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1、抽样高中生与大学生差异分析江西师大附中高中生与毕业生比较张圣夫（负责人、化92），齐翰博洪高浩，余舟迅，杨雨潇，蔡势，邓晖洋（赴江西师大附中高中生与大学生差异调查支队 多院系联合支队）摘要：高中生面临着高考的重负，而大学生则面临着步入社会及升学的压力，两者的目标不同，其受到的要求也不同，因此他们在各方面也会不同从新闻以及各种媒体中我们已经了解到，高中生或多或少缺乏一些大学必要的能力和品质，由此我们想到展开这个调查，分析研究高中生和大学生的差异。关键词：高中生与大学生 差异 学习 人际交往 课余生活 心理导言：选题意义对于高中生与大学生差异的研究，我们认为有如下意义：希望通过对其差异的研究使得高
2、中生能够提早做好进入大学的一些准备，从而更好地为将来更快速的融入大学生活打下基础，也使得大学生能够了解到自己的不足从而完善自我。整个调查与分析过程：调查与分析方式：通过调查与问卷形式，并对不同年级的高中生及大学生群体进行调查，然后通过对问卷的分析研究得出以下结论。调查结果与分析：学习篇：(多选)高一（总55人）高二(总120人）高三（总47人）大学（总60人）1、你学习的目的是什么？为了分数10%26%30%20%增长见识26%33%21%77%从大流4%11%11%10%为了以后的生活28%74%81%70%兴趣11%21%9%28%充实时间9%18%9%32%为了提升自信9%10%9%22
3、%其他1%3%为理想为祖国为能力为理想2、你学习的方式有什么不足？持久性19%45%53%53%自控力28%68%74%68%计划性25%43%43%72%质疑（独立思考）14%24%19%30%合作性8%12%15%28%自我激励6%17%21%15%其他0%2%0%缺少创新4、学习自主性如何？完全自主54%54%43%50%需要长辈提醒35%34%36%35%需要长辈监督干涉7%5%9%8%完全被动2%17%15%13%5、你学习的目的是什么？考老师教4%8%13%2%靠自学2%8%4%17%介于以上两者之间并偏向老师教67%38%68%18%偏向自学18%23%17%63%无偏向9%4%
4、2%3%6、外语学习情况如何？为了分数16%39%38%22%为了将来61%48%62%75%出于兴趣21%20%23%18%为面子1%1%2%2%被逼0%3%4%7%其他0%39%0%为日常生活7、是否注意 计算机学习？是40%52%36%85%否60%48%64%15%（注：由于第3问较为特殊（为多选并排序），调查结果不在此列出。）分析：第一 从学习目的来看，高中范围内，随着年级的升高，学生对分数重要性了解程度有所加深，分数也逐步成为主要的学习因素，为将来着想和增长见识则没有如此重要性；进入大学，增长见识代替分数成为主导，表明学生在大学意识到分数的局限性，并对自身有了更高的要求，一方面是学
5、生心里成熟的表现，另一方面也是学生对自己负责的的重要开端。第二 自控力、持久性、计划性是主要的问题，并且没有随着高中到大学的转换而有所缓解。质疑和合作性随着年龄增加有所提高，体现了大学的教学偏向。由此可知，学生的自我约束是随时间推移逐步改善，而不能立刻改变。第三 学习主动性方面，随年龄增加，主动性变化并不明显，这也证明了学习主动性与自我约束之间的关系呈正相关关系，学生的学习主动性很难在短时间内提高，需要长时间的培养。第四 高中生偏向依赖老师教学，大学生偏向于自学。很明显，大学老师对学生的教学方式使得学生不得不改变学习方式，侧面体现大学的环境是要求自立的。第五 外语和计算机的学习动机方面，大学生
6、的看重程度明显高于高中生，不仅体现出此学科在大学的重要性，更表明大学生学习的预见性。综上所述 高考是影响高中生的主要因素，因此高中生较看重分数，随着大学与高中环境的转变，大学的要求发生剧变，大学生的心理也趋于成熟，对学习的重要性了解程度也有所加深，学习趋向于自立，大学生对自身情况增加了解、开始对未来有所规划。人际交往篇：高一（总55人）高二(总120人）高三(总47人）大学（总60人）a，与异性交往没问题80%56%81%77%有问题害羞27%7%9%17%怕他人议论18%13%11%7%自卑0%7%2%3%孤独18%9%0%2%长辈干涉0%5%4%2%其它18%中国传统0%内向、不爱说话b，
