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1、高中通用技术结构设计教案基于学科核心素养的教学设计及教学反思基于学科核心素养的教学设计课程名称：结构设计姓名学校教师姓名学校名称任教学科教龄通用技术1 年教学内容分析1.了解结构的涵义，能从力学的角度理解结构 的概念和一般分类。2 能结合 12 种简单的结构案例，分析结构是 如何承受应力的。3.能通过技术试验分析影响结构的强度和稳定教学内容性的因素，并写出报告4.能确定一个简单对象进行结构设计，并绘制 设计图纸，做出模型或原型。5.能从技术和文化的角度欣赏并评价典型结构 设计的案例。知识与技能：通过设定任务，让学生在完成设计和制作结构模型的过程中了解结构的知识教学目标过程与方法：能从技术和文化
2、的角度欣赏并评 价典型结构设计的案例教学重点与难点学科核心素养分析情感、态度、价值观：养成动手实践的习惯， 培养科学的实践操作。结构设计应考虑的主要因素、结构设计分析以案例教学法构建的生态课堂教学模式中,形成一个放松、自由、创新的环境,教师在课堂上不再是独奏表演,而是师生一起讨论思考,学生在课堂上从记笔记到共同探索,调动集体智慧,开阔思路,收到良好效果,学生有着更多的机会和更大的自由度来展现自我才能,在这种激发创造才能的平台上,学生一定能激发更强烈的创新愿景. 学生学情分析中学是学生成长过程中,思维发展、创造力提升的重要阶段,他们发现、研究、解决问题的各种思维能力都能提升到更高的水平.由于案例
3、教学法要求学生通过学习小组的模式,对案例进行分析、讨论、交流的加工处理,既可以提升小组成员分析问题和解决问题方面的素养,也 可以锻炼他们的人际交往和口语表达等综合素养.教学过程设计教师活动一、1、设计的一般过程预设学生活动复习技术与设计 1设计意图一般性是发现与明确问题确定设 中的设计的过程与方法，与 介绍，让学生计课题收集资料制定设 本节课的结构设计结合起对本节课的计方案具体、详尽的设计 来，进一步巩固设计的知识。知识有个大产品研制评价、提出改进意见修改设计设计完 成。2、设计的方法常规设计法系统设计法功能设计法工效设计法可靠性设计法最优化设计法计算机辅助设计法二、明确设计目标及要 求形成初
4、步设计方案模型制作检测、优化和改进设计 评价三、1、阅读书 P23-P272、小组讨论选题和分工，在下列四个设计项目中选择一个作为小组结构设计 对象：（5 分钟）了解结构设计的流程发挥个人的创新思维，锻炼学生的观察能力。完成设计方案。学生完成任务，自评合成小组设计方案，培 养团队精神略的认识。一般性介绍，让学生对流程有所了解。让学生自主选题，增强学生学习能动性。提高学生的动手能 力让学生有制作作品的积极性。便携式小板凳多功能简易书架多功能文具新型悬索 桥模型3、针对小组设计目标，20 分钟内每人独自完成自己 的设计方案。四、检查学生个人结构设计方案的完成情况，并给 出适当的指导。五、1、根据小组成员设计方案，合成小组设计方案2、课后根据小组设计方案自备材料，并制作成设计 目标的各个构件3、下次课堂进行构件组装，并完成小组设计方案。各小组演示讲解本小组结构设计作品，给其他小组的作品打分，好的作品由学校保 存留作将来展示。板书设计13 结构设计一、明确设计目标及要求二、形成初步设计方案三、模型制作四、检测、优化和改进设计五、评价教学反思本节课让大家学习了设计的过程，并在具体项目中体会设计的乐趣，希望大家在下次课能够拿出精美的结构模型，享受设计成功的喜悦。具体任务，能提高学生的动手、动脑能力。成功的把一些知识点， 归纳出来，不足之处是实践过少。
