教师学习弟子规心得体会(精选5篇)

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1、教师学习弟子规心得体会（精选5 篇）教师学习弟子规心得体会1 开学第一周学校组织教师学习弟子规 ，从弟子规总则里，所教导我们的五项要领， 都是很值得我们重新来反思。 过去我们没有读到 弟子规 ，我们不明白 ; 现在我们有机会读到，我们应该重新认识审视自己，学会如何做人，做一个什么样的人是作为一个人的首要。越读越感到它的确是人生智慧处世宝典。蔡老师的“道”是超越时空的大自然运行法则。 “德”是教导人类如何顺从大自然的法则，不违背做人的原则。其精髓是父子有亲、君臣有义、夫妇有别、长幼有序、朋友这五伦关系。它教我们如何修身，按修身、齐家、治国、平天下的次第，不修身就不可能齐家、治国、平天下。首先要学

2、做人，你要孝顺你的父母，如果你连自己的父母都不孝顺，对别人更不会好。常言说： “万善孝为先! ”你对父母都不孝顺，那么你就不会是一个善良的人。其次，你要做事谨慎小心，考虑周全; 与人相处、交往要有诚信。你要对你周围的人多关心， 友好相处。 学习关键要落实行动上，所以教师更要以身作则，学生背诵的弟子规都很熟悉，在平时有个别学生有不好的行为，就按弟子规的内容教育他们，向那些表现好的学生学习，以他们为榜样，所谓： “近朱者赤，近墨者黑。 ” 。学生真正有好的品质，也就是说学会了做人，你才有资格去读书、学习。否则你有了学问也不会对社会做出什么有益的事。教师学习弟子规心得体会2 做一名幸福的教师，是我们

3、每位教师追逐的梦想。教师的幸福是什么？教师的幸福是一种精神享受。得天下英才而育之，是一种幸福；受学生爱戴， 是一种幸福； 得家长信任， 是一种幸福； 被同行敬重，是一种幸福；教师的幸福从哪里来？从理解与尊重中来，从沟通与合作中来， 从博爱与智慧中来。 读了 弟子规 之后，我对幸福有了更深刻的感悟，我也从书中学到了很多为人处世之道。一、做一名幸福的教师，要有孝敬之道。中国有句古话叫做“百善孝为先” ，孝是做人的根本之道，周朝以孝治天下，国运昌盛八百年。 “孝，德之根本也，教之所由生也。 ”我们都知道教育学生成为一个德才兼备的人，可是却忽略了德为先，甚至我们自己都说不清楚品德好的具体表现是什么。我

4、们看到“孝”字，是“老”和“子”为一体的，孝顺的孩子不用父母操心，自然老师也少操很多心，孩子也必定是学业成功的。再看“教”字，由“孝”和“文”组成，即文载孝道，所以作为教师的我们教书育人也必须孝敬父母做好学生的榜样，而教育最好的办法也是自身作则的身教而不是言教。那么如何尽孝， 弟子规给了我们很好的行为准则：父母呼，应勿缓；父母命，行勿懒；父母教，须敬听；父母责，须顺承。另外还包括诸如：出有告，返有面。亲好力为，亲恶谨为等，教师可对照自身是否有做到。人生最重要的事情是孝顺父母，孝顺的心才能传递给学生爰和幸福。二、做一名幸福的教师，要有教育之道。子曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”弟子

5、规云“不力行，但学文，长浮华，成何人？”意思是老 师不深入研究学问，不在人品上扎扎实实的落实，不在道德 上提升自己，又如何教育别人呢？所以我们要懂得修身养 性，认识到以身作则的重要性，这样才能教育好学生。凡是 要求学生做到的，自己首先做到，而且努力做好；凡是不允 许学生做的，自己坚决不做。，在平时的工作中，除了教给 学生知识，拓宽学生视野外，更重要是深入挖掘教材，对学 生应更多一些情感抚育、 人文教育，继而教会他们如何做人， 让他们从我们身上感受到知识的魅力和人格的魅力。因此， 我们既要教会学生懂得 “长者立，幼勿坐。长着坐。命乃坐”“过犹待，百步余”的礼节，又要让学生拥有“朝起早。夜 眠迟。

