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1、初二语文第三单元测试卷一、基本知识及应用1.下列词语中共有4个错别字，把它找出来并订正在下表中。颓唐狼籍 变卖典责 万籁俱寂黯淡酬谢饮气吞声 情不自经2默写弦既不调，掷地云:“_，_。”还感觉到她的_的美。3.有关背影一文，下列说法有错误的一项是（）.它是一篇叙事散文，作者抓住人物在特定环境下的特性背影进行叙事抒情。B.它是一篇纪实散文，写的是实际发生的事,不是虚构的。C它是一篇抒情散文，集中抒发了作者对爸爸的深切怀念之情。D它是一篇回忆性散文,记叙了8年前在浦口车站和爸爸分别的情景。4我的妈妈一文的开头作者为什么要交代不懂得妈妈的名字？（ )A时间长了,作者的确忘掉了，体现了作者深深的内疚之
2、情。B.设立悬念,引起读者的爱好。C.阐明妈妈没有丝毫地位，对封建社会“男尊女卑”的深沉的谴责、控诉之情。D.由于妈妈去逝得早，没有留下姓名。5下列句子中成语使用有错误的一项是( ）。.她将虎皮盖在这儿，自己却走了,这一招叫“金蝉脱壳”。B.爸爸三十近年默默无闻地为这所学校的发展奉献着自己的力量。C如果你有明确的学习目的，又怎么会如此漫不经心呢?D同窗们三五成群地排着整洁的队伍,行进在乡间的小路上。6.根据下面情境,回答背面的问题。数学课上,学生甲上课看故事，学生乙在认真听教师授课,课后,学生甲问学生乙：“我看故事挨批评了，你呢？被教师发现没有？”学生乙说：“没有。”（1)学生甲的话“你呢？被
3、教师发现没有？”隐含的意思是:(2)学生乙的回答恰当吗?如果不恰当，她应当如何回答？城阙辅三秦,风烟望五津。与君辞别意,同是宦游人。海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路,子女共沾巾。(1)赏析有误的一项是（ ）A这是一首五言律诗,作者是被称为“初唐四杰之一的王勃。”B第一句点出送别的地点，第二句则把读者的视线引向了杜少府即将赴任之地。C颔联是说，诗人要跟朋友分手,去外地做官。D尾联紧承颈联而来,诗人劝慰杜少府，不要在临别之时像小子女一般哭鼻子、抹眼泪。（2）这首诗中的“海内存知己，天涯若比邻”是千古传诵的名句，请说说它好在哪里。二、阅读。我说道:“爸爸，你走吧。”她往车外看了看说:“我买几种橘子
4、去，你就在此地,不要走动。”我看那边月台的栅栏外有几种卖东西的等着顾客。走到那边月台,须穿过铁道，须跳下去又爬上去。爸爸是一种胖子,走过去自然要费事些。我本来要去的,她不肯,只得让她去。我看见她戴着黑布小帽,穿着黑布大马褂,深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边,慢慢探身下去,尚不大难。可是她穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。她用手攀着上面,两脚再向上缩,她肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子,这时我看见她的背景，我的眼泪不久地流下来了。我赶紧拭干了泪。怕她看见，也怕别人看见。我再向外看时，她已经抱了朱红的橘子往回走了。过铁道时,她先将橘子散放在地上,自己慢慢爬下,再抱起橘子走。到这边时,我赶紧去搀她
5、。她和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。过一会说：“我走了,到那边来信!”我望着她走出去。她走了几步,回头看见我,说：“进去吧，里边没人。”等她的背影混入来来往往的人里，再找不着了,我便进来坐下,我的眼泪又来了。8用“ ”线在选文上画出外貌描写的语句。9选文写一般人过铁道是“跳下去又爬上去”，写爸爸过铁道时,“跳”改成了（写文中有关的语句），“爬”改成了“”，突出了爸爸过铁道的_。1“我本来要去的，她不肯。”体现了爸爸和儿子之间互有关爱的感情，从儿子方面说,是为了_,从爸爸方面说是为了_。1我为什么两次流泪?选出理解对的的一项(）.看到爸爸通过努力
6、爬过了铁道,为爸爸终于克服了困难达到目的而激动得流泪。B看到爸爸为了给自己买橘子艰难地爬上爬下，为爸爸对自己的爱感动得流泪。C.看到爸爸年龄已大,身体肥胖，行动不便,为爸爸的健康紧张而流泪。D.想到家境惨淡，爸爸失业,祖母病逝,为爸爸祸不单行的境遇伤心得流泪。12.我的教师中“蔡教师!我不懂得你当时是不是察觉,一种孩子站在那里,对你是多么的依恋!”用呼告的形式,体现了一种强烈而亲切的感情。请模仿这种写法,在选文最后方框处写一句话,体现对爸爸强烈的爱的感情:亲爱的爸爸!_牵着妈妈过马路周末下午携妻儿回家，年近花甲的妈妈喜不自禁，一定要上街买点好菜招待我们。妈妈说:“你们回来，妈给你们煮饭,不是受
