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1、北京语言大学22春西方文论补考试题库答案参考1. ( )和类推是促使语言变化的两大因素A.音色B.音高C.音变D.音强参考答案：C2. 公元前二世纪，罗马最著名的语法学家是瓦罗，把语言研究分为三大类，不包括( )。A.语音学B.词源学C.形态学D.句法学参考答案：A3. 制定接待计划是接待方的事情，无需和被接待方沟通。制定接待计划是接待方的事情，无需和被接待方沟通。错误4. “诗是说话的图画，其目的是教导与愉悦。”持此观点的是( )。A.莫里哀B.锡德尼C.卡斯特尔维特罗D.莎士比亚参考答案：B5. 文艺复兴时期主要的史学思想潮流是( )。A.人文主义B.个人主义C.世俗主义D.冒险主义参考答
2、案：A6. 下列关于神曲的说法正确的是( )下列关于神曲的说法正确的是( )A.19世纪的B.中世纪的C.意大利语写成D.短篇小说参考答案：BC7. 如下哪些选项是对塔西陀的史学思想的正确描述?( )A.赞成共和时代的贵族专政B.反对暴政，痛恨暴君C.帝制是这个罪恶时代的根源D.对暴君尼禄的描写更是跃然纸上参考答案：ABCD8. 苏联卫星上天以后，对美国朝野震动很大。试从教育的角度，对这一事件的影响加以评述。苏联卫星上天以后，对美国朝野震动很大。试从教育的角度，对这一事件的影响加以评述。正确答案：苏联1957年发射第一颗人造地球卫星之后美国的教育首当其冲地受到了猛烈的抨击。许多人认为因为教育的
3、失败而造成了科学技术进步缓慢被苏联抢先一步。教育界的人士承认学校教育的失职努力分析教材教法的得失力求革新科学教材的内容与教法。联邦政府也改变了对教育的态度增拨了大量教育资金帮助各州教育的发展以及促进各种科学的研究。苏联卫星上天对美国教育的影响主要表现在以下几个方面：rn (1)国防教育法的颁布rn 美国在教育方面应对苏联卫星上天的举措集中反映在1958年国防教育法的颁布上。rn 国防教育法的主要内容有：加强普通学校的自然科学、数学和现代外语的教学；加强职业技术教育；强调“天才教育”；增拨大量教育经费加强“新三艺”即数学、科学和外语的教学资助高等学校的教学与科研奖励科学研究建立国防奖学金培养一流
4、科技人才增强国防能力；进行指导人员的训练及增进指导和选拔天资优越的学生；设立语言研究学习中心及训练班；研究和试验如何更有效地使用电视、电影、收音机以及与教育有关的视听设备；加强职业教育；发展科学新闻的传播媒介；进一步改善各州的教育统计等。rn 国防教育法是作为改革美国教育、加快人才培养的紧急措施推出的。这一教育立法使得美国的教育方针、制度、经费、内容和方法以及许多具体的教育措施产生了显著的变化。该法的颁布有利于美国教育的发展有利于教育质量的提高和人才的培养。rn (2)国防教育法的补充rn 国防教育法颁布后美国联邦政府于1959年又派遣教育考察团赴苏联考察。返国后考察团以鲜明的对比指出苏联的教
5、育质量已超过美国并极力提倡教育改革。rn 1964年美国国会通过了国防教育法修正案对国防教育法的延长与扩展作了规定。修正案决定将国防教育法有效期延长到1968年范围也有些扩大。例如研究生科研奖名额由1500名增加到。7500名；资助加强的科目也不限于“新三艺”。1967年美国国会对包括国防教育法在内的一些重要的联邦法令又通过了增加内容和延长时间的修正案。1982年美国国会又讨论并补充了国防教育法目的是应付来自日本、联邦德国等国在科技、贸易以及苏联在空间技术、战略武器等方面的“新挑战”。rn (3)20世纪60年代的美国教育改革rn 20世纪60年代美国教育改革主要在三个方面进行：一是中小学的课