7、领导能力没问题40%38%51%42%有问题习惯从众18%11%15%13%嫌麻烦9%14%15%27%没机会12%13%4%3%怕失败21%9%2%12%缺少激情27%2%13%25%缺少凝聚力18%7%13%10%不懂得如何领导9%7%2%22%其它9%不自信0%不自信c，人前表现力没问题40%51%53%50%有问题紧张5%15%45%27%胆怯32%13%21%7%自卑18%10%2%5%个人修养（气质）14%5%0%12%其它0%缺乏能力0%没兴趣、懒、怕麻烦、要低调d，口头表达能力没问题62%52%68%53%有问题害羞43%13%9%10%自闭0%2%2%5%缺乏锻炼76%29%
8、23%38%其它5%缺乏锻炼0%0%e,个人外形与风度没问题76%79%72%80%有问题缺乏自信23%7%6%15%气质培养38%2%11%7%不懂得如何培养23%9%11%7%其它15%没时间0%不愿意f，至交没问题85%88%77%95%有问题以诚待人75%5%9%5%择友0%5%13%2%理解包容0%2%15%0%其它25%0%0%0%g，与长辈（家长、老师之类）交流没问题85%64%64%73%有问题胆怯25%7%11%8%察言观色13%2%6%0%代沟50%25%26%23%其它13%0%0%表达出对于心里所想的不同、嫌麻烦h，处理人际矛盾没问题82%76%70%85%有问题冷静1
9、0%7%6%8%理解40%7%15%10%心胸开阔30%4%13%7%整体意识10%7%6%7%宽容50%0%6%8%其它0%0%0%缺少倾听、寡言分析：一与异性交往，高二存在较大问题，高一和高三较好；大学比高二稍好。原因：高中生容易受中国传统观念影响，异性间交往易受他人议论，长辈怕早恋对其进行干涉；大学生在此方面，主要受个人性格影响，内向、不爱说话的人容易出现问题，而相对于高中生，受他人的影响小，随年龄增长，心理日渐成熟。二领导能力，高中与大学同样面临较大问题。共同原因都是受传统教育观念影响，对领导能力不够重视，或是不够自信，不敢主动担当。而不同之处在于，升学压力对高中生的影响最大，使他们一
10、心一意将全部精力都投入在高考上；而大学生则对领导能力的培养缺乏重视。三人前表现力，高中生与大学生都不太敢于表现自己。共同原因是心理素质较差，易紧张胆怯；而高中生多是不够自信，认为自己缺乏能力，大学生则是由于个人性格原因，不喜欢表现自己，做事奉行低调原则，或是对此没兴趣。四口头表达能力，总体都存在问题，高一、高三比高二较好，高中好于大学。高中生和大学生都是因为缺乏锻炼，而大学生受到害羞心理影响比高中生小，说明随着年龄的增长，学生的心理素质得到提高，日趋成熟。五个人外形与风度，总体较好，大学好于高中。高中生面临高考，以学业为先，没有多少时间对个人仪表多加重视，而大学生多是出于个人原因，不愿意改变自
11、己的外形及风度。六有无至交，总体较好，大学好于高中。原因在于，随着年龄的增长，与人交往能力得到提高，心理更加成熟，懂得与人交往的基本原则，更加能够理解和包容朋友。七与长辈交流，高一最好，大学好于高二高三。高二高三时受青春期逆反心理影响，不愿与长辈交流，也害怕受到长辈的责备。高中生与大学生在此方面都受到代沟问题的影响，但大学生更加敢于说出自己的想法，已经形成了独立完整的性格，也懂得如何与长辈进行交流。八处理人际矛盾，大学生比高中生更善于处理人际矛盾。由于年龄的原因，高中生处理此类问题较幼稚，遇事考虑不全面，而大学生已经能够理智的看待问题，心胸更加开阔、更加宽容，能够理解他人。综上所述，随着年龄的
12、增长和学习环境的改变，大学生的心理更加成熟，独自处理人际关系的能力更强，人际交往能力要比高中生好很多。同时，受传统教育的影响，都对表现力、领导能力等不够重视。课余生活篇：高一（总55人）高二(总120人）高三(总47人）大学(总60人）a，生活自理能力没问题32%51%57%82%有问题缺乏自我锻炼23%14%17%7%懒惰16%16%15%13%忙于学习20%16%9%3%觉得没必要3%2%0%0%其它7%0%0%0%b，体育锻炼没问题32%52%49%53%有问题不能坚持44%27%23%42%方法不当4%0%0%5%忙于学习12%16%21%5%觉得没必要0%0%6%2%不感兴趣4%5%11%8%其它4%0%0%懒3%c，生活条理性没问题41%64%55%72%有问题做事心不在焉33%16%15%12%不重视不在意22%18%19%25%其它4%无计划规律性0%0%d，Diet没问题46%76%72%88%有问题没有主动了解学习34%9%9%10%觉得不重要
