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1、草原教案范文集合九篇 草原教案 篇1（1831字）草原教学目标：1.通过自读感悟，感受草原自然风光，受到美的熏陶。2.有感情地朗读草原美丽景色的段落，并且能背下来。教学难点：理解意思较深的句子。教学方法：1.情景教学法。2.自主、合作、探究法。教具准备：电视机、音响、光碟、两片叶子等。教学时间：第一课时教学过程：一、激情导入，板书课题1.激情导入。同学们，那辽阔的草原是个景色迷人，令人神往的地方，想去欣赏吗?(想)请让我带大家去领略草原那美丽的风光。播放美丽的草原我的家录像，让学生欣赏。2.板书课题。欣赏完了，草原留给大家最深的印象是什么?(景色美丽，草原辽阔)作家老舍先生笔下所描绘的内蒙古草
2、原又是怎样的呢?带着疑问，这节，我们一起来学习1草原这篇课文，板书课题：草原。二、整体感知，自主选择学习内容1.同学们课前都做了充分的预习，初略地读了课文，我可以向大家提个问题吗?(可以)课题是草原，课文写了草原什么呢?板：景色美丽热情好客。2.选择喜欢的学习内容在“景色美丽”和“热情好客”两部分内容中，喜欢“景色美丽”这部分内容的同学请举右手，喜欢“热情好客”这部分内容的同学请举左手。(看来呀，萝卜青菜，各有所爱)现在，大家最想去感受哪部分内容呢?(景色美丽)为什么呢?我尊重大家的意愿，带大家去感受这部分内容。三、自主、合作、探究“景色美丽”这部分内容1.自读自找(不理解词、句、其它问题)?
3、合作、探究(不懂的问题)?相互评价。(以小组为单位)2.各小组汇报学习情况，师生共议疑问。先让其中一个小组汇报情况。小组中的同学找出哪些不懂的问题?解决了哪些问题?用什么方法解决的?还有不能解决问题吗?其它组的哪位同学能帮助解决?谁能评一评回答的问题除这组的同学所提出问题外，其它组同学还有问题吗?谁来帮忙解决?谁能评价同学回答的问题未能解决或解决不理想时，教师启发、解疑，学生对“翠色欲流、勾勒、渲染”等词理解不深刻，教学中采用“实物感悟法”(翠色欲流)，操作演示法(勾勒、泻染)加深对词意思理解。学生提不到的问题，让学生思考解决。如：A.一些难理解句子，弄清其意思。B.草原景色有什么特点?先写什
4、么?再写什么?最后写什么?表达作者什么感情?C.，刚才大家自主、合作、探究精神很好，解决了很多问题，面对景色如此美丽的草原，如果不进行细细品读一番，去受到美的熏陶，实在遗憾!6.品读佳句，体悟情感，培养语感自由读“景色美丽”部分，划出认为最美句子品读。A.自己练读。B.两个同学互读，看谁读得最棒。各小组推一名读得最好同学朗读，学生评价，赏析。出示认为最美句子，师生品读，指导学生读好句子，体会景色之美，从中受到美的感染。引读“感受部分”：面对如此美境，难怪作者陶醉了，在这种境界，在这境界(教师引读)。?同学们闭上眼睛，听着优美乐曲，想象一碧千里的草原情景。贴出“景色美丽”这部分的思路，在音乐的渲
5、染下，美美地读一读或背一背这部分内容，再次感受草原美丽的风光。四、知识拓宽1.展示搜集到有关草原的图片、诗歌、歌曲小组中交流、欣赏。2.设计广告语。假如你是个导游，请设计出介绍内蒙古草原情况的广告语。可借鉴课文中好词、句，也可用具有磁性语言来介绍，看哪组同学最有创意，小组合作解决，选代表发言、评论。五、总结，再现草原美景同学们，虽然很多同学都没有真正到内蒙古美丽的草原，但今天我们的心已经到过了，感受到了，让我们再回过头美美地聆听那草原的赞歌，再次受到美的陶冶，来结束今天愉快的学习，好吗?播放美丽的草原我的家录像，学生边听边欣赏。草原教案 篇2（1586字）教学目标1学会本课10个生字，认识4个
6、生字，能正确读写下列词语：勾勒、骏马、无限、鞭子、疾驰、马蹄、奶茶、礼貌、拘束、举杯、摔跤。2有感情地朗读课文。体会句子中含着的意思。3读懂课文，在草原自然美与人情美的熏陶感染下，受到热爱祖国和民族团结的教育。培养学生爱美的情趣。4品味、积累课文中优美的语言。教学重点1让学生通过语言文字展开想象，在脑海里再现课文所描述的生动情景。2体会句子中含着的意思，积累课文中优美的语言。教学难点体会第一自然段中的文字所表达的草原的意境美。理解含义深刻的句子。教学准备教师准备：多媒体课件学生准备：预习课文教学过程一激情导入，揭示课题师：今年暑假，老师到过一个美丽的地方，我还带回了几张照片。你们看！这是哪里呀
7、？（板书：草原）今天我们要学习的是老舍先生的小学课文草原。四十二年前，老舍先生到草原参观访问时，记下了沿途的所见所闻。今天，就让我们与老舍先生共作一次“草原心灵之旅”。二自主学文，勾画圈点1整体感知师：请大家快速浏览课文，说说课文是从哪两个方面来写草原的？2自主研读师：草原的景色是怎样的呢？请大家静静地默读课文第一自然段，勾画让你感受很深的关键词句。3放声朗读师：自由地、放声朗读这一段，读出你对草原的独特体验和感受。一会儿把你感受最深、你认为写得最美的句子，读给大家听！三合作研读，品读玩味“在天底下，一碧千里，而并不茫茫。”（想象点拨，指导朗读）“这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱，空
