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1、?孔子拜师?说课稿 - 三年级语文教案及教学反思 一 说教材1教材简析?孔子拜师?是六年制小学人教版课标实验教材三年级上册第五单元中的课文，这是一篇精读课文。这篇课文讲述了我国古代著名思想家、教育家孔子拜老子为师的故事，表达了孔子谦虚好学孜孜以求的治学精神和老子诲人不倦、保护晚辈的品行，课文还渗透了“学无止境的精神。 2教学目标(第二课时)1 正确、流利、有感情地朗读课文。2 了解孔子拜师的经过，激发对大思想家孔子和老子的崇敬之情。3 积累课文的好词佳句，能用查字典、联系生活或结合上下文等方法理解词句的意思。3教学的重难点教学重点：流利地朗读课文，了解孔子拜师的经过。教学难点：体会重点词句的意
2、思。 二说教法和学法培养学生良好的人文素养、语文素养以及合作探究精神、创新精神，是新课程标准的重要理念，为了实现这一目标，同时也为表达新课标中知识与能力、情感与态度，过程与方法的统一，为了充分调动学生的积极性与主动性，构建开放而有力的语文课堂。教学时巫老师采取引导法，以课题为切入点引导学生质疑“为什么孔子会拜老子为师呢？然后组织学生探究并体验，从而实现教师的主导性和学生的主体地位，表达语文开放性和语文课与社会、与人生相结合的特点。 三说教学过程巫老师的这一节?孔子拜师?第二课时的课堂结构是：复习生字词质疑导向探究体验学习升华。1复习生字词。检查学生对本课生字词的掌握程度，为学习课文奠定根底。2
3、质疑导向。通过上一节课的学习，学生初步了解到课文主要讲了孔子拜老子为师的事。巫老师就此引导学生质疑：“孔子和老子都是非常有学问的，为什么孔子会拜老子为师呢？3探究体验。自主探究，合作交流。新课标积极倡导自主、合作、探究的学习方式。 学生是学习和开展的主体。语文课程必须根据学习身心开展和语文学习的特点，关注学习的个体差异和不同的学习需求，保护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。这里有自由朗读后对课文内容的交流，也有句子中对词语理解的交流，在交流中到达一定的共识。 根据提出的问题，巫老师首先让学生自读课文进行探究，探究定向后，巫老师又引导学生反复
4、读文，学生在寻找答案过程中难免有些片面，这时，巫老师让学生合作探究，学生由自主探究转为合作探究。学生通过自主、合作探究之后，问题根本明朗化，巫老师根据学生的汇报相机版书，版书设计做到简洁明了，并及时出示以下重点词句：如1“风餐露宿；2“日夜兼程；3“学习是没有止境的通过合作探究突破难点，即体会重点词句的意思。新课标要求语文教学要加强学生进行朗读训练，不但要从朗读技巧上指导，而且要引导学生入情入境，表达思想感情，所以在学生探究过程中，巫老师及时引导学生进行朗读体验。比方：请用谦虚的语气读出孔子与老子的对话等。4学习升华。经过学生的探究体验，最后巫老师还注重学生的情感态度价值观，激发学生对大思想家孔子和老子的崇敬之情，引导学生要做一个谦虚好学的人。
