早教说明会NICK的讲稿

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1、大家上午好 非常感谢大家能够在百忙之中来听我们的讲座自我介绍 为了给大家一个良好的环境手机关机或调到振动 现场禁止录音拍照 金宝贝中国区总裁夏洪禹先生 为大家做赢在起跑的专题讲座夏先生是美国斯坦福大学早教硕士 2005 年被中国人民日报社评为最有影响力的两位早教专家之一 现在就让我们用最热烈的掌声欢迎夏先生给大家做讲座）谢谢金宝贝提供这么好的环境谈一下我们最亲密的那个小朋友今天两个目的， 第一：什么是早期教育（潜能开发、早教都听说过，早期教育是一个很专业很专门的学问，但是他并不代表各位家长不能自己着手做早教，我不希望把早教弄得很专业，只有我可以做，你们不能碰，其实在坐的家长你们比我重要， 对于

2、你身边的那个小宝宝你们才是最重要的老师， 不是我们， 不是我们金宝贝的员工， 所以会给你们一个比较清楚的概念， 什么是早教， 不会是很多理论，我希望给你们一些实际的工具） ；第二：今天回去以后你们在和宝宝互动的时候，在游戏的时候，你知道你该扮演什么角色，你知道你该做什么，今天回去以后，会用不同的角度去看你们的宝宝，让你更了解你那个最亲密的人，他到底在想什么，甚至如何跟他沟通。有人会问，毛主席没有做过早教，一样很伟大；在座的家长没有做过早教，一样很优秀， 那么到底有早教和没早教有什么区别？从一个家长的角度讲一下什么是早教。早教历史只要有人类， 只要父母希望孩子比自己好， 就有早教。 早教不仅是欧

3、美的权利， 我们东方也有很多早教理论， 大家比较知道的就是孟母三迁 ， 孟母把孩子从卖肉的旁边迁到书院旁边， 她知道环境对孟子有绝对的影响， 这就是一个早教理论；两千年前我们的 孔夫子 说过“人之初性本善” ，大约十五年前，科学家才研究证明孩子生下来本性就是善良的， （中国人很伟大，两千年前就知道）孩子生下来之后有天生的悲悯和同情心，孩子天性是善良的。只要有人类， 只要关心孩子， 如何让孩子更好， 这是所有天下父母最重要的心情。 我们并不是希望孩子成为多么伟大的领袖， 成为领导， 只希望孩子能够过的比自己好， 只希望孩子过的比自己快乐， 只希望孩子在成长的过程中没有那么辛苦，这是天下所有父母的

4、期望古希腊文明 ，一个非常先进的文明，哲学，化学，天文学甚至数学，都在这里开始。 在古希腊小孩子从两三岁就开始教育 （只限男孩子读书， 和中国相同）第一次早教的黄金期是在 欧洲 ， 19 世纪工业革命之后。从农业生活到工业生活之后， 大人的生活变成朝九晚五的作息规律， 就会出现一个问题， 孩子怎么办？所以就有好多幼儿园、 托儿所成立， 照顾这些小朋友。 那社会和家长就会问你怎样栽培这些孩子，怎么教育这些孩子，所以 19 世纪有非常多的早教理论家来研究这些问题。意大利女士， 玛丽亚蒙特梭利， 蒙氏教学， 两岁半到六岁的学前教育全球几乎是以蒙氏理论为基础的，对我们影响非常深远；卡尔维特， 德国牧师

5、， 用他的方法把他的儿子， 一个有智障的孩子教育成天才，智商 180，会九种语言，但他的方法比较严厉，孩子学不会就不让他吃饭；福禄贝尔，创造了幼儿园制度，影响深远；皮尔杰， 对早教理论是针对孩子的智能和识别能力的研究，对目前的早教理论影响深远。那时候的理论大多是透过观察孩子的行为模式得出的， 这些理论成为未来教学教案的基础。在19 世纪末的时候， 日本 维新时代把这些先进理论全部吸收，所以日本目前是亚洲制度规范做的最完整的。犹太人 ， 全世界只有5000 万人口， 全世界 60 亿人口， 犹太人不到一个百分点，得诺贝尔奖的比率在30%以上，上个世纪公认最具代表性人物是爱因斯坦就是犹太人，这是一

