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1、我喜欢的水果作文教学设计贾淑霞教学理念：作文课堂的教学尤其要具有儿童的生活特性，让课堂成为生活的再现，让作文与孩子的生活融为一体。一定的情境是学生增强生活体验，激发思维与表达欲望的源泉。我要让生活中真实的桔子把孩子的思维激活，调动起他们的积极性，主动性和创造性。另外创造生动有趣的活动场景，利用形象直观的多媒体教学手段，为学生提供愉快轻松的氛围。让每个学生动脑、动口、动手，让学生间有更多交流、合作的机会，使语文实践活动贯穿于教学的全过程，教学目标：1、引导学生仔细观察，抓住水果的特点，按一定顺序把它的形状、颜色、味道介绍清楚。 2、注重培养学生观察、比较、辨别事物的能力；发展学生的形象思维、发散
2、思维以及语言文字的表现力等多项能力。 3、引导学生在小组中学会合作，学会倾听，善于交流。激励学生敢于评价，学会欣赏。教学重难点：教给学生观察的方法：摹形、绘色、体味，清楚而有顺序地介绍和描写出水果的特点。 教学过程：一 创设情境，导入主题。导语：课前，老师知道我们班小朋友都非常爱吃水果。看到这么多水果，你想怎样形容你喜欢的水果？课件出示：各种各样的水果图片生：酸甜可口的桔子生：又大又红的苹果生：金灿灿的香蕉今天我们就选同学们喜欢的桔子来写一写，只要你认真观察，闯关后就能把它吃掉。有没有信心闯关？二抓住特点，说写结合。课件出示：习作要求:仔细观察桔子，抓住桔子的特点，按一定顺序，表达出对桔子的喜
3、爱。指生读师：在要求中我们要抓住哪几个关键词？生：观察，特点，顺序，表达板书：细观察，抓特点，按顺序，巧表达师：我们就按这种方法进入第一关。(一)课件出示：第一关 看一看 观察桔子的外形 摸一摸 闻一闻指生读1师引导学生观察桔子的形状，为了使我们的语言变得更加丰富、生动、有趣，引导学生尽量使用叠音词，恰当运用比喻、拟人化的手法来描写。师：拿起你的桔子，观察，看一看生拿起桔子边观察边说生：桔子圆圆的（圆溜溜的）生：桔子扁圆的生：桔子有的圆圆的，有的扁圆的师：像什么？生：桔子圆圆的，像一个小皮球。生：桔子扁圆的，像一个灯笼。2师引导学生观察桔子的颜色。如果能用上一些叠音词，如“黄灿灿”，听着悦耳动
4、听，读来琅琅上口，非常美。引导学生准确说出水果的色泽特点，如“桔子是金黄色的。”可用上“黄灿灿、黄澄澄、红黄相间、黄里透红”等词，把水果的色泽说具体。若再把自己联想到的写进去，如“黄灿灿的桔子像什么？”生：桔子橙黄色生：桔子黄里透红生：桔子有绿色的生：桔子黄灿灿的，像穿着一件漂亮的外衣。引导仔细看生：桔子皮上有许多的小点点生：像撒满了小米粒3师引导学生摸一摸生：桔子很光滑生：桔子很粗糙生：桔子凹凸不平生：有的有的生：桔子凉凉的4师引导闻一闻生：一股淡淡的清香扑鼻而来生：一股香甜味迎面扑来。5观察了，交流了，赶紧把你想要表达的桔子的外形写下来。师巡视，发现问题及时点拨强调：按顺序有条理地表达，如
5、先把形状写具体后再写颜色。师:写完后同桌互换，用修改符号进行修改。师过渡：刚才读了同桌的作文，你觉得他有没有闯过第一关？师：恭喜同学们成功的过了第一关，下面我们进入第二关。（二）出示：第二关 闻一闻 观察剥开后的桔子 看一看 掰一掰写一写： 慢慢地剥开桔皮，_师引导 “闻一闻”“看一看” 掰一掰”的方式把桔子的内部写具体，特别体会桔子剥开后的气味、颜色、形状以及自己感受的变化， 1师引导学生慢慢地剥开桔皮，先闻一闻，闻到了什么？生：比原来更浓的清香扑鼻而来生：一股浓郁的清香迎面扑来2师引导学生看一看生：桔子像一朵荷花欣然怒放师引导观察整个桔瓣外面有什么？生：桔瓣外面有白色的丝师：这是桔络，引导
6、学生想象生：桔瓣好像披着一层薄纱生：桔瓣好像披着白色的丝巾生：桔瓣外面好像有蚕宝宝吐出的丝缠绕着师引导观察整个桔子的桔瓣生：桔瓣好像十个兄弟围在一起开家庭会议生：桔瓣好像八个小朋友围在一起做游戏生：整个桔子的桔瓣就像一个鲜嫩的小南瓜3师引导学生掰一掰，掰下一个桔瓣观察生：像月牙，像小船，像金饺子师：扒开桔瓣的薄皮，你发现了什么？生：扒开桔瓣的薄皮，汁水流了出来生; 扒开桔瓣的薄皮，我看到一粒粒果粒排列整齐4写下剥开后的桔子写完后自己修改学生展示评议过渡：同学们写的很精彩，我们马上进入第三关。（三）出示:第三关 尝桔子1你们想尝吗？（想）尝桔子之前先想一想，我们读了一篇写水果的文章是（我爱故乡的
7、杨梅）出示：你轻轻咬开它，就可以看见那新鲜红嫩的果肉，嘴唇（chn）上舌头上同时染满了鲜红的汁（zh）水。 没有熟透的杨梅又酸又甜，熟透了就甜津津的，叫人越吃越爱吃。学生尝桔子，边尝边说引导学生尽量用上“甜滋滋、甜津津、酸溜溜、酸酸的、甜甜的”等叠音词，把水果的味道写生动、写具体。或直接仿写生：你轻轻咬开它，就可以看见那新鲜黄嫩的果肉，嘴唇（chn）上舌头上同时染满了橙黄的汁（zh）水。 没有熟透的桔子又酸又甜，熟透了就甜津津的，叫人越吃越爱吃。写一写2过渡：桔瓣很好吃，你有没有吃过桔皮？咬一口桔皮尝一尝生：又苦又涩生：苦苦的师：桔皮虽然不好吃，但它却有许多的作用，根据课前搜集的资料，说说桔皮
8、的作用。交流查阅的资料出示：（1）桔皮补充维C的作用，桔皮含有丰富的维C,用来泡茶或者煮饭、炒菜时加入。 （ 2）桔皮也是中药陈皮的原料。可以在熬粥时加入少许桔皮，不仅美味，而且有开胃的功效。 （3）桔皮可以排除冰箱异味。 （4）桔皮可用作调味品。选你感兴趣的一个方面写下来写一写：咬一口桔皮，_，但_（四）完成整篇作文出示三关内容，补充风头和豹尾，题目学生运用自己喜欢的方式读范文，进行评议三、学会修改。1朗读修改，俗话说：“作文三分靠写，七分靠改。”而“朗读”是最好的修改方式，只要你把自己的作文放声多读几遍，你就会发现哪些地方写得不错，哪些地方需要修改。可以读给你的同桌听，让他帮助改一改。2、师生互动，交流赏评。教师导入： 下面谁愿意读给大家听，分享你的“劳动果实”？生读生评四、回归主题，延伸拓展指板书，归纳师引导观察香蕉，一边观察，一边交流；五、布置作业运用今天学习的写作方法，写一篇香蕉或你喜欢的其它水果的作文。附：板书： 细观察桔子 抓特点 形 色 味按顺序巧表达
