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1、Unit5教案第一课时一、教学目标与要求1能够听、说、读、写本课单词：singer，writer，actress，actor，artist，TVreporter。2能够理解、认读白体句子：Whatdoesyourfathermotherdo?HesShesa3能够听懂、会唱歌曲“MyFamily”。i二、教学重、难点分析1本课重点是掌握ALetslearn部分的五种职业的英文表达，并能简单问答、介绍，表达自己的理想。2本课难点是在正确区分运用冠词an和a，如：anactress，awriter。3建议教师参考四年级上册Unit6中PartB部分的内容。三、课前准备1教师准备四年级上册第六单元和
2、本课的录音带。2师准备本课单词卡片、四年级上册BLetslearn部分的单词卡片she，he，it等代词卡片、Sarah等人物的头饰、一些名人的图片。3学生准备本课单词卡片。四、教学步骤和建议1热身(Warm-up)教师放四年级上册第74页的歌谣，学生边说边根据内容做一些动作。2预习(Preview)“指手画脚”活动教师把doctor，teacher，nurse，driver，farmer，baseballplayer等单词卡片面朝下放在桌上。一名学生抽一张卡片，用动作表演卡片上的职业，其他学生猜职名称。第一个猜出的学生抽下一张卡片继续做游戏。3.新课呈现(Presentation)Letss
3、tart教师展示本部分的挂图，然后对学生说：“IamateacherIteachlessons”教师板书：teach，teacher。注意：teach和teacher用不同颜色的笔标出来。请学生观察两个词并说出差别。教师通过一些动作给学生以提示，帮助学生理解几种职业的含义。注意提示学生dancer，driver，writer三个词是直接在原动词后面加r。Letslearn(1)教师出示singer图片，示范朗读，让学生跟说并做动作。(2)教师出示一名歌手的照片，问：“Whatdoesshehedo?”引导学生回答：“SheHeisasinger”启发学生说出更多歌手的名字。(3)用同样的方法学
4、习其他职业：writer，TVreporter。教师依次拿出几张演员的照片，问学生：“Whatdoeshedo?”引导学生回答：“Hesanactor”然后教师再依次拿出几张女演员的照片，问：“Whatdoesshedo?”引导学生回答：“Sheisa11actress”教师提示学生在actress和actor前面要用an。(4)“快看快拼”活动教师快速出示一张本部分的单词卡片，学生争取首先拼出单词。(5)教师指导学生在学生卡片背面边拼读边描红。(6)“快看快说”活动教师同时决速出示一张职业图片和she，he，Sarah中的任一张卡片，学生根据卡片上的内容快速说出一个句子，如：Sheisana
5、ctress(7)教师向学生展示杂志上的名人照片，问：“Whosheshe?Whatdoesheshedo?”引导学生回答：“ThatsHesShesa”(8)“对卡片、说句子”活动学生把本课职业单词卡片正面朝上放在课桌上，随意抽取一张。教师也从自己的卡片中抽取一张，然后和学生同时说：“Whatdoesshedo?”教师迅速向学生展示自己的卡片，和教师选同一张卡片的学生起立根据卡片内容回答：“Shesa”巩固和延伸(Consolidationandextension)Groupwork(1)教师依次戴上Amy，ChenJie等人物的头饰，并介绍说：“IamAmyIamGoingtobeanar
6、tistIamJohnIamgoingtobeaan”然后向一名学生提问：“Whatareyougoingtobe?”引导学生回答：“Imgoingtobeaan”(2)学生翻开课本第58页，在表格第一列填入要采访的同学名字，然后在教室里走动调查，完成表格，找出最受全班学生欢迎的职业。(3)Letssing(3)做活动手册ALetslearn部分的配套练习。(4)“按顺序排队”活动(5)“追单词”活动课后反思：评价可以使学生认识自我，树立自信，有助于反思及调整自己的学习过程，评价或采用测验及非测验形式，平时重视形成性评价，对学生回答学习过程中的表现所改进的诚绩，及反映的情感、态度、策略某方面进
7、行及时的评价，如有口头评价、等级评价、学生之间互相评价等方法，充分发觉学生的进步，鼓励学生自我反思，自我提高，测验以学生综合运用能力为目标，侧重于学生理解和获取信息，能力减少客观题，增加主观题，通过评价学生学会分析自己的成绩和不足，明确努力方向。第二课时一、教学目标与要求1能够听懂、会说本课对话，并能做替换练习。_2能够听、说、读、写句型“Whatdoesyourmotherdo?Sheisadancer”并能在情景中运用。3了解元音u：，u和辅音w，j，h，u，d3的发音并读出例词。二、教学重、难点分析1本课重点是掌握句型：Whatdoesdo?SheHeisaan2本课难点是重点句型中问句