6、老易至。惜此时”的良好心态。学生是有思想的人， 他们对教师不但听其言， 而且要观其行，教师只有以身作则， 才能赢得学生的信任和爱戴。三、做一名幸福的教师，要有勤奋之道。要做一个成功的教师，就要勤奋、创造性地开展工作。 对此，我对书中提到的“宽为限，紧用功。工夫到，滞塞通。 心有疑，随札记。就人问，求确意。”这几句话，感触最深， 亦是受益非浅的。在平时的学习和工作中，O如有时对于手头的工作，总是拖拖拉拉，不到最后一刻都不想去做，就算 做，也是马马虎虎的。有时遇到不懂的问题，不但没有记录 下来，深入研究或查阅资料，而且也没有虚心向别人请教， 含糊了事。这两种错误都是我经常犯的，这样的工作效率肯 定

7、不高。在读过了弟子规后，我终于明白了我的缺点所 在，若今后能按照它上面所说的去做，相信我的工作效率会 更上一层楼。四、做一名幸福的教师，要有处事之道。作为生活中的一份子，单位中、家庭中做人处事的方法关系到我们与同事与家人是否融洽。“事勿忙，忙多错，勿畏难，勿轻略”，让我进一步明白了一个道理，便是对待工 作和生活应该在把握节奏的同时要保持正确的态度；“话多说，不如少，唯其是，勿佞巧。”是在告诫我们言多必失， 做人应该谨慎守信；“行高者，名自高，人所重，非貌高。” 是在提醒我们要想有良好的人际关系，必须做到德才兼备， 而绝非什么御人之术。谨、信、仁三点告诉我们不管在生活 中、工作中做什么事情都要时

8、刻谨慎，而且要遵守承诺并且 要对待家人、同事要仁慈，以诚相待。立身处世谨言慎行， 做人处事实事求是，只有这样，我们才能保持良好的人际关 系，有助于业务水平的提高，从容面对各种工作和压力，从 而感受到快乐。总之，学习弟子规不仅是提高个人修养的过程，更 是一个思想升华的过程。我们对于弟子规的学习，绝不 能停留在学习的层面，而重在落实饯行，我们要在平时的不 断的学习中形成良好的习惯，不断地丰富提高自己的水平， 做好属于自己的每一件事：认真备好每一节课，激情满怀地上好每一堂课，循循善诱地讲透每一道题，精心批改好每一次作业，全面地分析好每一张试卷，安抚每一颗受伤的心，帮助每一个困境中的人， 做好每一次规

9、划， 反思每一次得失。现在的学生最大的特点是思维活跃、自我意识强、行为习惯差、 抗逆能力弱， 一个孩子就是一个家庭的全部希望和未来，作为塑造人类灵魂的工程师，社会要求其具有更高的人格素养和知识素养，要求学生做到的，教师要先做到，而且还要做的更好。教师学习弟子规心得体会3 本月青年教师读书的范围是经典名篇，因此我学习了弟子规。在道德精神缺失的现代社会，人们要向经典学习。 弟子规在当今真是一本既古老、又时尚的读物。它是我们日常生活中的好老师，告诉我们许多道理，带领我们领略人生的真谛，规范我们做人的 . 准则，指明我们做人的方向。弟子规这本书，从孝顺父母、尊重长辈、兄弟和睦、做事谨慎、诚信做人、德爱

10、相待等方面都做了深入细致的说明，使我明白了许多道理。 弟子规教诲人们首先要有孝顺长辈的心，要有一颗友爱的心; 只有一个人的品德上进了，才能做好人，而我们学习的根本就是：人的品德修养。弟子规实实在在地告诉我们应该如何做人，应该如何仁爱待人，如何正确地处事，如何分寸有度地接物，它会时刻照耀着我们前进的步伐，丰富我们的思想。让我们沉浸在传统文化知识的海洋，学会做人的道理。弟子规的总纲领是“入则孝、出则悌、谨而信、泛爱众、行有余力、则以学文” 。只要我们认真学习、认真感悟，就会明白许多道理，为人处世哪些可以做，哪些不可以做，有了做人的准则，在生活工作中就会有正确的判断，及时纠正自己错误的言行。在教书育

