《吃水不忘挖井人》公开课教案

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1、一年级下册语文教案-1吃水不忘挖井人人教部编版(2016 )1 .吃水不忘挖井人一、教学内容吃水不忘挖井人这篇课文为我们讲述了伟大领袖毛泽东同志，为了让当地的村民吃上甘甜的井水，亲自带领战士和乡亲们挖了一口井，解决了乡亲们的吃水难问题， 让我们深刻感悟到毛泽东主席为人民 着想、为人民服务的好思想，好品质。感悟乡亲们 引水思源的好行为。二、教学目标1 .认识“忘、挖”等12个生字，会写“井、乡”等6个字。2 .正确流利地朗读课文，能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。3 .初步懂得饮水思源的道理。4 .初步培养学生自主、合作、探究的意识。三、教学重、难点识字，有感情地朗读课文；懂得饮水思源的道理。

2、四、教学过程：第一课时一.谈话导入。1 .同学们喜.欢听歌吗？现在我们就来听一首好吗？(播放歌曲太阳最红毛-主席最亲)说说你都听到了什么？你.知道毛主席是什么人吗？今天我们就来学习一篇关于 毛主席的文章。(板书课题)2 .激趣导入、解题(1)小朋友，今天我们来学习新课吃 水不忘挖井人。(板书课题)谁知道“井” 是什么样的？它有什么作用呢？想一想“挖井”是件容易的事么？(2)齐读两遍课题，并认识“井、挖、忘”三个生字。(3)借助汉语拼音带问题通读全文：“挖井人”指谁？ “不忘挖井人”的“人”又 是指谁？ “立碑”的人又是谁？(4)边读边用自己喜欢的方法为自然段做出标记。二.识字(鼓励自主识字，领

3、悟识字方法，培养学生合作探究的意识。)(1)给机会尝试，体验识字快乐。.出示“我会认”生字，让学生主动拼读生字，并提醒大家容易读错的.字。(“井”、 “念”)出示“我会记”提示卡，让学生主动介绍识记的方法，供同学参考。教师及时点拨，评价，让学生体验自学成功的快乐。(2)给出提示，引导发现识字方法。归类比较记字：同偏旁“忘” “念”；同结构“挖、亥。分析部件记合体字：“导、解、命、战、席、革”。数笔画记独体字：“井、士”三.朗读(多种方式朗读，提高朗读水平)(1)调皮的生字宝宝跑回课文中去了，你还认识他们吗？请你练习读一读课文吧！(用自己喜欢的方式读文，可以大声读，轻声读，同座读，小组读)(2)

4、教师范读，学生听后评价(3)自由朗读全文，注意读准字音。(4)分自然段朗读课文。(指名读，男女生赛读，同座练读)(5)四人小组分自然段轮读，评价后组长奖励。(6)老师引读课文最后一段，感悟乡亲们对 主席的崇敬之情。看插图，指名解说 图意。四.写字。(1)出示要写的字读准字音，认清字形。(2)指导观察这些字写在田字格中的什么位置，说一说怎么写好看。(3)范写，指导书写。第二课时一、复习导入(复现生字词，加强巩固。)二、精读(读中感悟毛主席的伟大，读出崇敬之情。)(1)朗读接力赛：开火车一人读一句，做到四不：不错字，不漏字 .，不加字，不 重复字。读对了，下一位接着下一句读；读错了，下一位重复读前

5、一句。(及时纠正读错的字音，引导学生正确评价他人)(2)指导朗读：学生有读得不到位的地方要及时指导，加以范读。(3)出示文中插图，看.图找出相应的自然段读，指导读好碑上的话。(4)学生选读课文中的自然段，说说为什么喜欢这一自然段。三、讨论(创设情境，加深理解，升华感情，突破难点。). (1)这口井和一般的井有什么不同？(引导学生感悟毛主席的好品质，感悟乡亲 们饮水思源的好行为)(2)在你的学习和生活中有谁关心帮助过你吗？你有哪些想法？四、写字(指导写字方法和写字姿势)(1) “忘、想、念”这三姐妹哪里长得像？(2)写心字底，不要把“卧钩写成“竖弯钩”；第一点左点不要写成撇。(3)学生描红，临写

