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1、 西南大学数学与统计学院08级讲课比赛策 划 书主办：西南大学数学与统计学院08级 承办：西南大学数学与统计学院08级学生支部一、 活动目的：教师是人类灵魂的工程师。为使我院同学与时掌握新时代教师专业的行为准如此和规，提高教师根本教学能力，养成专业角色意识，开展创新教学模式，形成良好的教师形象为下学期实习以与将来走上工作岗位打下坚实的根底，数学与统计学2008级于2010年11月举办讲课比赛。二、 活动主题：三、 活动主办单位：西南大学数学与统计学院2008级四 、 活动承办单位：数学与统计学院2008级学生支部五、 活动时间：2010年11月13号到12月10号六、 活动地点：西南大学26教
2、、二十五教十四楼报告厅七、 比赛模式：比赛分为四个阶段，分别是班级海选，初赛，复赛，决赛。八、 比赛流程：（一） 班级海选1， 时间：2010年11月13日至25日2， 地点：由各班班委自行决定。3， 负责人：数学与统计学院2008级各班班委。4， 比赛形式：模拟讲课，评分标准主要是以讲课为重点5， 比赛流程：各班自己策划。6， 须知事项：要求各班必须组织讲课比赛，尽可能每位同学都能够参与此次讲课比赛的海选六班参加人数不做限制。届时会有监视人员进展现场监视，比赛结果在比赛完毕后，由班委直接交给监视人员。7， 晋级名额与奖项设立：在班级海选中，1班5班均有16名晋级名额，六班有10名晋级名额。将
3、于班级海选比赛完毕后于年级事务上通知。在班级海选的比赛中，每班有1个最优潜力奖名额除特殊情况，获奖人员将在未晋级同学中选出。（二） 初赛1， 时间：2010年11月27、28号14:00-17:302， 地点：二十六教教室待定3， 负责人：待定4， 赛事安排：此次初赛分为六场，并将海选晋级的90名选手随机分为6组，每组15人，每组5人晋级复赛。为确保公平，追求效率，这六场比赛将会在一天时间同时进展。比赛时间为2点到5点半。5， 比赛形式：手写教案，现场模拟教学6， 比赛流程：（1） 到场选手将自备手写教案交予比赛负责人处；（2） 主持人介绍比赛规如此与须知事项，并介绍此次比赛的评委与嘉宾，宣布
4、比赛开始（3） 每位选手按编号顺序进展讲课，时间为1517分钟，15分钟时将举黄牌，17分钟举红牌，此时选手必须完毕讲课。在每位选手登台比赛前，负责人将该选手手写教案交给评委进展打分，教案的分数将会加总在选手讲课成绩中，其评分标准参见附件1。最后，在每半场比赛完毕后，评委会分别为每位选手做点评，其最终晋级名额将于整场比赛完毕后公布。7， 须知事项：（1） 每位选手比赛前务必准备好手写教案，其字迹与容是初赛评分重要的一项。 （2） 考虑到比赛的公平性，比赛的上下半场的评委一样。也请各位参赛选手能够体谅评委，尽量在17分钟完成自己优异的讲课。8， 晋级名额与奖项设立：初赛有30人晋级复赛，每组将有
5、名5晋级名额。在初赛中，我们将设立最优教案奖，最优课堂设计奖，每组有2个获奖名额，共计12个获奖名额。（三） 复赛1， 时间：2010年12月3号14:00-17:30地点：二十六教教室待定2， 负责人：待定3， 赛事安排：复赛将分为3场同时进展，与初赛相仿，比赛前30名选手将会被随机分为3组，每组10人，每组最终前两名晋级决赛，每组第三、四、五名将为讲课比赛三等奖。4， 比赛形式：8分钟-10分钟说课，现场提问注明：1.现场所提问题主要为教师应如何处理课堂突发状况与教师日常工作，与就现场说课所提的问题。 2.说课题目围12个课题比赛前一天晚上发放至各班班长，请各班班长手机保持畅通，将课题围通
6、知到各位参赛选手。参赛人员将于正式比赛前2个小时抽签决定说课题目。抽签具体地点初定为比赛现场。 5， 比赛流程：（1） 主持人介绍比赛规如此(注意选手说课时间)与须知事项，介绍评委与嘉宾，并宣布比赛开始。（2） 每位选手按编号进展说课比赛8-10分钟。8分钟时举黄牌提示,10分钟时举红牌，参赛选手完毕说课。（3） 说课完毕后，进展现场提问环节。时间为3分钟。（4） 在所有选手比赛完毕后，评委点评，并公布晋级。比赛的评分标准参见附件1。6， 晋级名额与奖项设立：参加复赛的30位同学中将有6名同学晋级决赛，其中复赛中将评出讲课比赛三等奖。每组前2个名额晋级，每组第三、四、五名选手将获得讲课比赛三等
7、奖。（四） 决赛 1， 时间：12月10号2， 地点：二十五教十四楼报告厅3， 负责人：待定4， 赛事安排：复赛为一场比赛，选手间将争夺一二等奖。5， 比赛形式：辅助教学，教学点评，讲课教学6， 比赛流程：（1） 主持人介绍比赛规如此与须知事项，介绍到场评委与嘉宾，宣布比赛开始；（2） 每位选手按编号进展比赛，模拟授课前，每位选手对上一位选手的讲课进展点评，时间控制在2分钟，评委打分，点评将计入点评选手的总分中，第一位选手对最后一位选手的比赛进展点评。（3） 比赛选手进展18分钟20分钟模拟授课，其中选手可使用多媒体、教具等辅助教学，18分钟时举黄牌，20分钟时举红牌，此时选手必须完毕讲课。（