6、程改革；二是继续解决教育机会不平等问题；三是发展高等教育提高高等教育质量。rn 在中小学课程改革方面在美国科学院领导下教育、心理等方面的科学家聚集在一起通过了改革中小学课程的报告。会后心理学家布鲁纳以教育过程为名发表了这篇报告。其主要观点是：强调早期教育发掘儿童智力潜力；逐级下放科学技术课程缩短高级知识与初级知识的距离；用结构主义教育思想指导编制课程结构并使之与教学过程结构和儿童的智力发展结构相适应成为儿童可掌握的内容；鼓励学生用探索的发现式方法学习。这次会议为20世纪60年代美国中小学课程改革指出了方向。但在之后的编写教材和教材实施过程中出现了一系列问题因而没有达到预期的效果。rn 在解决教
7、育机会不平等问题方面1965年美国国会通过了中小学教育法。其思想与实用主义思想完全不同而与国防教育法十分接近。法案的主要内容有：提出了中小学各自的教育目标强调科学知识技能的学习；重申了黑人白人学生合校教育的政策制定了对处境不利的儿童的教育措施。该法要求政府拨巨款奖励推动黑人、白人学生合校的工作规定凡自动而认真合并的学校可领取大量补助费拒绝执行合并的学校不得享受。之后的几年美国又颁布了一系列中小学教育的修正法案、辅助计划等使其在实施过程中不断充实完善。rn 20世纪60年代美国高等教育通过了多项法案主要有1963年的高等教育设施法、1965年的高等教育法、1968年的高等教育法修正案其精神实质和
8、国防教育法如出一辙都强调培养科技人才、促进科技进步、增加对高等院校的资助、改革课程和教学、提高教学质量。这些改革内容促进了美国高等教育的迅速发展增强了美国的综合国力。此外美国高等教育结构也在发生变化以大学本科生教育为主体的格局开始发生动摇二年制初级学院发展较快。这种投资少、周期短、专业灵活、见效快的初级学院成了美国高等教育的突出特征之一。苏联1957年发射第一颗人造地球卫星之后,美国的教育首当其冲地受到了猛烈的抨击。许多人认为,因为教育的失败而造成了科学技术进步缓慢,被苏联抢先一步。教育界的人士承认学校教育的失职,努力分析教材教法的得失,力求革新科学教材的内容与教法。联邦政府也改变了对教育的态
9、度,增拨了大量教育资金,帮助各州教育的发展以及促进各种科学的研究。苏联卫星上天对美国教育的影响主要表现在以下几个方面：(1)国防教育法的颁布美国在教育方面应对苏联卫星上天的举措,集中反映在1958年国防教育法的颁布上。国防教育法的主要内容有：加强普通学校的自然科学、数学和现代外语的教学；加强职业技术教育；强调“天才教育”；增拨大量教育经费,加强“新三艺”即数学、科学和外语的教学,资助高等学校的教学与科研,奖励科学研究,建立国防奖学金,培养一流科技人才,增强国防能力；进行指导人员的训练及增进指导和选拔天资优越的学生；设立语言研究学习中心及训练班；研究和试验如何更有效地使用电视、电影、收音机以及与
10、教育有关的视听设备；加强职业教育；发展科学新闻的传播媒介；进一步改善各州的教育统计等。国防教育法是作为改革美国教育、加快人才培养的紧急措施推出的。这一教育立法使得美国的教育方针、制度、经费、内容和方法以及许多具体的教育措施产生了显著的变化。该法的颁布有利于美国教育的发展,有利于教育质量的提高和人才的培养。(2)国防教育法的补充国防教育法颁布后,美国联邦政府于1959年又派遣教育考察团赴苏联考察。返国后,考察团以鲜明的对比指出苏联的教育质量已超过美国,并极力提倡教育改革。1964年,美国国会通过了国防教育法修正案,对国防教育法的延长与扩展作了规定。修正案决定将国防教育法有效期延长到1968年,范
