《（浙京津鲁琼专版）2020版高考英语大二轮复习 专题五 写作 第三节 概要写作学案 新人教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《（浙京津鲁琼专版）2020版高考英语大二轮复习 专题五 写作 第三节 概要写作学案 新人教版（31页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第三节概要写作该题型要求根据所提供的材料写一篇60词左右的内容概要。其中所提供的短文词数在350以内，所选材料的体裁没有限制，以说明文、议论文和记叙文为主。评分标准本题总分为25分，按5个档次给分(词数少于40和多于80的，从总分中减去2分)档次描述第五档(2125)1理解准确，涵盖全部要点。2能准确使用相应的语法结构和词汇。3能有效使用语句间的连接成分，使所完成的概要结构紧凑。4完全使用了自己的语言。第四档(1620)1理解准确，涵盖绝大部分要点。2所使用的语法结构和词汇可能有些错误，但完全不影响意义表达。3比较有效地使用了语句间的连接成分，使所完成的概要结构紧凑。4有个别整句抄自原文。第三
2、档(1115)1理解较为准确，涵盖大部分要点。2所使用的语法结构和词汇方面虽有些错误，但不影响意义表达。3使用简单的语句间的连接成分，使上下文内容连贯。4出现两句以上整句抄自原文现象。第二档(610)1理解有误差，仅涵盖半数要点。2有些许语法结构和词汇方面的错误，影响了意义的表达。3较少使用语句间的连接成分，全文内容缺少连贯性。4出现两句以上整句抄自原文现象。第一档(15)1没有理解原文，造成概要内容与原文主题不符。2有较多语法结构和词汇方面的错误，严重影响了意义的表达。3缺乏语句间的连接成分，全文内容不连贯。4出现多个句子抄自原文现象。0分白卷、内容太少无法评判或所写内容与所提供内容无关。常
3、见错误1不能准确抓住要点。概要写作的重点是能概括出要点，如果不能抓住要点，句子写得再好，也不能得分。因此，抓住要点是关键。抓准要点，除了要读懂文章的主旨、了解文章的结构，还要特别注意一些标志词，如小标题、高频词等。2随意打乱文章的结构。概要写作一般会提供结构比较清晰的文章。而写概要的时候，一般都是按照文章的结构去概括要点。不要轻易打乱文章的结构。3各个要点的独立性不够。考试说明对要点的独立性有明确的要求。因此，我们对要点的陈述也要相对独立，一般不要把几个要点放到一个句子中。4照抄原文中的句子。概要写作的独立性除了各个要点的独立之外，其实还要求用自己的语言去概括文章，不能直接照抄原文的句子。因此
4、，切记要用自己的语言来概括要点。一、在写作时，主要考虑以下内容：1概括的准确性概要应包括原文中的主要事实，略去不必要的细节。安排好篇幅的比例，概要应同原文保持协调，即用较多的文字写重要内容，用较少的文字写次要内容。开篇用主题句清楚明白地告诉读者文章的写作目的，主题句的质量决定概括的成败。2语言的规范性尽量使用短句，慎用长难句。多使用概括性词语，少用具体描述性词语。不排斥用原文的某些词句，但不要照搬原文的句子，如果不能完全用自己的语言来表达，至少要对原文句子作一些同义词替换，如果结构上也能有一些转换会更好。3篇章的连贯性理解准确，涵盖全部要点，完全使用自己的语言，准确使用相应的语法结构和词汇，得
5、分档次相应比较高；相反，如果概要写作部分出现两句以上整句抄自原文现象，得分档次将会大大降低；所写内容与所提供内容无关则不得分。所写的文章要有一个明确的主题贯穿全文，在组织材料时要有明晰的思路。此外，层次要分明，有条理；衔接过渡要自然。在备考的过程中进行写提纲的训练有助于该项能力的提高。二、分体裁个个击破1记叙文：“要素串联法”记叙文主要是记叙所发生的事情和经历。常见的形式有：故事、日记、新闻报道、游记等。记叙文通常要交代清楚六要素的内容，即when，where，who，what，how，why(时间、地点、人物、事件、原因、结果)，给读者一个内容完整、细节清晰的故事。事情的叙述通常按时间的顺序
6、叙述，让读者易于把握所叙述内容之间的内在关联。我们必须抓住记叙文的写作特点或思路，从而更好地理解文章主题，概括出比较中肯的短文中心大意，用最简练的语言来说明故事讲述了什么。其概要模板为：(1)点明写作目的类：The writer tells us.(主题)by showing us an example of.，who/which.(故事情节)(2)作者经历类：In the passage，the writer mainly tells us his experience of doing.，which.(3)他人经历类：Thispassageismainlyaboutsb.sexperien
7、ceofdoing.2议论文：“主题概括法”议论文通常用来讲明道理、议论是非、提出观点和看法。作者先正面或反面提出论点，然后用事实论证论点，最后以重申论点或提出建议的方式得出结论。议论文的主题句通常在首段或尾段，或者在各段的首句或尾句。该概述的过程中尽可能客观简要地转述阅读材料的观点。可以采用如下方法概括：Thewriterofthisarticlethinksthat.或者你认为该材料的观点代表了一些人的思想，就可以说Somepeople think.，还可以从中立的角度或用“无人称”的方式来说The article gives the view that.。常用以下句式开头：(1)Thep
