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1、2023年英语课教学总结评价(4篇) 书目 第1篇2023年英语课堂教学调研活动总结范文 第2篇小学英语课堂教学评优活动总结 第3篇英语课堂教学调研活动总结 第4篇小学英语课堂教学应用培训工作总结 2023年英语课堂教学调研活动总结范文 英语课堂教学调研活动总结 课堂教学调研活动已经结束好些天了，可是始终也没有时间坐下来梳理和总结，回忆这12天的活动过程感受还是颇深，也觉得活动中有许多东西值得我们去反思和总结。 一、听评课。 听评课是此次课堂教学调研的主要内容，旨在提高全体老师的课堂教学水平，探究促成课堂高效的道路。从听评课的结果来看老师们思想上都很重视，呈现出的课也可以说是节节优秀。一轮的听
2、课下来，13个英语老师中有接近50%的老师上课的时候都有效地运用了媒体资源，从这一点可以看出老师们都很重视这次调研活动，在这课上也是费了一番脑筋，下了一番功夫的，尤其是细柳完小的徐启红老师，她是我们英语老师队伍中最年长的一位老老师，为了能在这次讲课中把最好的课呈现出来，还特地学习了多媒体课件的运用，她的这种“教到老，学到老”的精神让人感动；还有官庄的葛锐老师，她是今年刚刚踏上工作岗位的新老师，曾多次主动同老老师们沟通教学问题，她的这种主动进取、不耻下问的行为更是让人难忘。 须要我们全体英语老师都应当思索的问题有以下几点 1、全部的教学活动要以有效为原则。 听课过程中发觉，有许多老师创设的教学情
3、景，设计的教学活动，运用的课堂语言等等虽然都很精彩，但是都超出了学生的理解实力，学生面对这样的指令、情景、活动不知所措，一脸的茫然，这样的教学指令、情景就是无效的，它非但不能让我们的课上出“彩”，还会影响师生教与学的心情，破坏教学效果。 所以我们在设计教学活动的时候，首先要考虑活动的目的性（要训练学生哪方面的实力），其次是针对性（学生能不能接受），再有就是有效性（能不能很简单地达到目的），我认为三者应当是相辅相成的，任何一点达不到，都会影响教学的效果。 再有就是我们要明确一点，任何方式的教学活动都是为学问的传授和习得服务的，我们最终的目的是让学生学会学问、会用学问，不要让一些表面的东西冲淡了我
4、们教学的最终目的。 2、把握好教材。 对于教材的把握，我们要做到精确、全面。我们不单单要把握住教材的重难点，还要全面了解教材的地位，留意教材内容的前后联系，以便我们在组织教学时能做到系统化。 3、规范。 这点应当包括语言的规范和书写的规范。英语的课堂用语要尽量做到简捷、清楚、语音语调要精确；老师的板书也要规范标准，三、四年级的板书要尽量放到四线格中，而且应当避开连写的现象出现，五六年级的板书也要做到工整、美观。老师规范的语言和书写能在学生的口语和书写方面起到潜移默化式的影响作用。 二、书写和口语抽测。 英语科在这项活动中除了听评课，还增加了口语和书法的抽测，这项活动是很有必要的，因为在以往的口
5、语抽测中，只是象征性地让学生读读课文、随意问一两个问题，都很不正式，等到县里来正式抽测的时候，师生往往都显得很惊慌或是无措，所以我们从现在起先把每一次抽测都做得正式起来，让说英语、讲英语、甚至于考英语都能渐渐地成为大家的一种习惯，只有这样我们的学生才能满怀信念地站在任何一个考官的面前。 书写抽测为抄写课本四会字母、单词或句子，抽测范围为整个班级的学生。口语抽测分为歌曲演唱、单词认读、情景问答及听音做动作，每班抽测10名学生。 书写和口语是小学生英语基本实力的最干脆的体现方式，所以我们要依据本校实际，制定出合理的督促学生书写和口语提高的措施和安排，为促进学生的发展找寻最佳的方法和途径。 小学英语