8、4） 评委对整场比赛进展点评，嘉宾致辞并公布比赛结果。7， 须知事项：(1) 决赛中的辅助教学包括多媒体或其他教学创新或教具等，其分数将会计入讲课总分中，评分标准参见附件1。(2) 比赛选手编号将于正式比赛前一天抽签决定。8， 奖项设立：一等奖2名，二等奖4名，九、 奖励方法与奖项设置：本次比赛将设两个一等奖、四个二等奖、九个三等奖、三个最优教案奖，三个最优课堂设计奖、六个最优潜力奖。十、 参赛须知事项：（1） 各个班级尽量动员班上每一个人积极参加，比赛时将邀请一名党支部成员进展监视。（2） 党支部的各个部门要协调好工作，有问题尽快找负责人询问（3） 每名参赛选手要遵守比赛规如此章程，服从现场
9、负责人的指挥。十一、评分细如此附录一讲课比赛初赛评分标准比赛选手编号比赛选手编号项目评 分 观 测 点评价分值满 分得分教学容（1） 教学目标明确（2） 容准确、信息饱满，脉络清晰（3） 结构严谨，中心突出（4） 疑难点突出并详析20分基准分15分教案设计(1) 课题分析透彻，教学重、难点切合教材和学生实际 (2) 表现知识、技能、情感价值观“三维教学目标 (3) 以学生为主体，突出自主、合作、探究的学习方式(4) 教学环节齐全，能表现教学容、教师活动、学生活动、设计意图、可能出现的问题与对策 20分基准分15分讲解表达（1） 普通话标准语言规准确，生动流畅（2） 板书清楚工整，条理清晰（3）
10、 思路清晰，层次清楚，循序渐进布局合理（4） 讲课进度适中，时间安排恰当30分基准分20分教学方法（1） 教学方法符合认知规律，有创新表现（2） 容展开生动形象，推理步步深入，逻辑性强（3） 注意理论联系实际（4） 能与观众互动，现场气氛活跃20分基准分15分选手形象（1） 精神饱满，热情振奋，吸引学生的注意力（2） 仪表端庄，服装得体（3） 举止大方，态度平和自然10分基准分5分评委综合评价总分评委签字比赛选手编号比赛课题评价项目总分为评价容评价结果得分ABCD说教材20分1、 简要、准确说明本次课教学容的结构特点、地位和作用。创造性地处理和利用教材。2、 教学容设计有层次，联系性强。突出重
11、点，把握难点。3、 教学目标明确、具体、完整，符合课程要求和学生实际，可操作性强。2016128说教法学法20分1、 教学方法和手段的使用阐述清晰。2、 表现新的教学理念，理论依据充分。3、 最大限度的调动学生的学习积极性和主动性，培养学生学习能力，激发学生探究动机。2016128说教学过程30分1、 表现专业教育思想，突出学生的主体地位。教学思路清晰，线索一脉相承，循序渐进。2、 教学过程组织严密，结构完整，教学环节分配合理，衔接自然。3、 详略得当，突出重点，突破难点。4、 教学媒体优化组合，运用适时、适度、高效。5、 反应措施得当，应变性强。6、 教学有特色，富有创意。30241812说
12、课技艺20分1、 语言规、简洁、逻辑性强，生动、具有感召力。2、 仪表大方，教态自然。3、 课件制作水平较高，运用多媒体技术熟练。4、 遵守时间超时每分钟扣1分2016128教学突发事件处理10分1、 客观、恰当的处理师生间、学生间的矛盾2、 能运用心理学、教育学知识理性处理问题3、 能揣摩学生心理，对学生进展开导10864综合评价总分评委签名讲课比赛复赛评分标准讲课比赛决赛评分标准比赛选手编号比赛课题项目评 分 观 测 点评价分值满 分得分教学容（5） 教学目标明确（6） 容准确、信息饱满，脉络清晰（7） 结构严谨，中心突出（8） 疑难点突出并详析30分基准分20分教学手段（1） 恰当的使用
13、各种手段辅助教学如多媒体、教具等（2） 讲授与多媒体手段的使用衔接自如，接替自然流畅10分基准分5分讲解表达（4） 普通话标准，语言规准确，生动流畅，精神饱满，热情振奋，吸引学生的注意力（5） 思路清晰，层次清楚，循序渐进布局合理（6） 讲课进度适中，时间安排恰当板书清楚工整，条理清晰（7） 举止大方，态度平和自然，仪表端庄，服装得体，25分基准分15分教学方法（5） 教学方法符合认知规律，有创新表现（6） 容展开生动形象，推理步步深入，逻辑性强（7） 注意理论联系实际（8） 能与观众互动，现场气氛活跃25分基准分15分评委综合评价总分评委签字决赛选手之间评课环节打分表选手评课总分为一号选手二号选手三号选手四号选手五号选手六号选手（1） 能对课程目标、课程程序、教学方法等做出客观的评价2能从新课改的角度来客观评价课程10分基准分5分一、 前期准备工作1. 场地申请2. 宣传3. 选手通知4. 物品准备5. 现场礼仪6. 评委邀请7. 嘉宾邀请、请贴制作8. 主持人邀请9. 通知、联系10. 赞助 /