8、的表达。三、课前准备1.教师准备本单元A部分单词卡片和四年级上册BLetslearn部分的单词卡片币套自制的家庭成员卡片。2学生每人准备和教师相同的三套卡片和第四、五单元的音标卡片。四、教学步骤和建议1热身(Warm-up)(1)教师放c部分歌曲“MyFamily”的录音，学生跟唱。(2)“说出来，接力赛!”活动全班学生分成几列站好。教师从本单元ALetslearn部分的卡片中随意抽取一张，每队的第一名学生A读出卡片上的单词并做出简单陈述，如：Write,Myfatherisawriter然后站到队尾，如果不能正确表述则被罚下出局。教师再抽取一张卡片，每队的第二名学生说句子，依此类推。2预习(
9、Preview)Letstry学生打开学生用书第59页，教师放录音，学生听音、选择。3新课呈现(Presentation)Letstalk(1)“排列卡片”活动学生两人一组将ALetslearn部分的单词卡片和四年级上册BLetslearn部分的单词卡片一起正面朝上放在桌上。教师打乱顺序读卡片上的单词，学生按教师读的顺序摆放卡片并读出卡片上的单词。然后，教师可以用句子描述卡片上的职业，如：Iteachlessons学生说出职业名称后排列卡片。(2)教师说：“MymotherisateacherWhatdoesyourmotherdo?请几名学生用“Sheisa(profession)”来回答。
10、教师继续说：“MyfatherisafarmerWhatdoesyourfatherdo?”引导学生作答。教师板书并示范朗读句型：“Whatdoesyourmotherdo?SheisaTVreporter”学生跟读、口拼句型。(3)教师放课文录音，学生跟读。学生两人一组做对话替换练习。(4)“背靠背”活动(5)教师指导学生书写四会句子或完成活动手册上的书写练习。Pronunciation(1)教师向学生展示该部分的挂图，示范朗读音标u：，u，w，h，tf，d3，学生跟读。示范发tf，d3，学生跟读并摸摸自己的喉咙以感觉浊音的d3和清音的tf的区别。(2)教师引导学生通过拼读音标，尝试读出表格
11、中的例词。然后教师放该部分的录音，学生跟读。鼓励学生说出更多含有本课音标的单词。教师指导学生完成Readandmatch的活动。4巩固和延伸(ConsolidationandextensionGroupwork(1)学生在59页表格第一列的第24格中填人要采访的同学名字，(如不够用可写在空白处)，然后去采访班里同学：“Whatdoesyourmotherfatherdo?”如果时间允许，可以让几名学生汇报调查结果。(2)“语音乒乓”活动学生两人一组，每组学生轮流说出一个音标及含有该音标的单词，如：学生A：|w|学生B：wood(3)“说出来，宾果”游戏(4)做活动手册ALetstalk部分的配
12、套练习。教学反思：教师的一举手一投足都是一个个实实在在的直观情景，伴随着老师讲话而产生的语气、姿势、表情，有着强烈的解释性和提示性，它不仅有助于老师更准确更生动地表达自己的思想和观点，也是排除母语为中介，把事物与英语直接连接的有效手段。第三课时一、教学目标与要求1能够听、说、认读Letsread部分的对话，完成相应的活动。2能够运用所学语言完成Letsfindout活动。二、教学重、难点分析1本课重点是巩固句型：Whatdoesdo?HeSheisaan2本课难点是理解、认读句型“Howexciting!”和“HowdoesshegotoHongKong?ShegoestoHongKongby
13、plane，其中，第二个句型是为B部分内容的铺垫，建议课上适当操练。三课前准备1教师准备本单元A部分的单词卡片，四年级上册BLetslearn部分的单词卡一套自制的家庭成员卡片。2教师准备一个大的空盒子和一位朋友的图片和资料词卡。3学生准备一些名人的图片。四、教学步骤和建议1热身(Warm-up)“炸弹”活动复习ALetslearn部分的职业词汇和Pronunciation部分的例词及含有该部分的词汇。活动具体操作方法详见本单元供选择的游戏。为使这个游戏更富激性，可以把学生分成两队，让两个队轮流说字母进行比赛。2预习(Preview)(1)将全班分成两大组。教师从ALetslearn部分的单词
14、卡片中任意抽取一张，举起来，两大组根据卡片内容做问答练习：Whatdoesheshedo?HesShe， (2)教师出示有关职业和家庭成员的单词卡片，请两名自愿上台表演的学生仿ALetstalk部分内容做对话表演。3新课呈现(Presentation)Letsread(1)教师发给每名学生一张纸条，让学生在纸条上写下自己的名字、外貌特征将来想从事的职业。然后四名学生一组进行投掷比赛，如果谁能把纸团扔进前面的大盒子里，就可以大声说：“Imgoingtobeaan(profession)”如果纸团没有扔进盒子里，就没有机会大声说出自己将来想从事的职业。学生投掷进行得热烈的时候，教师大声说：“Howexc