11、人这个光荣的事业中，我们要严格要求自己，怀着感恩与恭敬之心来待人接物，谦卑待人，身体力行，勤奋学习，不断提高个人修养和素质。教师学习弟子规心得体会4 弟子规是中国优秀的传统文化， 是童蒙养正的最佳教材， 教育学生的一剂良方。这次有机会去南京学习传统文化， 我受益匪浅。 我的体会是：弟子规能治社会百病，能给千家万户带来幸福，真学真干真受益，谁学谁受益，早学早受益。20xx 年 9 月，我校正式推行学习弟子规 ，学习弟子规的活动虽然开展起来了，但是，如何学 ?真学真干，还是学不干 ; 教师先学，从我做起，还是只叫学生学，自己不沾边等等却是是我校学习传统文化需要解决的主要问题。弟子规能治社会百病，能

12、给千家万户来幸福，这是真的吗?是真的，千真万确。这关键是看你想不想治，想不想幸福; 真想还是假想，想的厉害不厉害。如果真想而且又想得厉害，那就必须真学真干。所谓真学，就是放下自己原有的陋知陋习，恭恭敬敬地学习圣贤人地教诲; 所谓真干，就是真力行，真实践。只有这样学，这样干，才能真受益。在学习期间， 来自北京的一位年轻小伙， 由于父母不和，导致家庭关系十分紧张，使他和父亲之间产生了许多激烈的矛盾，以致使他做了一些严重伤害父母的事。通过学习传统文化， 他明白了做人子女应有孝顺父母之心， 要养父母之心，养父母之身，养父母之智，对他触动很大，在大会分享上，他痛哭流涕，三跪三扣头表达他对父母的忏悔，场面

13、十分感人。这就是传统文化的魅力，他拯救了一个家庭，这也是学传统文化的好处。人们认为现在的孩子难管难教，真让人发愁。尤其是学校老师面对开学的压力，往往只注重对学生智育的培养，而忽视对学生品行道德的教育。 礼记、学记指出： “建国君民，教学为先。 ”这是治国的根本。中国伟大的教育家、思想家孔子，他教育思想的核心正是育人为本，德育为先，这完全体现在弟子规一书之中。我校自从推行学习弟子规老师和学生都发生了明显的变化，但在真学真干上还力行不够。 比方学校安排每周六全校教职工必须参加 弟子规学习，我们摸着良心说说我们抱怨过没有! 我们是被“必须”限制而被动在学习， 我想抱着这种心态学习， 肯定收获不大，甚

14、至没有收获。学习弟子规重在践行，要求学生做到的，我们老师必须先做到，用我们的实际行动为学生做榜样，因为身教胜于言教。所以，我们在今后的学习中一定要以身作则，真抓实干，从我做起，从点滴做起，真学真干。愿我们共同努力把海天学校学习弟子规的活动推向高潮。教师学习弟子规心得体会5 从事教师工作几年，常为学生的思想教育工作的方法不断探索，但始终苦于无门，不得要领，直至学习了弟子规 ，才觉得学生的思想教育工作有典可依。现就我粗浅的认识言谈于下。弟子规由清康熙年间秀才李毓秀将论语“弟子入则孝，由则悌，谨而信，泛爱众，而亲仁。行有余力，则 以学文”以通俗易懂的文字三字一组、两组一韵、四组一句 编篡成文。后经晚

15、清秀才贾存仁修订更名为弟子规 。与 百家姓、三字经、千字文一起成为启蒙教育的基础 教材，是教育学生敦伦尽份、防邪存正的最佳读物。全文分“首孝悌，次谨信，泛爱众，而亲仁，余力学文” 五部分，对“弟子”为人处事、待人接物的道德规范和行为 准则用通俗易懂的文字、言简意骇的语言做了详细全面的阐 述，具有很强的可操作性。对现在中小学生的道德观、人生 观、价值观的形成有着非常重要的意义。子曰：“夫孝，德之本也，教之所由生也。”可见，孝是 道德的根本所在。所以，弟子规说：“首孝悌。子曰：“君 子之教以孝也，非家至而日见之也。教之以孝，所以敬天下 之为人父者也。教之以悌，所以敬天之为人兄者也。教之以 臣，所以敬天下之为人君者也。故子曰：“夫孝，始于事亲， 终于立身。”子曰：“不爱其亲而爱他人者，谓之悖德；不敬其亲而 敬他人者，谓之悖礼。”如果能做到以“身体发肤，受之父 母，不敢损伤，孝之始也”，以“立身行道，扬名后世，以 显父母，孝之终也”，那么“谨而信，泛爱众，而亲仁，行 有余力，