高文化素养，显得至关重要。怎样学好古诗我总结了几点：首先，要了解所学古诗的历史背景，了解这首诗是在什么状况下写的，这样有助于了解本诗的思想感情。其次，要紧扣诗题，了解内容，学习古诗时，要学会理解题目，然后紧紧扣住题目，这样才能想到作者写的内容。最终，要自己反复朗读，自己体会诗词中的诗意，这样在体会到诗词诗意的基础上，朗读出诗句中的感情并理解作者为什么写这首词，或体会作者写这首诗时的感受。一、熟读成诵法在古诗文教学中，我们首先要教会学生朗读课文。诵读要读出语感、读出情感、读出美感。语
3、文新课程标准指出：诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，积累要选择学生易读易记，提高自己的观赏品位和审美情趣。古人对“读”也有经典概括和诠释“读书百遍，其义自见”“文章不厌百回读，熟读精思子自知”“读书破万卷，下笔如有神”“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”等等。可见，诵读是提高古诗文教学有效性的关键，及多读，朗朗诞生的诵读，低唱慢吟的诵读，也可“不求甚解”的诵读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中受到情感的熏陶。读多了，自然成诵。如学习苏轼的题西林壁：“横看/成岭/侧成峰，远近/凹凸/各不同。不识/庐山/真面目，只缘/身在/此山中。”二、想象入境法充分发挥小学生的认知优势，把生涩的古
4、诗转化为形象的画面是一种有效的学习方法。许多小学生背诗很快，也朗朗上口，就是不知道什么意思。信任通过画画，肯定会加深他对诗的理解，提高学习古诗的爱好，画画一方面也培育了他的想象实力和动手实力，有利于小学生综合素养的提高。作为教者如何把古诗转化为画面，对于小学生的理解实力提高，记忆的激发，爱好的培育，都至关重要。即将诵读过程作为佳作观赏的过程，边读边想象画面，把自己融入诗词的意境之中。如学习悯农（一）：“锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”可边读边思索，想象农人艰辛苦作的情景。在此基础上，熟读成诵，自然水到渠成。三、联系扩充法即将所学的某一古诗词，与其题材内容，表现手法相近的其他古
5、诗词联系起来诵读，以形成一个学问组块。如学习贺知章的咏柳：“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知绿叶谁裁出，二月春风似剪刀。”可让学生读其他有关的“咏柳”的名诗，如杜牧的，柳绝句：“数树新开翠影齐，倚风情态被春迷。依依故国樊川恨，半掩村桥半掩溪。”罗隐的柳：“灞岸晴来送别频，相偎相倚不胜春。自家飞絮犹无定，争解垂丝绊路人。”文章的写作背景。在教学古诗词时，老师就要适时精确地给学生补充作者所写作品时的年头及当时的历史状况，还有诗句所包含的历史典故。当然这些背景资料亦可放手让学生去查资料来解决。不管怎样，只有在精确把握了作品的.背景资料时，才能正确地去理解作品的意境、作品所要表达的情感。四、理解重
6、点词语，明确句子大意课堂上可以让学生依据课文注释自己领悟句子含义，把握重点句子内涵，体会作者的思想感情。1邵清石. 小学语文古诗教学的美育探究d. 哈尔滨师范高校，20xx-03-01.2王晨. 论小学语文中的古诗与审美教化d. 华东师范高校，20xx-08-01.3朱晓娜. 论小学语文古诗词教学现状分析与反思j.魅力中国，20xx（7）.4孙艳莲. 小学低年级古诗文教学之我见j. 华章，20xx（3）.5王扬.小学语文古诗词教学问题及对策探讨d. 东北师范高校，20xx（5）.6胡虹丽. 坚守与创新：百年中小学文言诗文教学探讨d. 湖南师范高校，20xx（3）.7张连英. 入经典之门 闻古韵
7、之香浅析小学语文古诗文诵读j. 中国校外教化，20xx（5）.8郭燕红.“文”与“言”比翼齐飞，“效”共“趣”长天一色j. 中学教学参考，20xx（5）.小学生诵读古诗2今日，我观看了一段关于古诗词诵读的视频，让我感受颇深。它让我明白了怎样才能更好地驾驭古诗词的诵读，同时也让我深刻地体会到了多读古诗词的重要性。在这段视频中，我望见一位老师奇妙地提问，把诗句的意思表达出来，台上的学生在规定的时间内能快速地娓娓道来。我发觉他们每念一句诗，字音准，且顺畅，诗句也融入了感情。他们通过或轻或重，或抑或扬，昂扬豪迈，迂回缓荡的技巧声声传情，步步入境，从而把诗句那种雄浑意境缤纷形象展示给我们听众。同时，也留
8、意了节奏的停顿，把握语气及语音凹凸。最吸引人的是同学们有肯定的体态和动作来进行诵读，这是我们小学生最简单接受，并且让我们对进行古今诗词诵读会产生深厚的爱好。我领悟到视频中的学生为什么会对古今诗词诵读得这么好？其实任何学问都不是一朝一夕的，他们和我一样，都了解多读古诗词的重要性：中华文化博大精深，古诗词是中华文化的典型代表。多读古诗词，不仅可以增进对中华民族的相识和理解，更加能够陶冶情操，更重要的是“腹有诗书气自华”，多读古诗词，可以无形间影响一个人的谈吐与气质，令你在工作与生活中获益匪浅。我们现在已经是五年级的小学生了，老师从一年级就起先强调小学阶段至少要背75首古诗词，可是部分同学除了驾驭课
