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1、苏教版牛津英语小学四年级上册精品教案全册4A Unit 1(Part A) 教学方案第一局部 简要提示一、 年级： 4年级 二、单元：Unit 1三、课题：May I have? 四、课型：新授课五：教学内容：单元Part A六、教学目标：1. 掌握单词、词组copybook, come in, sure, have,2. 能听懂、会说、会读日常交际用语：May I come in? May I have?This is for you. Sure. Here you are.七、重点难点：初步了解掌握句型：May I have for ? This is for 第二局部 教学过程第一步：重
2、难点突破T: Hello, boys and girls. Nice to meet you.T: Well, lets start our English class, OK?T: First, lets play a guessing game. 请看，老师这里有一个书包，请你猜猜老师包里面有什么？I have 我有 Read after me, please. Have, have, 带读Look, I have a ruler. I have a pencil. I have a rubber. I have a pencil sharpener.T: 同学们，你们想得到这些文具吗？如
3、果想要，请用英语说May I have a ?我可以要一个吗？Read after me, please. PPT4带读For example, 我想要一本书吗，可以说May I have a book? 我想要一支圆珠笔吗？可以说May I have a ball pen?我想要一支钢笔吗？可以说May I have a pen?T: OK.我们请同学来试一试。S1: May I have a ruler?T: Yes. This ruler is for you. .(老师把尺子给这位同学。)同学们，你们听到Miss Liu是怎样答复的吗？Yes, this ruler is for yo
4、u. (PPT5)This is for you.这个给你。Read after me, please. 带读T: 请你利用身边的文具用老师给的句子编一组对话，Please work in pairs.(PPT6)A: May I have ?B: Yes, this is for T: I think youve done a good job.相信你们一定做得很好。本步骤设计说明：May I have ? This is for you. 是本单元新出现的句型，学生理解比拟困难。教师通过游戏复习旧知，引入新的语言知识，有利于学生理解后面的对话，减轻难度。第二步：课文学习1. T: 今天，M
5、iss Liu 想介绍两位新朋友， They are Su Yang and Su Hai. They are twins. PPT7This is Su Yang and this is Su Hai. Lets say “Hello to them. 2. Well, boys and girls. Lets watch an English cartoon, OK?同学们， 让我们来看一段卡通片吧。在卡通片里，苏海向Miss Li 要了什么？播放金太阳4Aunit 1 Part A 3. T: 请同学们一起告诉我， Su Hai 要了什么？Yes, she asks Miss Li fo
6、r copybooks. (PPT9) A copybook. 带读 How many copybooks does she have now? 她现在有几个抄写本呢？Yes. She has two. One is for herself and one is for Su Yang.是的，她有两本，一本给自己，另一本给苏洋。请同学们想一想， 她是怎样替Su Yang要抄写本的呢？Yes. She says, “May I have a copybook for Su Yang?PPT9带读Miss Li答复:Sure. Here you are.带读现在刘涛也没有抄写本，请你替他要一个，你
7、应该怎么说呢？Yes, May I have a copybook for Liu Tao？(PPT9)How to answer?怎样答复呢？Sure. Here you are.同学们在动画中看到，Miss Li 在办公， Su Hai 想进办公室，她是怎样说的？Yes, May I come in?Yes, come in, please.4. 现在咱们再来看一遍卡通片，请你跟卡通片朗读对话。播放金太阳4Aunit 1 Part A，学生跟读本步骤设计说明：Read and say 局部是苏海向老师要抄写本，学生与老师之间的对话。设计让学生带着问题去看录象，有利于培养学生良好的听说习惯，