6、个非常优秀而智慧的民族。他们就从两三岁开始学习。早教是一门科学， 19 世纪理论是通过观察孩子的行为模式而得出的，到了20 世纪 60、 70 年代产生了一门新科学叫做神经科学 nuruer since ， 从大脑发育（神经元、突触）方面进行科学的研究，来论证这些理论甚至推翻这些理论。比如： 以前的早教理论认为小孩子刚开始学的三种颜色是红黄蓝， 而现在不是黄色第一，蓝色第二，红色第八，黑色和白色排在红色前面。小孩子认识黑色因为好多理论家认为红黄蓝是三原色， 可以调出所有的颜色，所以他们认为小孩子应该先认出这三种颜色。 但是他们没有从小孩子的发育和脑部成长来判断的，它是从理论推出的。60、 70

7、 年代开始用神经学、 脑部的研究来证明， 皮尔杰说过 “六岁定一生。 ”从神经学就可以论证这个理论。所以早教成为一门现代科学只有四五十年的历史。回顾早教思想主流、学术界研究主流。1、二三十年代，生理、健康方面，身高、体重等标准，开始出现一些可以量化的工具，针对孩子的生理、体能。2、四五十年代，以孩子的情感、社交、人格发育为主，3、 60、 70 年代配合神经学、脑部发育的研究，了解孩子怎么思考，如何帮助孩子的智能发育， 甚至科学家提出我们是不是可以创造出一个天才宝宝。 天才是可以培养的还是天生的，这时候在智能发育、语言发育方面有非常多的研究。在中国以前认为孩子不能多语言，他会混淆，影响他的语言

8、发育，大概在1982、 83 年的时候， 研究报告指出我们人类天生有多语言的能力， 可以学会 4-5种的语言。我们脑部有一个boca 的部分，专门负责多语言。所以非常多的研究开始推翻非常多的理论。4、 21 世纪。从上个世纪末以美国为首的研究开始转移，重心开始回到社交情感方面。现在美国一些专家提倡六岁之前一个快乐的宝宝比一个聪明的宝宝更重要 。重视人格、重视孩子跟父母之间的情感、重视孩子的社交能力，孩子的自信心、孩子的自我思考能力，例 ：孩子的积极性。孩子在和别人玩的时候，社交的时候，孩子总是太积极抢别人的玩具不太好， 或是在别人抢他的玩具、 插队的时候， 他要让给人家好像也不好， 好像到了社

9、会他会吃亏一样。 到底积极性是怎样呢？社交时如何扮演？现在非常多的科学家在研究。金宝贝总部在美国对326 位幼儿园老师做了一个调研， 问她们 3 岁小孩子在上幼儿园的时候的优点和弱点在哪里， 上幼儿园之前 0-3 岁小孩子的父母应该加强补偿哪方面的教育。 八九成的老师反应小孩子在知识方面已经不需要再加强了（很多小孩子已经会了 123 、 abc ） ，反而孩子在人格、社交能力、人与人的互动方面欠缺，希望三岁以前需要加强。中国的一胎化，唯一一个小孩，这方面可能会更严重。所以现在很多在这方面的研究。体验与潜能大脑最重要的发育阶段是幼儿期（ 0-6 岁） ， 丰富的体验能够丰富大脑。 这句话非常重要

10、。用一句话来形容早教就是丰富宝宝的体验就是在做早教。方程式 ： 体验+游戏=学习任何早教课程如果没有体验就没有学习。潜能和知识潜能开发和知识学习是不一样的， （很多家长把这两个搞混，会问我把孩子带到早教中心那我的孩子会不会英文？会不会数学？） 早教中心不会教小孩子学习英文数学，这些都是知识，潜能是所有学习未来知识的 基础与平台 ，知识潜能数学： 123 、加减乘除、几何学 逻辑和顺序语言：英语、中文等 听了能模仿、记得快音乐： 乐器、 音乐知识 音感、 听觉记忆 （听过两三遍歌就会哼， 有的人就是跟着唱都走音，记不住旋律）我们早教中心是在做潜能的开发， 不是在做知识的学习。 在金宝贝听、 模仿

11、英文。 早教课程一定要亲自体验， 潜能一定要通过体验获得， 知识可以通过上课的方式学习。没有体验就没有学习。我告诉你一瓶水0.6 斤，假如你没有摸过这瓶水的话， 0.6 斤对你来说没有意义，你不知道他有多重因为你没有亲自体验过。在所有课程中，为了让孩子体验，我们都用游玩、游戏， （家长会疑惑在早教中心就是在玩， ） ， 但差别是我们有目的性， 我们知道为什么在玩， 在帮孩子开发什么。可能家长在和孩子玩的时候， 不知道做什么， 玩到最后觉得好无聊， 但是不陪着又不对，有时候甚至买上录影带，让孩子看，自己在睡觉，很多家长会有同感。有的爸爸会认为，等孩子会讲话、会思考、会沟通，我再和孩子沟通，我再扮