6、，养成边写边记的好习惯。(4)展示学生作品。三年级上册语文教案-7.听听，秋的声音人教部编版听听，秋的声音教学设计教学目标：1 .正确、流利、有感情地朗读这首诗。2 .一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。3 .仿照诗歌的形式，仿写续写诗文。教学重点：有感情地朗读课文，体会诗中浓浓的秋情，想象秋天景象的美好。教学难点: 仿照诗歌的形式，仿写续写诗文。课堂设计：一、导入新课1、师：今天老师给同学们带来了几幅图片请大家欣赏 .（播放图片）春天有五彩斑斓的 鲜花，夏天到处是茂盛的植物，冬天遍地纷纷扬扬的雪花，那么秋天呢 ？在你的眼里， 秋天是什么样子的？（预设：1:秋天硕果累累；2:秋天

7、瓜果飘香；3:秋天天高云淡；4:秋天庄稼大丰收，农民 伯伯可高兴了。）（天气凉了，树叶变黄了，从树上纷纷落下来，地里的庄稼都成熟了， 苹果红了，石榴裂开了嘴，大雁南飞，小动物忙着准备过冬的粮食）2、是呀，同学们，秋天不仅有缤纷的色彩，香甜的气味，它还有好听的声音呢。走让我们来一次秋的旅行，去听听秋的声音。今天我们就来学习第7课听听，秋的声音（提 前书写好题目）这个题目和我们平常所学的文章题目有什么不同？生：题目中有逗号生：前面两个字是一样的师：同学们观察的可真仔细.，这里有两个听，后面的“听”要轻声；题目中有个逗号，这个逗号提示我们要仔细去听同时也告诉我们要稍有停顿.；听听，秋的什么？生：声音

8、师:这两个字要重读.齐读课题二、初读，听秋声1.初读。过渡：下面让我们一起去读读秋的声音吧！请大家打开课本第22页，有感情的地朗读课 文，读准字音，读通句子，遇到难度的字词多读几遍。读后在每一小节前标上序号。提示：读完的同学请坐好，没读完的同学坚持读完.2、检查生字词掌握情况。师；多么美的一首诗呀，诗人运用的词语也很美。让我们读一读吧。课件出示：抖抖 振动 掠过 绽开话音 歌韵 叮咛 歌吟嘲嘲 口瞿口瞿学生自由读，小老师领读，男女生赛读(顺势纠正)(1)请同学们读第一行，你发现什么了？(2)读第二行词语你们又发现什么了？(同样是写声音但可以用不同的词汇来表达，咱们的汉字多么有趣呀！)(3)读第

9、三行词语你们还发现什么了？生：形容声音的词语师：这种词语是拟声词，是模仿自然界的声响，谁还能说几个拟声词？呼呼哗啦轰隆咚咚师：请同学们齐读这些词语，愿意的同学可以站起来大声朗读。生读三.深入文本师：我听到了一个个自信的声音。请大家把词语带到文章中，轻声的再读一遍课文，并且思考这么一个问题：你听到了谁的声音呢 ？(生说，师随机板书。)板书：黄叶蟋蟀大雁秋风我喜欢嘲嘲的落叶声，这告诉我们秋天来了。师：你能读一读第一小节吗?嘲一一，听，是谁的声音？生：是树叶落下的声音师：请同学伸出你的左手臂，我们一起抖抖手臂，听听“刷刷”的声音。学生一边做动作一边读嘲嘲师：树叶在跟谁道别呢？生：大树师：树叶翩翩起舞

10、，在风中自由自在地飘呀，飘呀，小树叶，这时你心情怎么样？请你快乐地读一读。师：树叶飘落，即将离开大树妈妈的怀抱，小树叶，此时，你又是怎样的心情？把这种悲伤的心情读出来。师：谁还能再次让我们体会树叶的悲伤？指生读师：请同学们运用这种先体会感情再读书的方法，分小组练习读第二，三小节。师：我喜欢“岫岫的声音，因为蟋蟀的叫声像唱歌一样好听。请你读第二小节。读的不好的地方同学们纠正。师：谁再来读一读生读师;我仿佛看见眼前就有一只小蟋蟀。过渡：这时大雁也来了，它在和谁告别呢？谁来读一读生读师：这里有个词一一叮咛，怎么理解它呢？我们一起回忆一下理解难懂词语的方法有哪些？联系上下文、查工具书、找近义词、联 系

