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认识小数的教学安排， 注重学生对小数意义的理解， 发展学生的数感。 从本学期开始，学生将要系统地学习小数的意义和性 质、小数的四则运算。而小数的概念比较难理解，计算 起来也比较复杂。 为了便于学生理解和掌握小数， 在具 体安排上，本套实验教材采取了下面几个方面的措施： （1）简化小数的意义的叙述。小数实质上是十进分数 的另一种表示形式， 其依据是十进制位值原则。 比较抽 象， 学生难以接受， 实验教材淡化了十进分数为什么可 以依照整数的写法用小数来表示的道理， 着重从 “小数 是十进分数的另一种表示形式” 来说明小数的意义， 使 学生明确：分母是 10，100，1000?的分数可以用小 数来表示就行了。