11、围也有些扩大。例如,研究生科研奖名额由1500名增加到。7500名；资助加强的科目也不限于“新三艺”。1967年,美国国会对包括国防教育法在内的一些重要的联邦法令又通过了增加内容和延长时间的修正案。1982年,美国国会又讨论并补充了国防教育法,目的是应付来自日本、联邦德国等国在科技、贸易以及苏联在空间技术、战略武器等方面的“新挑战”。(3)20世纪60年代的美国教育改革20世纪60年代,美国教育改革主要在三个方面进行：一是中小学的课程改革；二是继续解决教育机会不平等问题；三是发展高等教育,提高高等教育质量。在中小学课程改革方面,在美国科学院领导下,教育、心理等方面的科学家聚集在一起,通过了改革
12、中小学课程的报告。会后,心理学家布鲁纳以教育过程为名发表了这篇报告。其主要观点是：强调早期教育,发掘儿童智力潜力；逐级下放科学技术课程,缩短高级知识与初级知识的距离；用结构主义教育思想指导,编制课程结构,并使之与教学过程结构和儿童的智力发展结构相适应,成为儿童可掌握的内容；鼓励学生用探索的发现式方法学习。这次会议为20世纪60年代美国中小学课程改革指出了方向。但在之后的编写教材和教材实施过程中出现了一系列问题,因而没有达到预期的效果。在解决教育机会不平等问题方面,1965年美国国会通过了中小学教育法。其思想与实用主义思想完全不同,而与国防教育法十分接近。法案的主要内容有：提出了中小学各自的教育
13、目标,强调科学知识技能的学习；重申了黑人白人学生合校教育的政策,制定了对处境不利的儿童的教育措施。该法要求政府拨巨款奖励推动黑人、白人学生合校的工作,规定凡自动而认真合并的学校可领取大量补助费,拒绝执行合并的学校不得享受。之后的几年,美国又颁布了一系列中小学教育的修正法案、辅助计划等,使其在实施过程中不断充实完善。20世纪60年代,美国高等教育通过了多项法案,主要有1963年的高等教育设施法、1965年的高等教育法、1968年的高等教育法修正案,其精神实质和国防教育法如出一辙,都强调培养科技人才、促进科技进步、增加对高等院校的资助、改革课程和教学、提高教学质量。这些改革内容促进了美国高等教育的
14、迅速发展,增强了美国的综合国力。此外,美国高等教育结构也在发生变化,以大学本科生教育为主体的格局开始发生动摇,二年制初级学院发展较快。这种投资少、周期短、专业灵活、见效快的初级学院成了美国高等教育的突出特征之一。9. 心理分析批评在20世纪90年代的代表人物是( )。A.彼得布鲁克斯B.克里斯托娃C.哈贝马斯D.格林布拉特参考答案：A10. 西方的“诠释学”(Hermeneutics)源于( )。西方的“诠释学”(Hermeneutics)源于( )。A.古希腊神话的诠释B.古罗马神话的诠释C.基督教中圣经的诠释D.古希腊悲剧的诠释参考答案：C11. 威廉迈斯特的学习时代是谁的作品( )威廉迈
15、斯特的学习时代是谁的作品( )A.亚里士多德B.昆德拉C.尼采D.歌德参考答案：D12. 美国犹太小说是指美国犹太裔作家以犹太人的眼光看待人与世界，从而创作出的具有古犹太文学和现代美国文学双重色彩的小说。( )A.正确B.错误参考答案：A13. 苦难的历程是( )的作品。A.阿托尔斯泰B.肖洛霍夫C.艾特玛托夫D.高尔基参考答案：A14. 19世纪进入了近代西方资产阶级史学的全盛时代，以至整个19世纪都被冠以“历史学的世纪”。( )A.错误B.正确参考答案：B15. 人文主义是重视现世生活、人的个性、人的自由与幸福、人的情感与理智、人的知识与探求精神，反对禁欲主义、禁锢人性、虚伪造作、先验论、消极无为的乐观主义的世界观和人生观。( )A.错误B.正确参考答案：B16. 如果对方希望别人听电话，一定要穷追不舍地刨根问底才能转接或叫人。如果对