6、课堂教学评优活动总结 惊慌有序的小学英语老师教学评优活动结束了,我就两天的评优活动作个总结。不当之处,敬请指正。 值得表扬的地方： 1、老师的教学观念在发生了改变，老师能够运用英语课程标准中新的教学理念进行授课。教学思想日渐统一，新理念意识不断提高，能充分调动儿童的习得语言实力。也就是说，老师能从关注教起先转向关注学，从关注自己起先转向关注学生，实现了师生之间更加亲切的沟通和真实有效的互动，练习形式多样，教法敏捷多变，适合小学生的心里特点。如周玉秀老师的课给人留下了深刻的印象，老师亲切的语言，自始至终给人营造一种鲜活、祥和、灵动的课堂氛围。 2、总体来说，我学区中心校的小学英语老师素养较高，老
7、师的语音、语调基本正确；老师的教学目的明确，大多数老师能够做到重点突出，难点突破。其中冯艳红老师流利的英语口语，对学生的英语语言的学习起到了极大的推动作用。 3、老师能够创设多种形式激发学生的学习爱好。如歌曲、吟唱、嬉戏、简笔画等对学生进行刚好的激励，主动促进学生进行参加。如邵志华老师美丽的简笔画给学生一种美的享受，宋耀文老师的dontread的嬉戏对单词的巩固练习意义久远。 4、老师们在教学中都能留意语境的创设，比如：胡春梅、周玉秀、冯艳红三位老师都运用了课件，充分利用了电脑网络的便利，选择了精致的图片，并制作了动画，特别感人，调动起了学生的学习爱好，课件制作特别有利于教材的处理；再照实物教
8、学简洁便利，学生易于接受，如韩玉玲老师运用钟表模型，使学生易于接受新知；各种图片运用合理有效，如高淑玲老师各种衣物的图片使课堂鲜活。 5、在这次课中，全部参赛老师都展示了他们的多才多艺。与中学的课比较起来，小学的课是很不一样的，对老师提出了更高的要求，老师们假如会弹、会跳、会唱，对教学起到了主动的作用。教学活动的设计丰富多彩，课堂简直成了舞台，歌曲、歌谣、表演、嬉戏，内容特别丰富。老师都能运用歌曲导入教学，有的能与学生共舞，课堂气氛活跃。 6、教学充分体现了学生的潜力。学生体验到了胜利的乐趣和喜悦，有进一步探究的欲望，反映了儿童本身对于语言学习的爱好、自信、潜力和创建力。 探讨的地方： 1.教
9、学设计：依据各环节的目标设置不同的嬉戏，从而也体现其层次性、梯度性。但许多状况上一，同一目的，例如，对旧单词的巩固，设置不同嬉戏，但并没有对单词的运用等作延长拓展，仅仅是在同一层面上的识记。 2.表面铺张的形式，内容却不多。表面形式轰轰烈烈，其实所包含的内容少。这对于平常的教学而言并不适用。依据现代专家课程改革的精神，好的课好的教学设计在于上的精，有层次，有梯度，有深度。 3.老师的整体素养：板书的实力，能否用纸板代替传统的板书？板书的过程其实也是学生潜移默化学习书写的过程。另外，语音等等，还有其他教学技能都是老师终身学习可持续发展应考虑的方向。 4.学科综合。新课程强调各个学科的综合性，德育
10、美育都可以渗透在其中。在英语方面文化上存在冲突，但在教化孩子总体目标上不应当有冲突。 5.评价的激励作用。我认为，评价并不肯定要体现在物质上，还有语言上，利用丰富真实的情态，用多样的语言，一样可以起到激励的作用。 6.关注学生方面。只有仔细倾听学生才能真正构成学生与老师的沟通，不仅仅是言语沟通，还包括情感沟通，也只有这样的沟通才是有效的。 今后小学英语教学中的几点建议: 1、老师要尽量用英语组织课堂教学，适当运用母语。 2、老师在教学过程中要变更传统的教学模式，在教学过程中应注意听说领先、读写跟上的原则。 3、教学的深度还有待于挖掘。 4、教具为教学服务，不要成为障碍，教具要力求简洁、好用。
