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1、六年级下学期数学第三单元圆柱与圆锥导学案3-1 课题： 圆柱的认识 课型：新知探究课 课时： 1课时学习目标：1、 我能通过观察和实际操作了解圆柱的特征，并认识圆柱的各部分名称。 2、 我能看懂圆柱的平面图，认识圆柱侧面的展开图。 3、 通过学习我能提高自己的观察能力和动手操作能力，发展自己的空间观念。 重难点：在理解的基础上掌握圆柱的特征。 激情激趣导入目标独立思考个体探究分享交流合作探究展示提升启发探究随堂笔记导学引航目的、方法、时间 独学指导内容、学法、时间互动策略内容、形式、时间展示方案内容、方式、时间 重点摘记成果记录规律总结1、同学们，老师这有一张白纸，现在，你能让这张纸站立起来吗
2、？2、说一说下面物体的面都有什么特点？3、导入课题：这里的物体的主体部分都是圆柱，人们把许多建筑物设计成圆柱形状，以增加立体感和美感。4、解读目标。独学一：认识圆柱体1、生活中的圆柱形物体有：、。2、从上述实物图形中抽象出圆柱几何图形，试着描一描。（1）看看、摸摸手中的圆柱形物体，想一想：圆柱有几个面？这些面有什么特征？（2）填一填：圆柱有（ ）个面，其中有两个面是（ ）面，是两个（ ），叫做圆柱的（ ）；还有一个面（ ）面，叫做圆柱的（ ）。独学二： 认识圆柱的高。1、想一想：上面第2个和第3 个：哪个圆柱比较高，为什么？圆柱的高低与圆柱两个底面之间的（ ）有关。总结：圆柱两个底面之间的距离
3、叫做（ ），圆柱有（ ）条高。2、想办法测量你手中圆柱物体的高，高为（ ）。 对学：1、对子之间互相说说手中圆柱各部分名称。2、仔细观察，说一说圆柱上、下两个底面有什么关系。3、猜一猜：如果把圆柱侧面沿高剪开再展开，它会是什么形状？4、剪一剪：拿出贴有商标纸的饮料罐，沿着它的一条高剪开，然后展开摊平会得到一个（ ）。群学：1、质疑解惑。2、议一议：展开后得到的长方形的长和宽与圆柱有什么关系？长方形的长就是圆柱底面的（ ），宽就是圆柱的（ ）。3、讨论：a.什么情况下，圆柱的侧面展开后会得到一个正方形？b.如果沿一条斜线剪开，会得到什么形状？预展： 展示主题一：向大家介绍圆柱体以及圆柱体各部分名称。展示主题二：什么是圆柱体的高？圆柱体上下两个底面的关系？展示主题三： 介绍圆柱体的侧面展开图。（群学的2、3题展开说明）我我的收获：_当堂检测落实基础1.下面哪些图形是圆柱？2.指出下面圆柱的底面、侧面和高发展能力3.火眼金睛：（判断对错，并说明理由）圆柱的高只有一条。（ ）圆柱两底面之间的连线叫做圆柱的高。（ ）提升素养4.画龙点睛（1）已知圆柱的底面直径是4厘米，高是2厘米，侧面展开图的长是（）厘米，宽是（）厘米。（2）把一个圆柱的侧面展开得到一个正方形，这个圆柱底面半径是3分米，圆柱的高是（）分米。5、完成19面做一做。