7、累，是快乐呀！”我便说:“我陪你去吧！”妈妈乐呵呵地说：“好，好，你去，你说买啥妈就买啥。”到菜市需要走一段人行道，再横穿一条马路。正是下班时间，大街上车来车往,川流不息的人群匆匆而行。年龄大了,妈妈的双腿显得很不灵便。她提着菜篮，挨着我边走边谈些家长里短的生活琐事，我宽容地耐心地听她诉说。树老根多,人老话多,妈妈这把年龄，自然絮絮叨叨，别人不肯听，子女们还能不听?穿过马路,就是菜市了。妈妈忽然停了下来，她把菜篮挎在臂弯，腾出右手，向我伸来一刹那间,我的心灵震颤起来。这是一种多么熟悉的动作呀！上小学时，我每天都要穿过一条马路才干到学校。妈妈那时在包装厂上班。学校在城东,厂在城西，妈妈紧张我出事
8、，每天都要送我,始终把我送过马路才折身回去上班。横穿马路时,她总是向我伸出右手，把我的小手握在她的掌心,牵着手走到马路对面。然后低下身子，一遍遍地叮嘱：“过马路要跟着别人一起过”20近年过去了,昔日的小手已长成一双男子汉的大手,昔日的泥石路已经变成柏油路,昔日年轻的妈妈已经皱纹满面，手指枯瘦，但她牵手的动作仍然如此娴熟。她毕生吃了许多苦，受了许多罪，这些都被她像掠头发同样一一惊散，但永远也抹不去爱子的情怀。我没有把手递过去，而是伸出一只手从她臂弯上取下篮子，提在手上，另一只手轻轻握住她的手,对她说：“小时候,每逢过马路都是你牵我，今天过马路,让我牵你吧！”妈妈的眼里闪过惊喜,笑容荡漾开来,像一
9、种老农面对丰收的农田，像一种渔民提着沉甸甸的鱼网1.第段中写“年近花甲的妈妈喜不自禁”，第段中写“妈妈的眼里闪过惊喜”（1)妈妈为什么喜不自禁？由于_(2)妈妈为什么眼里闪过惊喜?由于_4.第段中“我的心灵震颤起来”的因素是什么？_1.“我”周末回家做了些什么?请用简洁的语言分三点概括。（第一点不超过8个字)_1第段叙说许多方面都发生了变化，惟独妈妈“牵手的动作仍然如此娴熟”。这样写采用了什么手法?在体现上有什么作用?_17.下列论述,与原文意思不相符的一项是（ ）A这篇散文的重点是写“我”牵着妈妈过马路,文中也回忆了小时候妈妈牵着“我”的小手过马路的情景。B.文中的妈妈，不仅仅是“我”的妈妈
10、,也是涉及读者在内的人们的妈妈，同步也是我们伟大祖国的象征。C.这篇文章以叙事为主，精选了生活中的一种片断，将炽烈的感情寓于字里行间,语言平白如话，质朴无华。D文章最后一段连用两个比方句,生动形象地表露了妈妈欣慰、满足和喜悦之情，增强了文章的感染力。18这篇散文写得很动人，（1)你觉得最使自己感动的内容是什么?（2）你受到了什么启发或教育？(能恰当引用古诗文、语言优美者可另加1-分)(1)_(2)_三、作文我们的生活、我们的周边布满了阳光雨露,布满了亲情友谊。请以“亲情”为话题，写一篇6字作文,文体不限。参照答案籍藉 责质 气泣经禁 2略3B4、 提示:、B、D三项都没有扣住中心。5. 提示:
11、“三五成群”表达比较分散与“整洁的队伍有矛盾”6本题为开放性试题,回答时，要符合人物的身份和情境。（1)，不是作者要去做官,而是杜少府。（）自古以来,写辞别的诗作大多情感悲哀、基调低沉,而王勃的这两句诗则全无悲哀之情，写得昂扬乐观，能给朋友以安慰和鼓励,这种看待辞别的积极态度值得称道。8.戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂,深青布棉袍。9慢慢探下身；用手攀着上面,两脚再向上缩；艰难。0照顾爸爸用行动表达对儿子的关爱。1.这两次流泪是儿子理解爸爸深沉的爱后的理解的泪和辞别的泪。12.略，这是一道仿写题,写出的句子要能体现对爸爸强烈的爱的感情即可。13.（）看到儿子携妻儿回家(看望自己)(或:看到儿子一
12、家回来看望自己）（2）觉得儿子懂得了事理。(或：听到儿子“今天过马路，让我牵您”这句话。或:看到儿子长大了，成熟了。或:自己的付出得到了回报。）14“我”看到一种多么熟悉的动作。(或:“我”看到年近花甲的妈妈“腾出右手，向我伸来”。)15.（1）陪妈妈买菜。(2)听妈妈诉说（唠叨)。(3)牵妈妈过马路。16对比手法；突出了妈妈爱子的感情之深。17 “B”项将本文的中心无限扩大了。1要点示例一:（）妈妈牵着“我”的小手过马路，“我”牵着妈妈过马路，这两次牵手。(或：即写妈妈对儿子的爱的庇护，也写了“我”对妈妈的回报。）（2）“谁言寸草心，报得三春晖”。要孝敬老人、父母，弘扬中华民族的老式美德。要点示例二:（1)妈妈对儿子的挚爱。时光虽然流逝,但她牵手的动作仍然如此娴熟。(2)“慈母手中线，游子身上衣”。母爱真是太伟大了，正是这样伟大的母爱培养了一代又一代中华民族的优秀子女。角度自选,言之成理即可。
