《景宝华第三单元（教育精品）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《景宝华第三单元（教育精品）（30页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第 三 单 元主备人：景宝华一、单元教材简析：本单元安排了四篇精读课文泉城九寨沟田园诗情桂花雨。这几篇课文主要描绘了各地的自然风光，抒发了作者热爱大自然的思想感情。泉城主要介绍了泉城最具特色的自然景观，赞美了泉水的奇丽，抒发了热爱大自然的思想感情。九寨沟主要介绍了九寨沟的美丽自然景色，体现了人与自然的和谐。田园诗情让我们领略了荷兰作为牧场之国的田园风光，体会草原、牲畜与人和谐地交融，充满了诗情画意。桂花雨是讲作者回忆了童年桂花，花落如雨的快乐和幸福，表达了对故乡的怀念。二、单元教学目标：1能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵要求背诵的课文。2学会单元39个生字，23个字只识不写，理解由生字组成
2、的词语。3通过语言文字典范，感受九寨沟的诗情画意、济南泉水的奇丽、桂花雨的情思、异国荷兰的风光，激发学生热爱家乡、热爱大自然、热爱祖国的思想感情。4指导学生按照书信的格式给不常见面的亲戚、朋友写一封信。5、引导学生认识读书做记号的重要性，学会使用做记号的常用符号，并通过读记名句，激发学生读书的热望。6练习使用赞美语，学会赞美别人。7熟记八个成语和五条歇后语。8.练习写钢笔字和毛笔字。三、单元教学重点、难点：1通过语言文字典范，感受九寨沟的诗情画意、济南泉水的奇丽、桂花雨的情思、异国荷兰的风光，激发学生热爱家乡、热爱大自然、热爱祖国的思想感情。2、学习作者写景状物、寓情于景的表达方法。3引导学生
3、认识读书做记号的重要性，学会使用做记号的常用符号，并通过读记名句，激发学生读书的热望。4练习使用赞美语，学会赞美别人。5、语文实践：了解自己家乡的历史、地理、人文、风土人情、经济发展等，以书信的形式向亲朋好友介绍。 9、泉 城主备人：景宝华教材简析：泉城是苏教版义务教育课程标准实验用书四年级上册第九课。课文是一篇写景状物的散文，介绍了泉城最具特色的自然景观。作者在细致观察的基础上，描写了济南名泉的奇丽景色，抒发了热爱大自然的思想感情。文章是很典型的总分总结构的课文。而且各段的布局及写法也很相似。教学目标：知识与技能：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、学会本课10个生字，理解生字
4、组成的词语。3、感悟第一自然段的段式并学会迁移，用“有的有的”练写课间活动的一个场面。过程和方法：通过网络学习与文本学习，了解泉城特有的自然景观，体会泉城的泉水多、泉水美。情感态度、价值观：激发学生热爱祖国大自然的思想感情。教学重点和难点：凭借课文的语言材料，了解泉城特有的自然景观，体会泉城的泉水多、泉水美，激发热爱祖国大自然的思想感情。教学过程：第一课时教学目标：1、学会本课生字，理解生字组成的词语。2、能正确、流利、有感情到朗读课文。3、通过感情朗读，品味泉水的奇丽，并能体会作者的表现方法。一、直接导入，揭示课题。1、谈话：今天，我们一起去游览一个美丽的地方泉城。（板书课题）2、谈话：课前
