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1、尊重和维护隐私权教学设计教学 内容第五课第二节2012年尊重和维护隐私权教师 郑可菊 时间 4月11日课程 标准 要求公知道法律保护公民的个人隐私，任何组织和个人不得披露未成 年人的个人隐私，能够自觉地尊重别人的隐私。”让学生学会关心和 尊重他人，学会换位思考，与人为善，学会用法律武器保护自己。教学 目标情感态度价值观目标： 树立隐私的意识与观念，培养对他人的信誉 感和责任感，憎恶侵犯公民隐私的行为。能力目标：能自主运用所学法律知识分析日常生活的相关案例，初步 掌握保护个人隐私的技巧和法律手段，实践中能运用法律维护自己的 隐私权。知识目标：知道我国法律保护公民个人隐私，懂得怎样尊重他人隐 私，
2、掌握维护隐私权的方法。教学 重点懂得维护自己的隐私权，并自觉尊重他人的隐私。教学 难点能运用所学法律知识分析日常生活的相关案例，划、节时 问教师活动预设学生活动预设设计意图个性化 调整导入3分钟一、巧巧你“社会、隐私、道 德、法律”请你用 以上四个词语连成 一句话。引发学生的思考由 此引入新课尊重 和维护隐私权。认真思考和积极回 答问题，引导得出尊重和维护隐私 权的课题。学生 针对课题提出基本 问题。从道德和法律的 角度思考：学会 尊重和维护隐私 权。老师在 学生回 答的时 候要注 意激活 学生思 维。自主合 作看书 （先学）12分钟二、导学指南1 .请先阅读一遍 教材，然后根据内 容设计问题
3、，并将 所设计的问题、不 懂的语句、观点写 在学习卡上。2 .对桌交流；6人 小组合作交流讨 论；小组派代表汇 报展示学习卡，其 他组员可以补充。（教师巡视观察，1、学生自主学习 和同伴互助学习， 并做好标注。2、小组问答疑解 惑。让学生整体感知 学习内容，培养 自骨长切口答疑 解惑的能力。既 突出了本节课主 要的知识点，又 体现了对学习方 法的指导。当学生 没肩在 规定的 时间内 完成 时，教 帅要灵 活处 理。发现共性问题，对 学生进行点拨、鼓 励性评价。探究情 境25分钟三、探究情境 （一）透析问题分析“毛茸茸”和 “苹果”聊天记录，提出问题：1. 父母侵犯孩子的隐 私，告还是不告？ 2
4、.如何避免类似事 件的发生？小组讨论，然后小 组展示结果。小组合作完成，派 代表总结发言。引导学生学会辩 证的看问题，学 会换位思考， 体谅父母。明确 树立隐私意识和 个人隐私受法律 保护。要壮思 学生答 案是否 合适， 教帅要 及时给 予指 导。（二）情境体验1 .各小组根据漫画 的提示，将漫画改 编成情境表演。2 .请列举出保护 个人隐私的方法？小组先交流评价， 然后分角色体验情 境。表演结束后，要对 你所扮演的人物行 为进行评价。小组合作完成，派 代表总结发言。明确尊重他人隐 私，要强化责任 和信誉意识，增 强责任观念和渗 透诚信教育。懂得维护自己的 隐私权的方法。教师可 以帮助 学生总
5、 结分析 思路。（三）情境判断*初中生小明热衷 于利用黑客软件侵 入他人的QQt1口密 空间，以获取他人 秘密信息为乐。*在人口普查过程 中，普查员应该对 居民的个人信息保 密。*赵某偷窥他人自 动取款机的密码。夫某学校在教室里 安装监视器。先让学生独立判 断，然后让两名学 生到黑板上书写判 断结果，并说出判 定的依据、侵权者 应承担的后果。对于有疑异的情境 判断，让小组问运 用所学知识各抒己 见、阐述观点。果。让学生联系实 际，学以致用。 同时提高学生的 辨别能力。暗示 学生以道德和法 律作为行为选择 的准绳。本活动具肩较大 的开放性，培养 学生运用所学知 识解释、处理实 际问题，旨在鼓教师
6、可 根据时 问情况 灵活处 理此环 节。*警方依法对犯罪 嫌疑人的住宅电话 进行监听。夫老师请你帮忙发 全班同学的周记 本，你翻看了其他 同学的周记励学生多角度的 思考问题。让学 生在增强权利观 念的同时，提高 全团有问题的能 力。课堂检 测5分钟四、梳理问题检测 选择题检测学生回答并整理相 关问题和知识点检测知识掌握情 况培养学生概括总 结能力口对学生 进行学法指导。教师可 根据时 问情况 灵活处 理此环 节。板书设 计第五课隐私受保护第二节 尊重和维护隐后 侵权表现：口刺探、他播( 道德法律才他自己侵权者承担的后果：人权监坪窥视L法利用:如R维权：协商护J教学后 记(D本课教学设计将学科知
7、识教学与学生的情感需要进行了有机整 合，尊重了学生的主体地位，发挥了教师的价值引导作用。(2)坚持“以学为主、当堂达标”的教学理念，立足于学生的“学”，在开放性教学中，结合学生的已有知识、直接经验和真实体 验,构建飞定盟一导学-明理一践行”的学习模式。(3)导学指南部分，培养了学生根据内容独立设计问题的能力。如 果让两名学生到黑板中列出问题，效果会更好。(4)评价和判断情境部分，为学生提供了思维和展示自我的空间， 达到了培养学生全面认识问题、分析问题的能力。最后如果帮助学生 总结分析解题思路，我想会更有利于训练学生的归纳概括能力。(5)情境体验部分，如果将漫画变成文字表述，学生会充分发挥想 像，结合实际进行情境表演，课堂中生成的教学资源会更丰富、更有 实效性。