8、气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。”（分享经验，指导朗读）“那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠_流，轻轻流入云际。”（借助经验，唤起想象）“四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都象给无边的绿毯绣上了白色大花。”（以读代讲）“这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。”四音乐过渡，读中悟情音乐过渡，激发想象。自由朗读，读中悟情。指名朗读，以读代讲。五个性朗读，小结全文“蒙汉情深何
9、忍别，天涯碧草话斜阳。”板书设计景一碧，千里并不茫茫美丽动人。草原人远迎、款待、话别蒙汉情深。草原教案 篇3（1232字）1、学会本课的生字、新词。2、有感情的朗读课文，划出含义深刻的句子。3、读懂课文，在草原自然美和人情美的熏陶下感染下，受到热爱祖国和民族团结的教育，培养学生爱美的情趣。4、品味、积累课文中优美的语言。重点 有感情的朗读课文，划出含义深刻的句子。学会本科10个生字，认识4个生字。难点 品味、积累课文中优美的语言。教师准备 课件、课文朗诵磁带。学生准备 收集有关草原风光和民俗风情的图片、文字资料。一、导入新课1、出示课件，将学生带入草原高原辽阔的境界。2、同学们在电视中见过草原
10、，可能也收集了不少有关草原的资料少自己了解的草原。下面，我们随著名作家老舍一起走进内蒙大草原，去领略、感受那美丽的自然风光。二、自独自悟1、学生自读课文，练习把课文读正确、读流利。2、以轮读的形式检查学生读课文的情况，教师随时注意正因及把长句子读通顺。3、请学生自由结成学习伙伴，去游览美丽的草原，注意不要走马光滑，在美景中要仔细观赏。游览后向大家汇（1）你们觉得草原那些景物最美？为什么？（2）选一种恰当的汇报方式介绍自己的感受，给大家留下深刻的印象（如朗读、画画、唱歌、吟诗等）三、汇报交流1、激情把映入你眼中的美景汇报给大家吧。2、组织学生用自己喜欢的方式汇报自己对课文的理解和体会。重点引导（
11、1）“在天底下，一笔千里，而并不茫茫。”（可联系敕勒歌）（2）“那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处崔色预留，轻轻流入云际。”（可厨师草原风光图画两幅，一幅为大写意画，一幅为工笔画。请学生辩别那幅画是“只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画”。）四、品味语言1、看得出，同学们已被草原美景深深陶醉，请同学们再来读读第1段，并把你喜欢的语句画出来，仔细品味品味。一会儿我们一起来赏读。2、学生自由读，说自己喜欢的语句，教师注意知道学生有感情的朗读。3、多么优美的景色，多么生动的语言，让我们把这优美的景色、生动的语言永远印记在脑海之中吧！请同学们练习背诵第1段。（指名
12、背齐背）4、抄写第1自然段中自己喜欢的词语、句子。草原教案 篇4（2907字）【教学目的要求】一、通过对_中语言文字的讲读分析，使学生受到美的教育和熏陶，使学生了解蒙汉民族团结的深厚情意，培养学生热爱草原，热爱草原人民的思想感情。二、在理解课文内容的基础上，引导学生结合学过的读写训练项目，加深对“展开丰富想象”、“抓人物特点”等训练重点的认识。【教学重点难点】 理解课文内容，体会思想感情；加深对“展开丰富想象”和“抓住人物特点”等训练重点的认识，是_的教学重点。_所写的内容离学生生活较远，有的句子含义也较深，这是学生理解的难点。【课时安排】三课时。【教具准备】幻灯片、录音磁带。第一课时（预习指
13、导课）一、介绍写作背景和草原风土人情。向学生提供有关反映草原风光和草原民俗的图片和读物。其目的是：为突破难点，理解课文作准备。培养学生使用参考书的能力。二、范读课文。三、自学字词，重点理解下面词语：回味、洒脱、迂回、襟飘带舞、拘束、羞涩、会心四、出示预习提纲内容如下（教师巡视指导）：1.自读课文，想想课文主要写了什么内容？2.认真读课文，按“写景”、“叙事”给课文分两部分。并按课后揭示，概括第二部分各自然段的段意。3.结合上下文，试着理解课后2题中的句子，为下节课突破难点，理解课文内容做准备。五、课上交流。学生交流预习情况，自由发言。1.说说在预习过程中，遇到什么疑难问题？是怎么解决的？2.经
14、过努力，还有什么问题没有解决。第二课时（讲读课）一、抓住总结句“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”，理清脉络，把握整体。（一）板书课题。（二）教师启发，引读，并板书总结句。（三）按照“写景”、“叙事”的写作方法给课文分成两大部分。二、在预习的基础上，围绕总结句，逐段读议，深入理解课文内容。让学生把预习所得充分表达出来，使学生享受到自学成功的快乐，从而培养学生自学的兴趣。在此基础上，老师给以恰当的引导点拨，使学生的认识得以完善、深化，达到正确认识事物的目的。学习第一部分（第一自然段）。（一）指名朗读第一段，要求学生按照写草原景色和写作者感受把全段分成两层。（二）围绕“天涯碧草”这一特点，设计如下思考题，引导学生逐层读议。1.草原的天给作者留下了怎样的印象？作者看后产生了什么样的心情？2.天底下草原的景色给作者总的印象是什么？找出有关句子，谈谈自己的理解。3.找出具体写“一碧千里，而并不茫茫”的句子，谈谈这种景色怎么美丽？出示草原的风光图片，指导学生看图欣赏。使学生头脑中建立的形象
