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1、2102暑期社会实践报告这是在烟台大学的第二个暑假，原本这次暑假是准备加入“西望桥”组织随同学们一起去贵州地区支教的。但参加了组织的选拔，结果很不幸：组织没看上咱。这个结果出来的时候应该是四月中旬。这之后咱就一直苦恼着怎么有意义度过这个暑假。其它的一些支教组织也有一些。但个人感觉他们没有“西望桥”那么“认真、专业、负责”。所以原本支教这个想法已经从我的脑海中移除的。我都已经开始考虑是不是去打暑假工去！但从五一长假回来后不久，有次在网上玩，顺便也把QQ挂在上面。突然有一个我低一届的小学同学联系我，问我暑假有什么安排不？我说日前的安排破产，后续安排正在考虑当中！我也有点好奇的问他：你有什么想法不？
2、怎么，难道是拉人来了？还真不出所料，他说：“我想在我们的小学办一个暑期学校，你看能不能行？”我说：“行啊，这想法不错。我们都是母校毕业的，现在也应该为学校做点事了！”他接到：“我这还有点问题：这个暑假还有没有学校的老师办暑期学校的，一旦他们办，我们不可能同他们抢学生，我们几乎直接不用弄了！这个还得麻烦你打电话求证一下！”“好的，没问题，这就交给我了！”就这样我们的暑期学校活动的准备工作悄然开始进行了，这时应该是5.12的样子。前期准备： 我现在清楚的记得那是5.14的傍晚，我一个人坐在文经学院的湖边怀着“忐忑”的心情给吴老师打电话咨询。我当时还是试探的问：“您今年办不办暑假补课的补习班?”但得
3、到的回答让我有点高兴也有点失望“这件事啊？！我从去年就没办了。一是因为现在学校搞了封闭式教学模式，放假比较晚开学又比较早，在时间上比较紧！再一个就是现在人也不如当年了，这些孩子们闹腾的又比较厉害，也想休息休息！”咱高兴的是吴老师不办，我们的前提就没问题了，只要我们敢办我们就可以干下去！失望的是如果真的像吴老师说的那样，我又担心我们几个还未从校园里做出来的大学生能把他们管好吗？别到头来好心办坏事，还让街里村外的乡亲们“说三道四”的，那可就大发了！但毕竟还是高兴的心情远强于担心。立马又打电话给小弟（就那个比我低一届的朋友）说情况。很是高兴的告诉他，吴老师从去年就没办了。我们可以放心大胆的干！但当即
4、他的一句话就把我震倒了！“那其他的老师呢？有没有办的，你有没有问下？！”“这事啊？我还一高兴就真忘了问，主要是太高兴了，一高兴过头就想着立马给你回电话，就什么都忘了！”“呵呵，这没事下次记住就行！”“好的，那咱们就开始分头行动吧！”这件事说着挺容易的，但真要办起来。却发现事儿一大堆，都不知道该从哪弄起！我又比小弟高一届，多吃一年的饭。总的多干点活吧！于是我成了同校长直接联系的“冤大头”！虽然心里有点没底，但活还是的干！5.13号开始我们两就分头开始拉人！按我们的话说就是“坑人”，因为咱们办的暑期学校是完全义务的！我们两个是不会付给任何报酬，只希望能找到志同道合者一起努力！经过十来天的努力，咱们
5、两个终于是拉齐了十来个人。不管最终你们有没有陪我们进行下去，最起码当时你们给了我们支持！在这还是要记下你们的姓名以表示感谢：吴芳芳、吴显伟、朱世宝、朱凤琴、程华萍、何梅花、朱涛、程汉丁。人定下来之后，咱们又开始忙着写策划，总不能空着手去和人家校长谈吧？等下校长一问，你们的具体安排怎么样？咱不能说还在计划当中吧？！但这活咱们是谁也没干过，只能是现学现卖。5.23终于把策划书（见附录资料1）赶了出来，5.24咱就开始和校长联系。原本挺担心的，但和校长一聊，压力顿减。校长没有想象中的那么严厉，那么难讲通。相反校长对我们的活动挺支持的！这让我的信心大增，干活也更有动力了！接下来的工作虽然还有些波折，但