8、并借机引出新词：a copybook，学生接受比拟轻松。第三步：稳固操练Now, please work in pairs to practise this dialogue, OK?现在请你两个人试着练一练来表演这个对话，好吗？T: 我们来看看同学的表演吧。对学生，学生表演They did very well. What about you?好，现在就请你们在同学们面前表演吧。本步骤设计说明：语言输入的最终目的是为了输出，所以在本节课最后要求学生表演对话。但是表演又不完全是背诵，而是运用语言知识完成交际任务。教师的评价起到了关键的作用，它将引导学生将语言知识运用到生活中去。结束语T: 本节课
9、,我们学习了Part A局部的对话，知道怎样向别人要东西及答复。你在课后可以和同学或家长练习说这一组对话，你会有更大的进步。我们下节课再见。Goodbye!本节课说明：本节课，教师通过游戏复习导入，分散了教学重点和难点，帮助学生学习了May I have ? Yes. This is for you. 减轻了新授语言知识的难度。所以本节课的重点应该在A局部对话的整体感知和理解上，教师应该把主要的时间和精力放在这一环节上，放慢速度，让学生多听、多看、多练，加上精练的讲解，这样学生在理解的根底上一定能把对话表演出来，掌握本节课的语言知识。4A Unit 1(Part BCD) 教学方案第一局部 简
10、要提示二、 年级： 4年级 二、单元：Unit 1三、课题：May I have? 四、课型：单词句型新授课五：教学内容：单元Part BCD六、教学目标：1. 掌握单词、词组: a pen, a ball pen, a pencil, a book四会, a rubber, a ruler a bookmark, a notebook, a pencil case;2. 进一步稳固掌握句型May I have? Yes/Sure. Here you are.This is for . 七、重点难点：1. 各个新授单词的读音及含义2. 进一步稳固掌握句型：May I have for ? Th
11、is is for 第二局部 教学过程第一步：复习对话T: Hello, boys and girls. Nice to see you again. Last class, we studied Part A Read and say. 上一节课， 我们学习了A局部对话， 现在我们再来看一遍卡通片复习一下吧。播放金太阳Part A对话Now, who can make a dialogue with me?现在谁能和老师一起表演这组对话呢？一学生上前和老师一起表演对话T: OK，你们也能想像这样表演对话吗？就请你先在下面练一练，然后在同学们面前表演吧。本步骤设计说明：在课的开头设计表演对话这
12、一环节既稳固复习了对话的内容，又为引入文具类的单词作好了铺垫。第二步：词汇学习T: Now, lets play a game. Look at the screen, and guess. (PPT2) What is it?Yes, its a pencil case. 稍慢， 带读T: Next one, whats this?Oh, its a notebook.稍慢， 带读T: What about this one? Yeah! Its a bookmark. 稍慢，带读2.老师的文具乱了，请你看一看，然后想一想哪些是直接放进书包里？哪些文具应该先放在笔带里然后在放进书包里？ 请你
13、在横线上填上正确的序号。PPT8我们来看正确答案吧，怎么样，你做对了吗？3.Well, boys and girls, please open your books on Page 8. Lets read the words.请同学翻开课本第八页，我们来读一下单词。4. Lets play a game. 多了什么？Please, look at the screen. 仔细看，多了什么？Yes, a notebook.Next one, 多了什么？Yes, a bookmark.OK,你可以利用身边的文具来做一做这个游戏。本步骤设计说明：教师用猜物品游戏教授新词，并通过整理文具和记忆游戏来
14、稳固单词，学生接受起来比拟轻松，有利于提高课堂教学效率。第三步：句型操练T: 同学们，王冰想向刘涛要一个笔袋，应该怎么说呢？请同学来试一试。 OK,请你看下面几幅图，编三组对话，先在小组里练一练吧。我们来看同学的表演T: OK. 我想你一定完成得很好吧。Look, the students are in the classroom now. 现在学生们又回到了教室里，他们在分发文具呢？请听(PPT18)现在请你看这两幅图，试编两组对话PPT20稍停一分钟好，我们来看正确答案吧。Picture 3 A: This rubber is for you.B: Thank you.Picture 4 A: This ball pen is for Yang Ling.B: All right.本步骤设计说明：教师引导学生用英语完成交际任务，让他们在练习和表演的过程中稳固句式，学生通过互相合作，最终到达预期的学习目标。第四步：稳固运用T: 我们来看一段图片资料(PPT21)下面这些图片是老师在网上看到一些失学儿童的照片，他们很想上学，但是由于贫困就快要辍学了，同学们，你们愿意为他们做点什么呢？ S1: Zhang Ming, this ruler