8、assagemainlytellsus (talksabout).(2)Wecanknowfromthepassage.(3)Asfarastheauthorisconcerned.3说明文、应用文：“段意合并法”说明性短文，必须用概括性的文字来说明某种现象，常用以下句式开头：(1)Itisstatedinthearticlethat.(2)Accordingtothepassage，theauthorstatesthat.说明文的概括结构为：phenomenon/problemreasonsolution (causeandeffect)，introductionofanobject (ho
9、witismade，howitisused，howitmaychange，whatmakesitneworsignificant)(3)对于说明性或描述性短文，可以用概括性文字说明某一现象。其模板为：现象揭示类：Thisarticlepointsoutthecommonphenomenon(主题)，which.(补充解释)利弊对比类：Thearticlecomparesthedisadvantages/benefitsofAandBA.whileB.研究显示类：Thestudyreveals(揭露) that.Thepurposeofthereportistoshowthat.三、写作步骤1弄
10、清要求，有的放矢。概要写作是写全文的概要，不是写某一部分的概要，也不是单独就某些问题写出要点。2细读原文，确定主题句。首先要仔细阅读短文，确定文章的主题句，掌握文章主旨和结构，明确各段的大意。主题句一般在段首。没有主题句的需要自己组合。3寻找关键词，列出原文要点。分析主题句意义，确定关键词，关键词一般体现为名词、形容词，关键词的数目决定了概括的信息浓度。分析原文的内容和结构，将内容分项扼要表述并注意在结构上的顺序。在此基础上选出与文章主题密切相关的部分。1(20196月浙江)Parentseverywherepraisetheirkids.JennBerman，authorofTheAtoZG
11、uidetoRaisingHappyandConfidentKids，says, “Wevegonetotheoppositeextremeofafewdecadesagowhenparentstendedtobemorestrict.”Bygivingkidsalotofpraise，parentsthinktheyrebuildingtheirchildrensconfidence，when，infact，itmaybejusttheopposite.Toomuchpraisecanbackfireand，whengiveninawaythatsinsincere，makekidsafra
12、idtotrynewthingsortakeariskforfearofnotbeingabletostayontopwheretheirparentspraisehasputthem.Still，dontgotoofarintheotherdirection.Notgivingenoughpraisecanbejustasdamagingasgivingtoomuch.Kidswillfeelliketheyrenotgoodenoughorthatyoudontcareand，asaresult，mayseenopointintryinghardfortheiraccomplishment
13、s.Sowhatistherightamountofpraise? Expertssaythatthequalityofpraiseismoreimportantthanthequantity.Ifpraiseissincereandfocusedontheeffortnottheoutcome，youcangiveitasoftenasyourchilddoessomethingthatdeservesaverbalreward.“Weshouldespeciallyrecognizeourchildrenseffortstopushthemselvesandworkhardtoachiev
14、eagoal，”saysDonahue，authorofParentingWithoutFear: LettingGoofWorryandFocusingonWhatReallyMatters.“Onethingtorememberisthatitstheprocessnottheendproductthatmatters.”Yoursonmaynotbethebestbasketballplayeronhisteam.Butifhesoutthereeverydayandplayinghard，youshouldpraisehiseffortregardlessofwhetherhistea
15、mwinsorloses.Praisingtheeffortandnottheoutcomecanalsomeanrecognizingyourchildwhenhe/shehasworkedhardtocleantheyard，cookdinner，orfinishabookreport.Butwhateveritis，praiseshouldbegivenonacasebycasebasisandbeproportionate(相称的) totheamountofeffortyourchildhasputintoit.思路点拨文章体裁：议论文时态：一般现在时为主文章大意：父母对孩子的过多表扬或过少都会带来不好的影响，恰当的表扬应着重表扬孩子做事过程中的努力而非结果，并建立在实际情况的基础上。段落大意：1现在的父母表扬孩子过多，会带来负面的影响，如孩子害怕尝试新事物或者害怕达不到父母的高期待等。2过少的表扬也是有害的，会让孩子觉得自己不够好，没有得到父母的关心或觉得自己的努力没有意义。3正确的方式应该是注重赞美的质量而不是数量，注重孩子努力的过程而非结果。4