6、有了学校方面的极力配合，接下来的宣传、统计等一系列问题的解决总体还是比较顺利。教学过程（实践过程）： 原本的支教周期是7.2到8.2整整一个月的，但由于我们学校的放假较晚。本人考完最后一门英语之后已是7.10.等我回到家已是7.11.没办法我只能从7.12开始我的支教生活。在7.2到7.11的十天里，出于实际情况我们的教学计划有了较大的改动。原本安排我是教数学的，但等我到支教学校的时候，经过讨论我还是被安排了教四年级和六年级的语文。另外我还接替了四年级的班主任工作。7.12日我的支教生活正式开始。根据最开始的安排，由我来讲解数学课，由于临时改为带语文课，同时又没有过给多人上课的经历，我是相当紧
7、张的。加之本身语文又不是我的强项，极度的紧张让我差点放弃。但最后想到我是这次小老师中“资历”最深的一个，唯一的一个准大三学生授英语，他们一帮人都挺过来了，我还有什么理由放弃？！开始的紧张消失，信心也一点一点慢慢地提升了起来。可事实却出乎我的意料太多：第一次给四年级上课，结果是我大失所望。简直糟糕透了！课堂纪律不是太好，四年级的学生很是闹腾，一节课下来我对着他们吼了两三次，但效果不是很好，吼过后不到五分钟他们又开始闹腾了，弄的我是苦不堪言！他们几个评价我讲课为：没有逻辑性，跳跃性太大，还有点照本宣科。而我的自我评价则是：语无伦次、乱七八糟。自信心极度下降。还好他们几个最后还是给了我一些安慰“没事
8、慢慢来，我们几个也是慢慢才适应过来的”。现在想来真怪当时自己太不了解自己，又太不了解小学生了。第一次讲课过后，我充分意识到自己的不足，当天晚上，我进行了恶补，从头重新备课，重新组织改进讲课方式。7.13我给六年级的上课。当天，我记忆最深刻的一天。从一开始的稍有紧张逐渐进入状态，慢慢的一节课就这样过去了。自我感觉也还可以，但总效果还是没达到预期。他们几个听了课过后，告诉我说，上课过于死板，气氛不太活跃。建议我多想一些比较娱乐的方式放在教学过程中，尽量让上课方式轻松而有效，多元而活泼。于是我给自己确定了大致的教学方式。（1）授课原则：轻松快乐有效地学习。争取让每个孩子都有表现的机会。（2）授课方法
9、：游戏与教学并行，寓教于乐。在玩中学。刚开始讲课只是干巴巴的老师在讲，学生在听。上课期间总有一两个学生想睡觉，原本我只是吼加上训，但效果并不是太好。这就让我不得不绞尽脑汁想一些可以调动学生学习兴趣的方法来吸引他们的注意力和赶走总是来侵扰他们的瞌睡虫。 开始我想通过比较好玩的方法来开展学习， 当我试过一次后发现学生的心太难收回来。 还是比较轻松又不太凌乱的方法比较好。于是，在以后的教学中，我逐渐摸索出一些可以控制课堂秩序的方法。 （3）授课步骤: 1、复习上次课的内容：听写上节课学习的字词、近义词、反义词、成语。 2、导入新课，新字词、近义词、反义词、成语。 3、带领学生理解课文。 4、布置并检
10、查家庭作业。 （4）授课方式：1、分组练习，小组长领读。 2、 学得快、 记得准的学生领读。 争取让每一个孩子都有表现的机会。 3、通过画画、游戏（诸如捉迷藏、藏东西等）、讲小故事来导入新课，并练习阅读。 4、通过比赛读、轮流读、角色扮演等方式来强化练习，熟悉课文内容。5、定时（每周五）放映励志、娱乐电影，并从中选出经典的句子，让他们选作自己的座右铭。 6、课上活跃课堂气氛，充分激发学生学习兴趣。课下，及时与同学们交流，纠正他们的错误和不足。给每一个孩子发现自己长处和优势的机会。 9、一次教学效果小测试。10、批改、讲解我们的测试卷，结合讲解试卷让学生明白自己的不足之处。实践总结： 经过暑期支
11、教的实践，我学到了许多在校园里学不到的理论之外的实践知识。 1、通过这次的实践，我从另一个侧面也检验了自己的各方面的情况，培养了自己发现问题、 分析问题、 解决问题的能力和与人交往的能力。 特别是自己主动解决问题和与人沟通方面获 得了不菲的进步。 2、通过这次实践，我的暑假生活变得快乐而多姿。我也认识了许多的朋友。 这个暑假，我们一起走过。 3、最重要的，不仅得到了学生的关怀与爱更得到了学生家长的信任与帮助。 4、还有，通过小班教学锻炼了我的应变能力。对于课堂上的突发状况，可以由一开始的惊慌失措逐渐变的应付比较自如。 课堂上可以随时注意到学生的动态。 从控制学生情绪到帮助 学生提高学习兴趣方面