12、演重要的角色，换尿片喂奶粉是妈妈的事，其实是你不知道怎么和孩子沟通。爸爸很怕孩子沟通，因为不知道怎么办，所以就退后一步。换个角度 与孩子互动。所有的孩子都喜欢游玩。很多家长都有这样的体验，两岁左右的小朋友你叫他吃饭他都不吃饭， 因为他在玩玩具， 玩的很开心， 叫他吃饭不可能。 就像大人在看小说， 看的着迷也会不愿意吃饭是一样的。 但是只要把吃饭变得比游戏好玩，他马上跑过来。把饭上插上蔬菜，叫“哇，你的饭上长蔬菜了！ ”小孩马上跑过来一看很惊讶，马上忘了玩具了。不需要逼他打他。孩子很好“骗” ，只要弄得很好玩，他就会过来。孩子不吃饭可以说“宝宝，今晚上你想吃红色的饭还是黄色的饭？” 蛋黄炒饭就是

13、黄色的饭， 西红柿炒饭就是红色的饭，由你决定。让吃饭变的好玩有乐趣，孩子就会喜欢吃。一些饭一些菜一些肉放在一起，看着就没有胃口。让体验充满欢乐， 他就会配合你。 玩是小孩子的天性， 孩子天生就是喜欢玩，到了一个新环境就充满好奇，他想体会、了解，所以跑来跑去的，这是正常的，不要去干预他。小孩子有参与、有体验，充满欢乐，就越愿意和你配合。有参与就会有体验。早教就是在丰富宝宝的体验，在丰富体验的同时要注意3+3 原则 ： 三个要素 +三个技巧三要素：1、重复性。体验时要重视重复，不要以为孩子在做完一次就会了。2、一致性。重复时的过程和结果是一致的。 （很多家长觉得游戏是无聊的，但是游戏是为孩子准备的

14、，只要他觉得好玩高兴就好。 ）3、适龄性。比较专业， 有三个渠道获得， 书籍 （金宝贝的 0-1 、 1-3 两本书，其中有上百个活动，很详细。在书店） 、上网、到早教中心提供适龄性的活动。三技巧：1、 让体验充满欢乐。如果体验很无聊，是通过给孩子压力，那么孩子就会脱离， 孩子学不来、 学不会的时候他就会跑掉， 跑到他喜欢他会的游戏那， （大人也喜欢熟悉的环境，因为知道该怎么做）家长会讲，宝宝没有注意力， 宝宝的注意力是来自于家长是否能延长孩子的配合度， 其中的技巧就是创造欢乐。2、 鼓励。 鼓励孩子来参加。所有孩子在学习过程中，千万不要用大声用骂， 给孩子压力， 因为在压力下面的学习只能得到

15、负面的结果， 孩子一定会脱离，千万不要逼孩子学习。但是又不能无欲则刚，什么也不教，那么就要引导孩子，吸引孩子。3、 认同表达。孩子做的不好也要认同他的表达。家长在与孩子互动时常常告诉他，你这个做的不对，这个做得不好，这样不好，告诉孩子他已经能做多少。 教 7 、 8 个月的孩子拍手， “宝宝，来拍手。 ”宝宝一开始不会拍手，两个手合不到一起，只会挥手，这时候要鼓励他，一般家长会说“哎，宝宝，你的手没有碰到一起，你看妈妈，手碰到一起。 ”应该说“哇，宝宝好棒，你在挥手，妈妈和你一样在挥手，我们再挥大力一点。 。 。 。 。 。 ”挥到最后，宝宝的手就合在一起，宝宝就学会了拍手。他做什么动作你都要认同，这个非常重要。孩子的自信心是来自于你的鼓励与认同。金宝贝有一个技巧，老师上课的时候也用这个技巧，Yes Environment正面环境有一瓶水， 一支笔， 要教小孩子什么是笔什么是水。 我说 “宝宝把水拿给我” 而宝宝把笔拿起来，一般家长会告诉他， “宝宝这不是水这是笔，你拿错了” 。我们的技巧是， Yes Environment 正面环境 ，当宝宝把笔拿