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1、9.那一定会很好一等奖创新教案那一定会很好教学方案 1课时 【教学目标】 1.认识“缩、努”等8个生字。 2.默读课文，能了解主人公从一粒种子到阳台上的木地板的生命历程，并试着用自己的话说一说。 【教学重点】 默读课文，了解主人公的生命历程，感受它享受生命中每一段历程的积极人生态度。 【教学难点】 默读课文，了解主人公的生命历程，感受它享受生命中每一段历程的积极人生态度。 【教学过程】 一、课程导入 1.课前谈话，说说心愿。 2022年4月，神舟十三号载人飞行任务圆满成功。老师在想，如果有一天，我们也能飞上月球，在月亮上散散步，到桂树底下乘乘凉，那一定会很好。同学们，你们有什么心愿呢？用上“
2、，那一定会很好”的句型来说一说吧。 预设1：如果我能在期末考试中获得满分，那一定会很好。 预设2：如果疫情早点结束，我们能恢复以前的快乐生活，那一定会很好。 预设3：如果爸爸妈妈能带我去北京旅游，那一定会很好。 2.聚焦心愿，引出课题。 有一颗小小的种子，它也有自己美好的心愿。让我们一起来学习一篇童话故事那一定会很好。（板书：那一定会很好） 3.联结旧知，回顾学法。 这是一篇略读课文。这学期我们已经学习了不懂就要问和听听，秋的声音两篇略读课文。学习略读课文，你们有什么好办法？ 预设1：可以借助课文前的学习提示和课文中出现的泡泡进行学习。 预设2：还可以用在精读课文中学到的阅读方法学习。 4.阅
3、读提示，明确要求。 读一读课文前的学习提示，看看提示中有哪些要求，并用序号标一标。 预设1：默读课文，想一想，从一粒种子到阳台上的木地板，它经过了一段怎样的历程？ 预设2：试着用自己的话说一说。 设计意图：聊心愿导入新课，激发学生学习兴趣，引领学生进入良好的学习状态。回顾略读课文的学习方法，学习阅读提示，明确阅读目标。 二、整体感知 1.自读任务：自读课文，初步感知。 （1）自由读课文，注意读准字音，读通句子。 （2）识记生字，交流易错字的识记方法。 （3）思考：从一粒种子到阳台上的木地板，它经过了一段怎样的历程？在文中圈出主人公变成的事物，试着简单介绍故事内容。 2.随文识字：字词检测，读准
4、字音。 su n jng j f tu zh g chi 缩成一团 努力 茎 锯子 斧子 手推车 吱吱嘎嘎 拆 点拨：指名依序朗读句子，认读生字词，提醒学生注意读准字音。 3.集中识字：全班交流识字方法。 su n jng j f tu zh chi 缩 努 茎 锯 斧 推 吱 拆 教师点拨： 查字典识字 “缩”在新华字典中有两种解释：向后退。组词“退缩”等；由大变小，由长变短，由多变少。组词“缩短”“热胀冷缩”等。 提问：“缩成一团”中的“缩”应取第几种解释？ 预设：“缩成一团”的“缩”应取第种解释。 看图识字 茎：组词“根茎”。图片就是土豆的“根茎”。 提问：“茎”的偏旁是草字头，草字头的
5、字一般都与植物有关。你还知道哪些草字头的字？ 预设：花、苗、芽 换偏旁识字 提问：你能给“锯”“推”“吱”组个词，并换个偏旁组个新字吗？ 预设：“锯子”的“锯”“据”，组词“根据”；“推车”的“推”“堆”，组词“堆积”；“吱呀”的“吱”“枝”，组词“树枝”。 “加一加”识字 努：女+又+力=努，组词“努力”； 斧：父+斤=斧，组词“斧头”，结合图片认识“斧头”； 拆：折+点=拆，组词“拆房子”。 4.思考：从一粒种子到阳台上的木地板，它经过了一段怎样的历程？在文中圈出主人公变成的事物，试着简单介绍故事内容。 预设：经过了“种子、树、手推车、椅子、木地板”这些历程。（板书：种子 树 手推车 椅子
6、 木地板） 学生简单介绍故事内容，教师相机在词语间标注“”。（板书：） 预设：种子努力生长，变成了一棵大树，先是被农夫做成了手推车，后来手推车被拆了，做成了一把椅子，最后椅子也被拆了，做成了木地板铺在阳台上。 设计意图：随文识字，出示含有生字的词句，让学生反复朗读，在语境中巩固生字。集中识字，师生交流识字方法，进一步巩固基础知识。圈出关键词语，帮助学生快速了解课文内容。 三、问题探究 （一）合作探究 1.探究任务 用较快的速度默读课文，感受主人公的美好愿望。 2.探究过程 （1）快速默读课文，圈画出描写主人公愿望的句子。 （2）种子的愿望都实现了吗？圈画关键语句，读一读，体会主人公的心情。 3
7、.探究活动 （1）快速默读课文，圈画出描写主人公愿望的句子。 交流心愿： 预设： “我一定要站起来，大口大口地呼吸空气，那一定会很好。” “要是能做一棵会跑的树，那一定会很好。” “要是我能停下来，坐着休息一会儿，那一定会很好。” “要是我能躺下，那一定会很好。” 小结：种子先是想要站起来，接着希望做一棵会跑的树，然后想要停下来坐着休息，最后想要躺下。它的愿望在不停地变化。 找不同：每个心愿中都有一个动词，圈一圈。 预设：站、跑、坐、躺。（板书：站 跑 坐 躺） 找相同：观察这四句话，你发现有什么相同的地方？ 预设：每一个心愿里都写了“那一定会很好”这句话。 小结：“情节反复”就是童话最大的特