5、我们已经预习了课文，查阅了关于泉城的资料，下面我们小组合作交流一下，看看你对泉城了解了多少。同学们知道得真不少，看来课前下了一番苦功。3、审题：现在谁能告诉我你现在最想知道的是什么呢？二、听读课文，自学生字词1、谈话：让我们带着疑问，一同走进泉城去看一看，读书的时候注意：读准字音，读通句子。轻声自由读课文，画出生字词多读几遍，读准字音。2、再读课文，要求读正确、通顺。联系上下文或查字典理解词义。3、检查自学效果。（1）出示生字词，读完了课文，谁来试着读一下黑板上的生字？（2）谈话：读得真好，谁还想来试一下？（3）真不错，下面我们开火车读生字。（4）谈话：这一排的同学都会了，那我们齐读生字。（5
6、）重点理解下列词语。汇注 悬崖 昼夜暄腾 晶莹剔透 秋雨潇潇4、谈话：看来同学们对生字词掌握得不错，下面我们可以和作者一起去游览泉城了。指名分自然段读课文。三、学习第一自然段1、自由读第1自然段，数一数共有几句话，每句告诉我们什么？2、默读第二句，看看这句话共有几个分句，从哪几个方面来写济南的泉水的？用不同的符号标出，并且批注。3、组织讨论，相机出示：（1）这些泉有的白浪翻滚，好像银花盛开；有的晶莹剔透，好像明珠散落；有的声音洪大，听起来如虎啸狮吼；有的声音低细，听起来如秋雨潇潇。提问：这句话有几个分句？描写了什么？想像一下，那是什么样的情景？（这句话有4个分句，前两句写泉的行，后两句写泉的声
7、音。）A、这些泉有的白浪翻滚，好像银花盛开；（由于白浪上下滚动、翻腾，所以看起来像银花盛开一样。说明泉水非常美丽。）B、有的声音洪大，听起来如虎啸狮吼；提问：谁来为我们模拟一下虎啸狮吼呢？谈话：模拟得逼真吗？让我们为他逼真的拟声鼓掌！C、有的声音低细，听起来如秋雨潇潇；秋雨绵绵，秋风萧瑟，写的都是秋的凄凉，秋天容易让人感觉悲楚，情绪低沉。 提问：秋天的雨尤其如此。谁知道秋天的雨声有什么特点呢？D、有的晶莹剔透，好像明珠散落；（泉水就像珍珠一样晶莹透亮，闪着光亮。我仿佛听到了珍珠落地的清脆的声音 。）谈话：这简直太不可思议了 ，太神奇了！ 作者为了把泉的不同形态和声音写出来，用什么词连接的？（有
8、的有的）谁能用有的有的说一句话？小结：第二句话从形态和声音写出了泉水的美丽。（2）谈话：济南72泉，最著名是哪些？指名读第三句。提问：著名是什么意思？（有名） （3）通过对这一段的学习，现在你对济南的泉水有什么印象？ 4、自由读第一自然段，注意读书的时候仔细体会一下泉水的美丽，神奇，把体会融于课文的朗读之中。指导朗读。（一、三两句声音高些，二、四句声音要低缓）范读，自由练读，指名读，齐读。四、小结，布置作业1、小结：学习了第一小节，你有什么体会？2、布置作业：听写，习字。熟读课文，熟背第一小节。根据课文内容，搜集济南名泉的图片及各种资料，分专题自由组合，以小组的形式汇报。观察学校课间活动的一个
9、场面些一段话，用上有的有的。第二课时教学目标：1、在读中感受泉水的不同特点，并体会作者是怎样描绘出来的。2、有感情地朗读课文，体会泉水的绮丽，作者热爱自然的感情。一、复习1、听写生字词，反馈。2、指名背诵第一自然段。3、提问：济南72 泉，最著名的是哪些？二、继续讲读课文1、谈话：济南的泉水是这样的美丽和神奇，接下来，我们就跟随作者，一起去游览一下济南的四大名泉，谁来为我们读一下第二自然段？学习第2自然段。2、自由读第2自然段，看看这一自然段共有几句话，每句话写的什么。3、小结：4、轻声读描写珍珠泉样子的句子，仔细体会：泉在哪儿？泉水有什么特点？你是怎样看出来的？5、组织讨论，相机出示：（1）
