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1、word上店镇小学六年级下册数学导学案总第16课时课题：图形的放大和缩小共1课时、第1课时 使用人： 班级： 时间：教 学 设 计学习目标：1、认识图形的放大与缩小现象，体会图形的相似。2、掌握图形放大或缩小的方法，能在方格纸上按一定的比例将简单图形放大或缩小。学习重、难点：重点：认识图形的放大与缩小现象，体会图形的相似。难点：能按一定的比例将图形放大或缩小。三、课堂训练1、课本34页试一试。2、课本34页练一练。3、你发现了吗？放大或缩小后它们的形状 ，大小 。四、课堂小结图形的放大和缩小即:图形的 一样，大小 。五、达标检测100分1、在方格纸上按要求画图。方格纸小正方形边长1厘米50分
2、按2:1的比画出正方形放大后的图形正方形的边长是2厘米再按1:2的比画出长方形缩小后的图形长方形的长是8厘米、宽是2厘米2、课本36页第一题。50分教 学 设 计1、认真观察课本33页例1图，思考完成下面问题。1放大前后，长方形照片的长是原来照片的 ，宽也是原来照片的 。放大后照片与原来照片长的比是 ，宽的比是 。就是说把原照片按 的比放大。2、如果要把原来的照片按1:2的比缩小，长和宽应是原来的几分之几？各是多少厘米？3保持图形原来的形状而使图形变小，叫做图形的 ；保持图形原来的形状而使图形变大，叫做图形的 。二、合作探究 课本34页例2 1、先按3：1的比画出长方形放大后的图形，再按1:2
3、的比画出原来长方形缩小后的图形。1理解“按2：1放大是什么意思？“按2：1放大也就是各边放大到原来的 倍。如原来的长方形的长为4格，放大后的长方形的长为 格；原来的长方形的宽为2格，放大后的长方形的宽为 格.“按1：2缩小就是把这个图形的各边都缩小到原来的 。如原来长方形的长是4格，缩小后的长方形的长是 格，原来的长方形的宽为2格，缩小后的长方形的宽为( )格。2画出要求放大后的图形，和缩小后的图形。上店镇小学六年级下册数学导学案总17课时 课题：比例的意义共1课时、第1课时 使用人： 班级： 时间：教 学 设 计学习目标：1理解并掌握比例的意义。 2能根据比例的意义，正确判断两个比能否组成比
4、例。学习重难点：用比例的意义判断两个比能否组成比例。4、讨论归纳：判断两个比能不能组成比例，关键要看它们的比值是不是 。假如比值相等，如此能组成 ；假如比值不相等，如此不能组成 。三、课堂训练1、下面哪组中的两个比可以组成比例？把组成的比例写出来。 1610和915 2205和14 3: 和90.2和4 3 2、下面哪组中的两个比可以组成比例，把组成的比例写出来。:和 8:6 16:4和72:18 四、课堂小结这节课你学到了什么？五、达标检测100分1、填空。 30分 1如果两个比的比值相等，那么这两个比就 比例 2一个比例，等号左边的比和等号右边的比一定是 的 323=1.2 1.8 2、教
5、材35页练一练的1、2题。50分3、下面哪组中的两个比可以组成比例，把组成的比例写出来。20分10.8:5和4:25 2:5和25：13 924和38 4 和教 学 设 计一、自主学习1、什么叫做比？ 2、什么叫做比值？ 3、回忆比的根本性质：比的前项和后项同时乘或除以 的数， 除外，比值不变。4、求比值：0.9：3.6 : 9 ：27 5、将比值相等的比用线连起来。10 ：12 2.5 ：30 : 9 1 : 12 5 : 6 2 : 27二、合作探究1、 学习课本35页的容，求出两照片长和宽的比值。原来照片长和宽的比是： 6.4:4，它们的比值是 放大后照片长和宽的比： 9.6：6，它们的
6、比值是 根据所求出的比值，可以发现这两个比的比值 。所以我们可以将这两个比用“=连接，写成一个等式，即6.4:4 =( ):6 或 = 表示 的式子就叫做 。2、讨论：分别写出书上35页两照片长的比和宽的比，这两个比能组成比例吗？如果能写出来。 3、自己试写两组比例。上店镇小学六年级下册数学导学案总第18课时 课题：比例的根本性质共1课时、第1课时 使用人： 班级： 时间：教 学 设 计学习目标: 1、认识比例的“项以与“项和“外项。 2、理解并掌握比例的根本性质，会应用比例的根本性质正确判断两个比能否组成比例。学习重、难点：会应用比例的根本性质正确判断两个比能否组成比例。3、 12:9 比值
7、是 ， ：的比值是 ,把这两个比写成比例为 。 4、 在比例里，两个项的积是,如此两个外项的积是 。8，可以写成比例 = 四、课堂小结本堂课你学会了什么？还有什么疑问？五、达标检测100分1、填空。(30分)、23=1.2 、一个比例的两个项的积是12，一个外项是0.5，另一个外项是 。、如果a2=b5，那么ab=( ) ( )。2、判断。(30分)1、两个比一定可以组成比例。 2、31和62可以组成一个比例。 3、在一个比例中，两个项的积是36，两个外项的积也一定是36。 3、用0.9、4、0.12、 3，四个数组成比例，你能找出多少个比例？(15分)4、如果用字母表示比例的四个项，即a:b
8、=c:d ,那么用比例的根本性质可以表示成什么? (10分)5、一个比例，两个外项的积是7.2，其中一个项是2，另一个项是多少？(15分)教 学 设 计一、自主学习1、说说什么是比例？2、下面每组中的两个比能否组成比例？ 74和53 802和2005 3、自学课本38页的容。完成如下问题：组成比例的四个数，叫做比例的 ；两端的两项叫作比例的 ，中间的两项叫作比例的 。二、合作探究1、课本38页例4。你能根据图中数据写出不同的比例吗？有几个写几个2、标出比例中的外项和项。3、算一算：两个外项的积是 6 2 =两个项的积是 3 4 =如果把比例改成分数的形式，等号两边的分子和分母分别交叉相乘，所得
9、的积有什么关系？ = 6 2 3 4我发现：两个外项的积 两个项的积。填大于或等于，这就是比例的根本性质。4、小结：根据比例的根本性质判断两个比能不能组成比例，关键要看两个外项的积是否 两个项的积，如果相等，如此能组成( )；如果不相等，如此不能组成 。三、课堂训练1、在653025这个比例中，外项是 和 ，项是 和 。根据比例的根本性质可以写成 2、课本39页试一试。 上店镇小学六年级下册数学导学案总第19课时 课题：解比例共1课时 使用人： 班级： 时间：教 学 设 计学习目标：理解比例的根本性质，会用比例的根本性质解比例。学习重、难点：掌握解比例的方法。三、课堂训练1、解比例。 6.41.6=X10 =X2、先列比例式再解比例。和的比等于X和的比。四、课堂小结通过对本节课的学习，你学到了什么？五、达标检测100分1、填空40分(1)、解比例就是依据 ，把比例转化为方程，再解方程的解。(2)、解比例就是解方程，而解方程 是解比例。(3)、甲数的5倍等于乙数的8倍