8、点。 （2）种子的愿望都实现了吗？圈画关键语句，读读体会主人公的心情。 预设： 种子一边想一边努力生长。过了些日子，它长出细细的根、茎和两片小叶子，钻出地面，站在阳光下。 预设：从“钻出地面，站在阳光下”可以知道，种子“想要站起来”的愿望实现了，它一定很开心。 跑起来的时候，手推车听到耳边呼呼的风声，真舒服。 预设：大树被农夫做成了手推车，它“想要跑起来”的愿望实现了。从“真舒服”可以看出它心情很愉快，很享受。 椅子一用又是好多年。“我真是老了。”椅子想。它越来越觉得挺直腰背坐着很吃力，“要是我能躺下，那一定会很好。” 预设：手推车变成了椅子，它“想要坐下来”的愿望也实现了。从“挺直腰背坐着很
9、吃力”可以看出椅子越来越老了，它很累，想要躺了，所以它没有以前那么开心了。 木地板满意地舒展着身子，躺在阳台上，阳光照在身上，暖洋洋的，舒服极了。它觉得自己又变成了一棵树。 预设：木地板如愿以偿地躺下了，从“舒服极了”可以看出，它很喜欢自己躺下后的感觉。“它觉得自己又变成了一棵树”，大概是因为它很享受做一棵树。 （二）合作探究 1.探究任务 尝试复述故事，感受主人公在每一段历程中积极的人生态度。 2.探究过程 （1）联结旧知，回顾复述方法。 （2）小结方法，尝试复述故事。 （3）小组讨论：你喜欢这样的主人公吗？结合课文内容说说理由。 3.探究活动 （1）联结旧知，回顾复述方法。 你们已经是三年
10、级的小朋友了，一定很会讲故事。你还记得我们学过哪些讲故事的好方法？ 预设1：我们二年级的时候学过小蝌蚪找妈妈的故事，用的是“借助图片讲故事”的好方法。 预设2：二年级的时候还学过小马过河这个故事，用的是“借助关键词讲故事”的好办法。 预设3：在蜘蛛开店中，我们还学习了“借助示意图讲故事”的好办法。 预设4：讲羿射九日这个故事时，我们还可以用“借助表格讲故事”这个好办法。 （2）小结方法，尝试复述故事。 大家讲故事的办法可真多呀！可以借助图片、关键词、示意图、表格等。接下来，请你用自己喜欢的方法讲一讲这个故事吧。 预设：种子在泥土里，它很难受，就想，我一定要站起来，那一定会很好。种子努力生长，变
11、成了一棵树，它很开心。它又想，我要是能做一棵会跑的树，那一定会很好。一个农夫砍下树，把它做成了手推车，跑起来，能听到呼呼的风声，真舒服。很多年后，它慢慢变老了，就想着，坐下来休息一会儿，那一定会很好。过了些日子，农夫把它拆下来做成了椅子。一用又是好几年，椅子越来越觉得吃力，就想，要是我能躺下，一定会很好。最后，它被农夫的儿子拆下来拼成木地板铺在阳台上，它觉得舒服极了。 （3）小组讨论：你喜欢这样的主人公吗？结合课文内容说说理由。 预设1：我喜欢，因为它一直有梦想，并且一直努力地实现自己的梦想。 预设2：我也喜欢，因为它的一生都在为别人服务，做手推车、椅子、木地板的时候，帮助农夫一家做了很多事。
12、 预设3：我觉得主人公积极、乐观，虽然它做了很多年的手推车和椅子后，很累，但是它也没有放弃自己的愿望，而是一次次地又有了新的梦想，而且努力实现了，这也是值得我们学习的。 教师小结：希望我们每个人都能和种子一样，心怀美好，积极向上，享受生命中的每一段历程。（板书：心怀美好，积极向上） 设计意图：这一版块重在引导学生在自主学习的基础上，品读关键语句，理解故事主要情节，体会主人公的心情变化。通过讨论交流，引导学生感知童话形象，从而感受童话丰富的想象。这一环节不仅为学生的自主阅读探究创设了机会，更为学生的语言实践搭建了展示的平台。 四、拓展延伸 1.结合故事内容，预测故事发展。 木地板铺在阳台上后，它
13、又会经历什么？它还会有什么新的愿望吗？ 预设1：木地板铺在阳台上，每天都有很多人在它身上踏过，它感觉到阵阵疼痛，心想，“如果我能回到泥土里，那一定会很好。”很多年以后，农夫的儿子把木地板拆了，把它用作篱笆，插在菜园四周。 预设2：木地板铺在阳台上，每天看到的都是相同的人和风景，它觉得很无聊，心想，“如果我能出去看看，那一定会很好。”后来，有一位艺术家来到阳台，看到了木地板精美的纹理，便把这些木地板拆了，把它放到了博物馆展厅。 2.拓展阅读，完成练习。 小露珠 夜幕降临了，草叶上、花朵上、禾苗上出现了一颗颗小露珠。小露珠爬呀，滚呀，越来越大，越来越亮，到黎明的时候，已经有黄豆粒那么大了。 “早哇，像钻石那么闪亮的小露珠。”蹦到大荷叶上的小青蛙对小露珠说。 “早哇，像水晶那么透明的小露珠。”爬到草秆上的小蟋蟀对小露珠说。 “早哇，像珍珠那么圆润的小露珠。”落在花朵上的小蝴蝶对小露珠说。 小动物们都喜欢小露珠。 一会儿，太阳公公披着云霞，爬上了东山，染红了天空，照亮了大地。霞光中，小露珠光彩熠熠，把所有的植物都装点
