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1、 . . . 第1课一、学习新单词二、学习语法三、学习课文 四、学习单词第2课一、学习新单词二、学习语法三、学习课文 四、学习单词第3课一、学习新单词：一般用于服务行业。靴：对于传统穿木屐的日本人来说,凡是有鞋帮的都称为靴。：表示别人给我。是的敬语动词。 ：只用于道或道歉。階表示楼的层数二、学习语法1、日语的数词：1-10称为基数词。4、7、9有二种读音,前者为训读,后者为音读。2、提示助词：接体言或助词后可顶替和,与其它助词重叠,置其后表示对同类人或事物的追加与补充,相当于汉语的也。 日本語本。日本語本。/这是日语书。那也是日语书。山田日本人。/山田先生也是日本人。3、句型：、：两个疑问谓语
2、相并列,表示判断性的选择,相当于汉语的是,还是, 回答时, 选择一个直接回答。本科技本、英語本。/那本书是科技书还是英语书？本科技本。/那本书是科技书。4、动词的分类：A：按意义和作用分：、 他动词需带宾语。 、自动词不需带宾语。 、补助动词接动词后,起补助作用。、存在动词表示存在。 、敬语动词表示尊敬和谦逊B：按词尾的变化分：一段动词：词尾是。前的仮名是段或段仮名。这两个条件必须同时具备。食 集 起五段动词：词尾在段上,其词尾变化分布在各段上。分 言 読 注意：有少数动词,从形式上看是一段动词,而实质上是五段动词,其词尾按五段动词变化。例如：知、 走、 帰、切变动词：来变动词： 其中包括 带
3、有动作性的汉语名词+的动词。前面的名词称为词干,动词词尾变化时,名词不变,只有变化。有些副词也可以后加构成变动词。例：勉強 進歩 証明 5、宾格助词：接体言后,在句中构成宾语,表示动作的目的和对象。以简体句为例彼新聞読。/他看报纸。 王見。/小王看电视。私日本語勉強。/我们学习日语。是他动词,可表示各种动作,宾语用体言+表示。如果宾语是带有动作性的名词时,往往只起形式动词的作用,不含有实质意义,即成为名词所表示的那个动作,与该名词+构成的变动词的意义一样。例如：日本語勉強/学日语。日本語是宾语,勉強是谓语。如果我们只说学习,而没有说具体学什么时,我们就用勉強,这样一个句子中主语、谓语、宾语齐全
4、,使人更容易理解。 6、动词的活用形式：未然形、连用形、连体形、终止形、假定形、命令形、推量形动词现在时、肯定式的简体称之为基本形或原形；动词作定语修饰名词时,称之为连体形,必须要用简体形式。7、动词连用形：一段动词：去词尾 起起 食食五段动词：将词尾仮名变成该行段的仮名 読読 分分 变动词：来来变动词：8、敬语助动词：接动词连用形后构成敬体述句,表示尊敬和重的语气。的词形变化表肯 定 式否 定 式现 在 时过 去 时例： 彼新聞読。/他看报纸。私日本語勉強。/我们学习日语。王先生来。/王老师来了。王花買。/小王不买花。昨日私新聞読。/我昨天没看报纸。三、学习课文 四、学习单词後：只表示方位,
5、不表示时间。屋：指单间的小商店横：指左右两边第4课一、学习新单词 1、休日一般指法定假日2、休休息。3、時計：钟表的统称。腕時計/手表4、月份的数法：4、7、9用音读。5、星期的数法：6、每一天的数法：1-10号用单词表示,11-31用数字+日 4、7、9用音读。二、学习语法1、判断句的过去时判断助动词变化表肯 定 式 否 定 式现 在 时过 去 时2、补格助词：、接表示时间的词后,表示动作、行为、或状态发生的时间。私六時起。我六点钟起床。起床的动作在六点钟进行3、补格助词和：表示时间、地点、人、物的起点。表示时间、地点的止点。这两个助词可同时使用,也可分别使用。可直接后续助动词其它助语不可以
