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1、船悠悠1 / 4故事小船悠悠目标：1、在议议、听听、说说的基础上，理解什么是“合适的船”，并 积极展开想象，为不同的小动物找“合适的船”。2、感受动物之间相互关爱、团结友好的美好情感。准备：背景图片、插入教具、录音故事迁移议论理解自由想象活动流程：过程：一、 自由想象。1、交代故事开始部分，把幼儿引入故事特定情景。(1)你们知道海龟吗？它住在哪里？(2)海龟爷爷要过生日了，谁会去祝贺它的生日呢？2、议论、交流。(1)出示故事中的角色：有哪些动物要去祝贺海龟爷爷的生日？它们带了什么礼物？(2)出示故事中的小船，讨论交流，为不同的小动物找“合适 的船”。小动物会坐什么“船”去祝贺呢？二、 议论理解
2、。1、演示教具，欣赏故事至“海龟爷爷高兴的不停地大声招呼”。2、听后设问：动物乘坐的是什么“船” ？1、听录音故事完整欣赏，听讲：(1)小船是怎么来到海龟爷爷身边的？(2)故事的最后又有一只什么“船” ？三、迁移今天海龟爷爷也邀请我们去参加它的生日庆祝会，你会怎么去呢?评析：l在目标的定位上凸现了主题：小动物坐不同的船送礼物去给海龟爷爷过生日，“选择合适的船”可以引发幼儿的思维，培养幼 儿的逻辑思维。l渗透了动物间的关爱的情感l 活动的过程凸现了教育价值，传统的教学方法只是倾听、 讲述，现在在为小动物寻找合适的船只中激活了幼儿的思维，培养幼 儿观察的能力，引发幼儿大胆地讲述的愿望，做到了想说结合。lb; 创设了问题情景，促使关键问题的生成。例如：大白鹅的预 设使幼儿生成了 “需要船”这个问题，教师顺应孩子的思维，促使孩 子自己思维。l 刻意更改故事，自然生成情境。1、 蜗牛的出现引起思考：每个动物都需要船吗？2、 有的动物没带礼物，引起孩子的思维，引出生日的祝福并不仅限与送礼品。建议：l理解什么是合适的船”可以删去，对中班幼儿来说比较难。l在幼儿为小动物寻找船只后老师拉回预定的故事内容有利有弊。l动物太多、船多。是否可以减去一些。l教具大小配对要明显，海龟再大些可以避免不必要的问题。附：教材选自学习活动（4-5岁）
