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1、回声第一课时教案设计 教学目标：1.在语境中，认识“呱、纹、圈、返等生字，学写“影、倒、游三个生字。2.在画一画、读一读、玩一玩小青蛙的话中，发现语气词的特点，并初步进行迁移运用。3.圈圈、做做青蛙妈妈动作的词，体会动作的连贯性，圈圈、画画波纹动作的词，初步体会回声的动作路径。教学过程：课前互动：游戏：请你跟我这样做这个教室好大呀！台下坐着许多老师和家长呢！让我们掌声欢迎他们吧！活动一：学习、积累第一段，走进故事1.今天老师要带你们去一个美丽的地方【出示图片】，说说你看到了什么？【出示句子】小河上有座石桥。半圆的桥洞和水里的倒影连起来，好似一个大月亮。为了帮忙大家读好轻声词，老师特地把轻声词缩
2、小了，读的时候可得又轻又短哦！自由练读，指名读正音：倒影，齐读，指名读谁有发现？【显红：大月亮】，你发现大月亮了！谁来指一指大月亮在哪儿呢？这么美的大月亮谁来读？指名读1，齐读这么美的景色赶紧把它背下来吧！2.这么美的地方还发生了一个有趣的故事呢！揭题，读题活动二：发现、运用语气词，趣读故事1.赶紧再去读读课文吧！2.读完交流，这个故事有趣在哪儿？3.哦，原来是小青蛙的故事很有趣。读2、3自然段，拿起笔来画一画小青蛙说的话，用上横线。【教师巡逻时，随机用iPad拍下学生划线的句子。然后，切换到大屏幕上，进行校对交流。这个环节，旨在更加直接有效地促进交流。】4.【出示】“呱呱呱，多好看哪！“你是
3、谁？你在哪儿？“桥洞里藏着一只小青蛙吧？他在学我说话哩。【出示字卡：呱】这是青蛙的叫声，谁来叫一叫？这是一个口字旁的字，这段话中还有哪些口字旁的字？【显红：哪吧哩】说发现：语气词、口字旁、都在句子末尾、轻声的指名读句子：语气词不仅要念得轻，不同的语气词还要念出不同的语气。自由练读，指名分句读，小结：多有趣的语气词呀，让我们说话更有意思！【出示】这里还有一句话，你能给它加上语气词吗？“你是谁？你在哪儿？师生合作读：现在我就是这只小青蛙，你们就是躲在桥洞里的那只看不见小青蛙！玩回声：谁在学我说话呢？明明是你在学我说话呀！你怎么这样啊？你真不讲道理哦！前后桌练习，指名同桌展示5.它就赶紧去问问妈妈，
4、【出示】妈妈笑着说：“孩子，你跟我来！小青蛙心里想：“语气词：呀吧呢啊哩练习说话活动三：圈划、积累动作词，玩中识字1.【出示】青蛙妈妈带领小青蛙跳到岸上。她捡起一颗一圈圈波纹。1读句子，认识“纹2积累：指纹、掌纹、皱纹3理解一圈圈波纹生画，看，波纹是一圈一圈的，所以圈的外边是个大口框4圈出动词5看谁记得快6选择动词填一填活动四：儿歌复现记生字，学写生字1.【出示儿歌】拍手读小青蛙，呱呱呱，水中倒影多美呀！我说话，谁学理？宝贝连忙问妈妈，蛙妈妈，游上岸，扔石子，激水花。波纹碰岸荡回来，原来这是回声啊！2.写字：影倒游3.生写：头正身直脚放平【师巡逻，随机各拍下写得好的和写得不好各一张。随后切换到大屏幕，让学生针对评价规范进行评议，并提出修改意见。】4.互动评议：1字写正确，奖一颗星。2写对魔法棒、魔法圈的要求，奖一颗星。3整洁美观，奖一颗星。.
