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1、语言教案：动物猜谜歌 设计意图：喜欢动物是孩子的天性,他们熟知动物的特征和习性,用猜想身体局部图片和符号图示激发幼儿猜动物的兴趣。理清对答儿歌特点,逐步过渡到发现规律,掌握看图示朗诵猜谜歌。运用猜谜问答的形式,让孩子体验合作的高兴。通过创编环节,让每个孩子都参与到讨论中,给集体活动中来不及表现的孩子时机发表意见和倡议,同时检验孩子对动物猜谜歌的掌握情况。活动目标：1、能根据动物图示符号猜想动物,愿意叙述自己的观点,会运用概括性的语言描述动物的特征、习性。2、熟悉儿歌内容,发现儿歌的规律,会用脑袋圆圆,眼睛亮亮猜猜这是谁？;我们大家都知道,这是;的问答句式进行创编。3、喜欢猜谜对答儿歌活动,能与
2、同伴分享猜谜问答的高兴。活动准备：纸戏剧道具图示活动过程：1、导入活动,引起兴趣。今天老师带来了一个神奇的盒子,叫纸戏剧,我们拍拍手,一起呼唤一下我们今天神秘的朋友。2、和孩子一起察看动物特征,熟悉儿歌句式的特点。1学习第一段小兔抽拉出兔子,提问：谁来说一说兔子的特征。脑袋？眼睛？一起来看儿歌图示：脑袋圆圆的,眼睛亮亮的,耳朵长长的,尾巴短短的,猜猜这是谁？我们大家都知道,这是兔子啊？前面几句是用兔子的特征来问,后面这几句是什么？答师幼对答一次。小结：这首儿歌叫动物猜谜歌。它有一个固定的句式脑袋圆圆,眼睛亮亮猜猜这是谁？;我们大家都知道,这是;,前面四句是兔子的特征,接着问和答。2既然是动物猜谜歌,除了兔子,还有抽拉出大象的鼻子,请你猜猜这是谁？除了鼻子,大象最明显的特征还有什么。看图示念一念儿歌。3抽拉出画有叉叉的猫和打勾的竹子,这回是那个动物呢？全部同意,说说理由。同意的站在左边,不同意的站在右边,请你说说猜出来的理由？看图示一起按句式朗读一边儿歌。4依次是出示小猫图示,让孩子根据图示直接对答朗诵。我们已经学会了三段,这一段我们直接看着图示一起来朗诵。3、创编比赛：四人一组,每组一种动物进行创编,两组两组比赛,一方问,一方答。用对答的方式朗诵儿歌一遍。给我们的小诗人们颁奖。【语言教案：动物猜谜歌】
