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1、秦楼小学师资队伍建设汇报材料一、 指导思想：教师是立教之本、兴教之源。我校认真贯彻党的十八大精神，全面贯彻党的教育方针，认真落实国家和省教育规划纲要及人才规划纲要，遵循教育规律和教师成长规律，围绕促进教育公平、提高教育质量的要求，以促进学生健康成长为出发点和落脚点，以提高师德素养和业务能力为核心，以创新教师管理体制机制为动力，全面加强教师队伍建设，努力办好人民满意的教育。形成一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍。二、 培养目标：坚持教师发展为本，发挥教师主体作用，通过专家引领、同伴互助和自主研修，积极促进教师专业素养、人文素养的发展，提高教书育人的综合能力，造就一支
2、热爱学习、敬业爱岗、求真务实的教师队伍，提升学校办学品质。三、主要任务（一）加强师德建设，培育人文情怀强化教师立德树人、教书育人的责任感，弘扬学为人师、行为示范的理念，坚持解决思想问题与解决实际困难相结合，增强教师思想政治工作针对性和实效性。师德修养是教师队伍的首要任务。弘扬教书育人精神，开展师德师风建设，努力构建一支具有一定学识魅力和人格魅力的教师队伍。1修师德、练师能，塑形象。以“勤勉踏实的治学精神，为人师表的高尚品德，教书育人的杰出楷模”为主线，促进教师为学、为人、为师的有机统一。结合学校实际，组织教师加强学习，提高依法治教意识及人文素养的提升。完善学校教师职业道德规范及小学教师细节修养
3、等，不断提高家长、社会对学校的满意度。（二）提高专业素质，提升育人能力1鼓励教师参加学历进修和继续教育；我校全体老师年年都要参加市教师进修学校培训和市人社局培训参加全部合格。 2、在这三年期间专任教师的学历合格率要达到100%以上.3、继续实施“青年教师教养规划”，做好推进名师队伍建设，争取有更多的中青年教师进入市、区级“教坛新秀”、“优秀教师”、“学科带头人”等行列。四工作思路： 根据青年教师的特点，学校确立“教育引导，加强管理，一边使用，一边培养，鼓励冒尖”的原则，实行“教导处带教，以老带新，新老挂钩的师徒结对”；形成“校长负责，教导处专管，骨干教师帮教”的管理体系。五工作目标：培养与提高
4、总体目标：一年过关，三年胜任，五年成骨干。一年过关过好常规关，教材关三年胜任胜任学段教学，效果明显五年成骨干通过35年教学实践，胜任教育教学工作，成为校的学科骨干六工作内容：（一）新教师培养工作措施与要求： 目标：新教师（今年新分配的教师）依据总体目标“一年过关”，过好常规关与“教材关”，能按常规和一般模式组织教学，全面进入教师“角色”，做到教书与育人相结合，教学效果不低于同年级同学科平均水平。 措施： 1学期初举行“学校组织，教导处主办，教研组长带教，集中备课会”实行岗前培训制度。 2开学第一周组织各教研组听新教师上“见面课”进行常规帮教。3新教师“初为人师”学年初学校召开“迎新会”进行上岗
5、动员。 4过好常规关，练好基本功，坚持岗位练功，练好粉笔字，口头表述能力，板书设计等书写功与说课功。5“师徒结对”发挥骨干教师帮教作用（1）结对：由教研组负责组内骨干教师与新教师结对。（2）“师徒结对”形成：抓规说课听课评课等师傅带教一台戏。6缩短新教师适应周期，实行“同步移植创新法”的有效举措：同步要求同年级同学科与师傅的教学进度同步、要求同步、资料讲义同步、考试辅导同步；移植通过听课，教案移植，教法移值；创新根据自身优势，扬长避短，大胆创新。7每学年开展两次教学技能比赛，上学期开展“打磨课”活动。下学期开展“公开课”比赛。8期中教研组内开展一次“汇报课”。9教导处加强新老师的教学常规检查。
6、10新老师要求听课20节以上。11完成“六个一”工作，即“一次基本功比赛，一堂汇报课，一篇教学体会，一个满意教案，一份最佳试卷，一份优秀练习”。12学年初进行业务测试，暑期要完成与高考相关学科模拟试卷十份。（二）教龄在3年内的青年教师的提高工作措施与要求目标：教龄在3年内和本学年调入的青年教师，依据总体目标“三年胜任，五年成骨干”，总结经验，深入教材，教法，学法的研究，以提高课堂教学效率为切入口，以轻负担，高质量为目标，形成自己的教学风格。 措施： 1贯彻在职为主，业务为主，自学为主的提高原则，积极参加计算机，普通话，继续教育达标工作。 2加强教学常规的落实，形成新的教学技能。 3听课人均20
7、节以上。 4完成“五个一”，即完成“一篇论文，读一本好书，一个优秀教案，一次基本功比赛，上一堂优质课”。 5从教中学，从研中学积极参与教研组的教研工作，提高自身的教学能力。 6积极承担校际或组内公开课，展示自己，鼓励冒尖。 7开展教学基本功比赛。 8积极参加本学科上级教研部门教学研究活动。 9积极撰写学科教学论文并参与评选。七教师队伍存在问题： 1.教师队伍中有少数人报怨收入低，工作消极怠工， 2.缺人又缺科，尤其是音体美教师。八.存在问题：目前学校教师老龄化严重，队伍参差不齐，青年骨干教师成长缓慢，流动较多，在市、区学科中的地位不够突出，缺少名师的引领。秦楼小学师资队伍建设汇报材料2016、12