6、。私家学校行。/我从家到学校去。夏休 。/暑假是从什么时候到什么时候？毎日 八時勉強。/每天从八点开始学习。勉強温度零下度 下。/温度下降到零下20度。私母金。/我从母亲那得到钱。私毎晩十二時起。/我每晚到12点才睡觉。十二時寝三、学习课文 明日田中働。前面一个表示强调,后面的表示主语。四、学习单词 1、勉強：是名词,后加成为动词。指学习书本知识,有刻苦钻研的意思,一般用于在校学生的学习。2、寝：泛指躺着的状态,可以是睡着了,也可以是没有睡着。第5课一、学习新单词 表示人的名词+：表示复数,接在表示人的名词后,相当于汉语的们。二、学习语法1、 补格助词：、表示到达的地点或动作的着落点存留场所。
7、私新宿来。我们乘公共汽车到了新宿。彼名前本書。他把名字写在书上了。車駐車場停。把车停在停车场上。2、补格助词：读成。接体言后,在句中构成补语。主要表示行为、动作的方向、对象、目标等。有时可与互换。表示行为、动作的方向可译为向、往、到 强调方向,强调到达的地点。表示行为、动作的对象可译为给。私八時学校行。/我八点钟去学校。私父手紙送。/我给父亲寄了信。3、补格助词： 接体言后,在句中构成补语。表示行为动作进行的场所、围、方法、手段、工具、原因、期限、根据、材料等。、接体言后,表示动作的方法、手段、工具等。家帰。我乘电车回家。 子供鉛筆字書。孩子用铅笔写字。4、补格助词：接体言后,表示动作的共同者
8、,相当于汉语的和句型：+动词私王学校行。/我和小王去学校。5、主格助词：接体言后,在句中构成主语。与的区别：、强调主语时用,一般主语用。父外国帰。/父亲从国外回来了。父亲是确切的某个人客外国来。/客人从国外来了。客人是泛指,无法强调、自然或生理现象作主语时,一般用。風吹。/刮风。 頭痛/头痛、不定词作主语时用,而不用 ,回答时也用。田中。/谁是田中先生？彼田中。/他是田中先生。、大主语用,小主语用。 新聞種類多。/报纸种类很多。、对象语用。 王野球。/小王喜欢棒球。三、学习课文 四、学习单词 家：家、家庭家：原意是房子第6课一、学习新单词 後：可以指时间或方位：一般后续否定式,表示还没有的意思
9、。 読：指文字的阅读,如：看报纸、杂志、文件等。見：指用眼睛观望、欣赏。如看电影、电视、风景等。二、学习语法补格助词：、接体言后,表示动作发生的场所。花屋花買。我在花店里买了蔷薇花。王教室本読。小王在教室看书。、接体言后,表示根据、理由或原因。天気予報、夕方 雨降。根据天气预报,傍晚开始要下雨。彼女病気学校辞。她因病退学了。、接体言后,表示围。常后接表示强调。日本一番寒月一月。在日本,最冷的月份是一月。日本東京一番大都会。在日本,东京是最大的城市。三、学习课文 ：表示随声附和,用降调。疑问终助词：、表示疑问,用升调。、表示随声附和,用降调。四、学习单词第7课一、学习新单词1、授受动词 ：表示我
10、给别人。 ：表示别人给我：表示我从别人处得到 2、家庭成员的称呼 对长辈要加,对别人说起自己的家人时用另一种称呼,不加。二、学习语法、表示动作行为间接对象,即给对向等意。私友達手紙出。我给朋友寄了信。子供字教。老教孩子字。彼女感謝意表。对她表示感。三、学习课文 花屋花届。在这里,花是主语。四、学习单词 習：用于需要通过反复练习的技能的学习。 習/学弹钢琴会話習/练习会话第8课一、学习新单词二、学习语法：表示存在的方法：存在动词或表示存在。1、 。 表示在某处有某事物人或动物。是主格助词,表示存在的主体；表示事物的存在；表示人、动物的存在；是补格助词,表示存在的地点, 如想强调,可与重叠。在句子中可以用中顿法,而不可以。教室学生。/教室里有学生。教室先生