11、5、老师在授课时沟通要全方位，要面对全体学生。 6、教学评价方面：在这次教学评优课中，老师们都特别留意教学评价的作用，但是，我们必需留意评价的实际目的和实际效果，不要流于形式，不要为了评价而评价。 7、老师在授课过程中尽量能够运用现代教化技术，推动信息技术与学科整合。 8、老师的课堂设计要体现低起点、高落点、快节奏、大密度、多改变的特点。 英语课堂教学调研活动总结 课堂教学调研活动已经结束好些天了，可是始终也没有时间坐下来梳理和总结，回忆这12天的活动过程感受还是颇深，也觉得活动中有许多东西值得我们去反思和总结。 一、听评课。 听评课是此次课堂教学调研的主要内容，旨在提高全体老师的课堂教学水平
12、，探究促成课堂高效的道路。从听评课的结果来看老师们思想上都很重视，呈现出的课也可以说是节节优秀。一轮的听课下来，13个英语老师中有接近50%的老师上课的时候都有效地运用了媒体资源，从这一点可以看出老师们都很重视这次调研活动，在这课上也是费了一番脑筋，下了一番功夫的，尤其是细柳完小的徐启红老师，她是我们英语老师队伍中最年长的一位老老师，为了能在这次讲课中把最好的课呈现出来，还特地学习了多媒体课件的运用，她的这种“教到老，学到老”的精神让人感动;还有官庄的葛锐老师，她是今年刚刚踏上工作岗位的新老师，曾多次主动同老老师们沟通教学问题，她的这种主动进取、不耻下问的行为更是让人难忘。 须要我们全体英语老
13、师都应当思索的问题有以下几点： 1、全部的教学活动要以有效为原则。 听课过程中发觉，有许多老师创设的教学情景，设计的教学活动，运用的课堂语言等等虽然都很精彩，但是都超出了学生的理解实力，学生面对这样的指令、情景、活动不知所措，一脸的茫然，这样的教学指令、情景就是无效的，它非但不能让我们的课上出“彩”，还会影响师生教与学的心情，破坏教学效果。 所以我们在设计教学活动的时候，首先要考虑活动的目的性(要训练学生哪方面的实力)，其次是针对性(学生能不能接受)，再有就是有效性(能不能很简单地达到目的)，我认为三者应当是相辅相成的，任何一点达不到，都会影响教学的效果。 再有就是我们要明确一点，任何方式的教
14、学活动都是为学问的传授和习得服务的，我们最终的目的是让学生学会学问、会用学问，不要让一些表面的东西冲淡了我们教学的最终目的。 2、把握好教材。 对于教材的把握，我们要做到精确、全面。我们不单单要把握住教材的重难点，还要全面了解教材的地位，留意教材内容的前后联系，以便我们在组织教学时能做到系统化。 3、规范。 这点应当包括语言的规范和书写的规范。英语的课堂用语要尽量做到简捷、清楚、语音语调要精确;老师的板书也要规范标准，三、四年级的板书要尽量放到四线格中，而且应当避开连写的现象出现，五六年级的板书也要做到工整、美观。老师规范的语言和书写能在学生的口语和书写方面起到潜移默化式的影响作用。 二、书写
15、和口语抽测。 英语科在这项活动中除了听评课，还增加了口语和书法的抽测，这项活动是很有必要的，因为在以往的口语抽测中，只是象征性地让学生读读课文、随意问一两个问题，都很不正式，等到县里来正式抽测的时候，师生往往都显得很惊慌或是无措，所以我们从现在起先把每一次抽测都做得正式起来，让说英语、讲英语、甚至于考英语都能渐渐地成为大家的一种习惯，只有这样我们的学生才能满怀信念地站在任何一个考官的面前。 书写抽测为抄写课本四会字母、单词或句子，抽测范围为整个班级的学生。口语抽测分为歌曲演唱、单词认读、情景问答及听音做动作，每班抽测10名学生。 书写和口语是小学生英语基本实力的最干脆的体现方式，所以我们要依据本校实际，制定出合理的督促学生书写和口语提高的措施和安排，为促进学生的发展找寻最佳的方法和途径。 小学英语课堂教学应用培训工作