11、生活等方法。你想用哪个方法理解这个词? 生：我用找近义词的方法理解，叮咛就是叮嘱，交代师：你可真会学习希望同学们把这些方法用到以后得学习当中。请男生齐读第三小节，让我们感受大雁对白云的依依不舍。请女生也来读一读第三小节，让我们感受大雁对白云暖暖的叮咛。过渡：看，秋天多美好，黄叶不想走，蟋蟀、大雁都不想走，我请三名同学分别读这三个小节。要读出它们对秋天的留恋，喜爱之情。生配乐读四、想象说话。师：大树抖抖手臂，在跟黄叶道别；蟋蟀振动翅膀，是和阳台告别；大雁追上白云，撒 下声声叮咛。同学们，试默读课文，边读边想象画面，想想他们之间告别的时候会说些 什么？选择你最喜欢的一个场景写在学习单上。师巡视指生

12、配乐读学生写的句子。预设（黄叶说：“大树妈妈，我真舍不得你。”）（大权t说：黄叶你不要走，你走了我会想你的。）蟋蟀说：再见了，阳台，我明年春天还回来唱歌给你听。天凉了，要加衣裳，别着凉。（秋风会对农民伯伯说:1. “丰收了，丰收了，快到田里收稻谷吧！” 2、玉米丰收了，农 民伯伯快来采收吧。3、大豆丰收了，农民伯伯快来收割吧。）师评价：同学们都走进了大自然，听到了秋天最美的声音。五、朗读46自然段1师;秋的声音还在每一片叶子里、在每一朵小花上、在每一滴汗水里、在每一颗绽开的谷粒里。听听，走进秋，走进这辽阔的音乐厅，你好好地去听秋的声音。其实秋的声 音还有许多，你还能听到哪些秋的声音？预设：（苹

13、果成熟后掉在地上的“扑嗨”声。小溪流水的“哗哗”声。收割机的“隆隆”声。燕子的声音“喳喳”。“哗啦哗啦”稻海翻起波浪。“嘿呦嘿呦”小蚂蚁忙着准备粮 食过冬。“滴答滴答”秋雨在练习弹琴。“哈哈”是农民伯伯收割时的欢声笑语 。“哗哗” 是秋风和落叶跳舞的声音。）2.老师：大家听到这么多声音！老师这里也有几幅秋天的画面，想不想看看啊 ？出示图片 稻田里一片金黄，稻子压弯了腰，高粱涨红了脸秋天的一切是多么美好啊，让我们 美美的读一读46节。男女生配合读再次感受秋天的美好，女生读第四小节，男生读第五小节，那女生齐读第 六小节。六、拓展。师：孩子们，秋天把这么美妙的声音送给了我们，那我们是不是也该送份礼物

14、给秋天， 来赞美秋天！老师这里有几种方式给大家参考，大家可以选择其中的一种送给秋天，也 可以用你自己喜欢的其它方式送给秋天、赞美秋天。出示：1 、爱诵读的你，可以美美地读读课文，“读出”秋天的声音。2 、爱绘画的你，可以“画出”秋天的声音。3 、爱写作的你，仿照课文的某一个小节“写出”秋天的声音。生：（展示）师：好，孩子们，由于时间的关系，老师没办法欣赏所有同学的作品了。但是，从你们的礼物中，老师感受到咱们班的孩子和作者一样，用心、感受着美丽的大自然。期待你们在以后的生活中有更多更好地发现！下课！板书：7.听听，秋的声音黄叶 蟋蟀大雁秋风人教（部编版）三年级上册语文教案：7.听听，秋的声音7*

15、听听，秋的声音教案教学目标：1 .正确、流利、有感情地朗读这首诗。2 .一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。3 .仿照诗歌的形式，续写诗文。教学重难点：1 .从秋天的音响中，想象秋天景象的美好；有感情地朗读诗歌，体会诗中 浓浓的秋情。2 .仿照诗歌的形式，续写诗文。教学准备：多媒体课件教学课时：一课时教学过程：一.范读，听秋声。1 .师：同学们，秋天已经悄悄地来到了我们身边，你发现到了吗 ？你发 现了什么？秋天的脚步虽然轻轻，可我们还是分明听到了秋的声音，不信， 你听！（音乐响起）同学们，请闭上你们的眼睛，仔细聆听，想像一下， 你的脑海中会出现什么样的画面。（师范读全诗）2、你觉得这秋天的声音美吗？师：这节课，我们就一起来听听秋的声音吧！（板书课题）请学生读课题，读得美一点。二.诵读，表秋情。1 .学生初读课文，要求：读准字音，读通句子，生字可以多读几遍。2 .