12、都有了一定的方法和措施。5、通过与小朋友们的相处，我学到了许多我们所欠缺的东西。例如纯洁，例如童真，例如勇敢，例如坚强，例如乐观。通过与他们20天的相处，我逐渐学会了怎样控制自己的情绪，在课堂上尽量不要让自己的情绪影响到孩子们，尽自己最大的努力让失常的情绪远离课堂。二十天的教学经历也引发了我的一系列思考。 1、大学生共有的特点，或者说是缺点：眼高手低。刚开始总觉得自己好像什么都懂，什么都会，但实际一走上讲台，却发现要啥没啥，才发现原来自己是那么的脆弱和不堪一击。感觉真有点像自己在说说上说的“ 今天替吴丹带了节课，却发现自己活的太失败了！什么都拿不出手啊！唱歌不行，画画不懂，一手好看点的粉笔字也
13、写不出来！好不容易会讲点小故事，老毛病还有犯了，语速还太快！惭愧啊，真不知道如何混到的现在！”20天的实践，让我深刻意识到，亲手做一做真的很重要。 2、理论与实践的脱离。从五月份就开始的准备工作，我在网上收集了很多激发学生学习兴趣，营造良好学习环境、课堂气氛的理论方法。但当真正用在教学上的却不多，理论的提出总结了大多数的实践经验。而面对不同的群体，单纯的依靠理论是不可行也是不现实的。通过这次实践， 我逐渐掌握了一些方法，在教学上把学过的理论与实践结合起来，共同为课堂服务，为孩子们撑起一片蔚蓝的天空！ 3、如何引发并保持孩子们学习的兴趣和积极性、主动性？我尝试了一些方法来引发他们的兴趣。鉴于孩子
14、们的天性我采用了诸如画画、讲故事等娱乐的方式来导入新课，在开始阶段激发起孩子们的学习兴趣。考虑到孩子们在学校很少有表现的机会和他们渴望表现自己但又不太敢表现自己的心理，我采用了one by one 的领读方式，争取让每一个孩子都拥有机会来展示自己。课上，师生关系让我随时关注着孩子们的动态；课下，朋友关系让我和孩子们打成一片，记得有一个孩子总是还和我打闹，又一次玩着玩着，还一不小心把一个小姑娘给弄哭了！感觉真的很不妙。 4、充分把握学生情况，全面掌握学生动态。初始，由于不了解学生的学习情况，课上的气氛总是不够活跃、太呆板。慢慢的了解过后，课堂再也不是单调的讲课，有讲课有娱乐，有老师的讲有学生的问
15、，有师生的互动，有同学的交流，课堂逐渐变得多姿多彩起来。做老师，就应该从孩子们的需要出发，充分理解孩子们的天性，做到一切真的是为了孩子。在我支教教学的这一段时间内我感触最深的就是老师应以何种心态对待的学生， 要成为一名合格的老师需要什么样的素质。 暑假让孩子上补习班的用心显而易见，无疑是希望自己孩子的学习能更上一层楼。其中家长绝大多数不了解孩子们的真实想法，其中有二点是家长们普遍存在的想法：一是上补习班总比没有好，多少都能学到点；二是看到其他的孩子在学习心里不平衡。就家长们存在的这种心理可以看出，所有的家长都希望自己孩子成绩可以取得进步，希望自己的子女都能通过考上大学这一途径跳出“农”门，将来
16、成就一份大事业！这是他们对孩子最真实的爱，而请家教、上补习班就是他们体现这种爱的表现， 尽管很多时候得不到孩子们的理解。 而其实大半的学生，与家长的沟通都不畅，学生不能理解家长的苦心，家长也不了解自己的孩子的内心活动，这也就是人们常说的代沟。而作为教师，就应该扮演联通代沟的桥梁角色。 假期支教的经历为我的假期生活增添了一道绚丽的风景。这道风景让我学会了许多，体味了许多，思考了许多何谓“师者，传道授业解惑也” ，何谓“可怜天下父母心” ，何谓“十年寒窗苦”也真正的体会到了作为一名人民教师的辛苦， “农”门子弟求学的艰辛，以及现在的乡村小学的教学资源是何等匮乏！这次的社会实践让我受益匪浅，学到了很多， 也了解了很多， 从中我明白了一个基本的道理， 一份真心，加一份耐心，加一份专心，加一份动力，再加上扎实的专业知识是一个好的老师必备的东西，虽然由于兴趣问题将来我很难走上教学道路但这次的支教经历必将影响我的一生。通过在假期的这段教学生活，让我得到了很多感触。让我实践了