9、本上的几首古诗词外，在假期内，他们连古诗书碰都不碰，因为他对此都没有深厚的爱好，更谈不上会爱上它。假如我们班实行这样的班会活动时，又有多少同学能够特别自信地走上讲台，一展她的风采呢？我希望大家和我一起行动起来，把古诗诵读作为我们学习中的一小部分，让我们真正成为一个“腹有诗书气自华”的人吧！小学生诵读古诗31、江南汉乐府江南可采莲，莲叶何田田。鱼戏莲叶间。鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西。鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。2、敕（ch）勒（l）歌北朝民歌敕勒川，阴山下，天似穹（qin）庐，笼盖四野。天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。3、咏鹅（唐）骆宾王鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。4、风（唐）李峤（
10、qio）解落三秋叶，能开二月花。过江千尺浪，入竹万竿斜。5、咏柳（唐）贺知章碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知绿叶谁裁出，二月春风似剪刀。6、凉州词（唐）王之涣黄河远上白云间，一片孤城万仞（rn）山。羌（qin）笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。7、登鹳（un）雀楼（唐）王之涣白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。8、春晓（唐）孟浩然春眠不觉晓，到处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少？9、凉州词（唐）王翰（hn）葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶立刻催。醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？10、出塞（si）（唐）王昌龄秦时明月汉时关，万里长征人未还（hun）。但使龙城飞将在，不教（jio）胡马度阴山！1
11、1、芙蓉楼送辛渐（唐）王昌龄寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。12、鹿柴（zhi）（唐）王维空山不见人，但闻人语响。返景入深林，复照青苔上。13、送元二使安西（唐）王维渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。14、九月九日忆山东兄弟（唐）王维独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。15、静夜思（唐）李白床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思家乡。16、古朗月行（节录）（唐）李白小时不识月，呼作白玉盘。又疑瑶台镜，飞在青云端。17、望庐山瀑布（唐）李白日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川，飞流直下三千尺。疑是银河落九天。
12、18、赠汪伦（唐）李白李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。19、黄鹤楼送孟浩然之广陵（唐）李白故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。20、早发白帝城（唐）李白朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。21、望天门山（唐）李白天门中断楚江开，碧波东流至此回。两岸青山相对出，孤帆一片日边来。22、别董大（唐）高适千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。莫愁前路无知己，天下谁人不识君？23、绝句（唐）杜甫两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。24、春夜喜雨（唐）杜甫好雨知季节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细
13、无声。野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。25、绝句（唐）杜甫迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。26、江畔（pn）独步寻花（唐）杜甫黄师塔前江水东，春光懒困倚（y）微风。桃花一簇开无主，可爱深红爱浅红？27、枫桥夜泊（唐）张继月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。28、游子吟（唐）孟郊慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。29、江雪（唐）柳宗元千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。30、渔歌子（唐）张志和西塞山前白鹭（l）飞，桃花流水鳜（u）鱼肥。青箬（ru）笠（l），绿蓑（su）衣，斜风细雨不须归。31、塞下曲（唐）卢纶月黑雁飞高，单（chn）于夜遁（dn）逃。欲将轻骑（j）逐，大雪满弓刀。32、望洞庭（唐）刘禹锡湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。33、浪淘沙（唐）刘禹锡九曲黄河万里沙，浪淘风簸（b）自天际。如今直上银河去，同到牵牛织女家。34、赋（f）得古原草送别（唐）白居易离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。远芳侵古道，晴翠接荒城。又送王孙去，萋萋满别情。35、池上（唐）白居易小娃撑小艇，偷采白莲回。不解藏踪迹，浮萍一道开。3