10、a、泉水从地下往上涌。 B、泉水从地下往上涌，像一串串珍珠。提问：这两个句子你觉得哪一句让你仿佛亲眼所见？ 哦，泉水就像珍珠一样。（出示一颗珍珠）珍珠有什么特点？为什么说泉水就像珍珠一样呢？ “涌”字说明什么呢？提问：说明珠串的变化非常快，谁能用一个词语表现出珠串得变化特点？（2）过渡：写到这儿，作者仍决觉意犹未尽，出示“仿佛有一只神奇的手把他们拎到了水面上来 。”提问：你觉得这句话写得好吗？哪个词用得特别生动？好在哪儿？拎是什么意思？大家做做拎的动作。拎高一点，速度快一些，再来一遍。现在明白什么是“拎”了吗？那么谁能告诉我 “拎”么意味呢？现在你有什么感觉？指导朗读：把你体会到的用朗读表现出
11、来。6、小结，指导学法。7、谈话：接下来我们要游览另外的两大名泉，请同学们先自读课文，按要求自学，出示学习要求：默读3，4自然段，勾画出描写泉水特点的句子，批注上你的理解或者概括出的特点；数一数每个自然段共有几句话？五龙潭、黑虎潭分别在什么地方？（用：_画出来）再选一个你最喜欢的泉，仔细体会一下泉水的样子和特点。8、学生自学。9、组织交流，相机进行：（1）谈话：现在我们来到了五龙潭，谁来为我们导游一下五龙潭呢？相机提问：五龙潭在什么位置？它是怎样形成的？什么叫“汇注”？对照课本插图，你发现了什么？这儿有一个词表现了泉水的流动特点，是什么？ 为什么同样是写泉水的流动，珍珠泉用的是“ 涌”而五龙潭
12、却使用“汇注”呢？指导朗读。（2）谈话：接下来我们又来到了黑虎泉，请黑虎泉的小导游为我们介绍一下。相机提问：黑虎泉在哪儿？泉口是怎么形成的？泉水是怎样流动的呢？“喷吐”说明什么 ？看图体会，你读懂了什么？泉水不仅急，水量大，他还有什么特点呢？从中，你体会到什么？指导朗读。8、指名读第五自然段。勾画出描写趵突泉样子的句子，思考：趵突泉有什么特点？一一批注出来。9、组织讨论，相机提问：七十二泉之首是什么意思？差不多占了大半公园说明什么？（泉池大）哪句话描写了趵突泉的神奇景象？欣赏泉池正中有三股比水桶还粗的清泉，如同三堆白雪看图理解：a你看到了什么？ b清到什么程度呢？ c水确实很清，从图中你还看到
13、了什么呢 ？ d是怎样形成的呢？e冒字说明了什么呢？f泉水是什么声音？g现在你明白趵突泉为什么位于七十二泉之首了吗？10、指导朗读。11、小结。三、总结全文，布置作业。1、小结。2、默读最后一小节，思考：课文中哪个词体现了独一无二？3、谈话：所以说人们称济南为泉城。现在明白济南为什么叫做泉城了吧？4、齐读最后一个自然段。5、布置作业：听写词语。背诵全文。板书设计珍珠泉 形似珍珠8、泉城 五龙潭 汇 注（天下闻名） 黑虎泉 水声喧腾 趵突泉 名泉之首 冒教学反思：10九寨沟主备人:景宝华文本解读：九寨沟是苏教版小学语文教材第七册第九篇课文。文章以生动的笔触，饱蘸着对祖国山河的一片深情，精心描绘了
14、九寨沟奇丽美妙的自然景观，使人陶醉于祖国的山水美景，折服于灵幻的异兽珍禽。文章层次清楚，语句清新，辞藻华美，重墨浓情，易于朗读和背诵。但对江南的孩子们来说，对九寨沟是陌生的。因此，我将利用多媒体课件创设情境，展现一幅幅美丽的画面，把他们带入如诗如画的九寨沟，再读课文，就更能感受到语言文字的魅力。一、教学目标、正确、流利、有感情地朗读课文。 背诵第3、4、5自然段。、学会本课生字，理解由生字组成的词。 、了解最后一个自然段在全篇中所起的作用。 、了解九寨沟美丽的自然景色，激发学生热爱大自然热爱祖国秀丽山河的思想感情。二、重点难点重点：学习作者描写九寨沟美景所用的方法，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。难点：当小导游介绍九寨沟的风景。第一课时：教学目标：1、正确朗读课
