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1、2023年鸟的天堂优秀教案 2023年鸟的天堂优秀教案1(4419字)教学目标:1、了解大榕树的奇特和美丽以及众鸟纷飞的壮观场景,体会作者对鸟的天堂的由衷赞美,感受人与自然、动物的和谐之美,受到热爱大自然的教育和美的熏陶。2、学会本课生字、新词,并能从“陆续”“展示”“继续”“应接不暇”中任选两个词语造句。3、理解重点词句,体会作者的思想感情。4、有感情地朗读课文,背诵第八、第十二自然段。教学重点:理解文中描写的大榕树的奇特美丽以及众鸟纷飞的幸福欢乐的景象,体会作者的思想感情。教学难点:课文第8、12自然段,理解并体会作者对鸟的天堂的由衷赞美和留恋之情。教学准备:大榕树、众鸟纷飞的图片和录像片
2、;有关巴金和大榕树的相关资料等。课时安排:三课时第一课时教学内容:了解课文内容,能正确流利地朗读课文,试提出不懂的问题,自己解决。师生合作,明确下一步学习的内容以及解决这些问题的方法。教学过程:一、谈话揭示课题:自古以来,人们对幸福都充满着无限的憧憬,都渴望拥有天堂般的生活。(板书:天堂)问:你们知道什么是天堂吗?今天,我们要去鸟的天堂观光游览,这也就是第七课(板书:7、鸟的),请大家齐读课题。二、检查预习情况:1、课下同学们已经预习了课文,下面我请同学谈谈你进行了怎样的预习。(生可能谈及关于生字新词的解决,读书等)2、对于“鸟的天堂”,你已经有了哪些了解?还希望了解一些什么呢?3、指名分自然
3、段朗读课文,师生检查朗读课文的情况并请同学评议他们读得怎么样?(针对班级的具体情况,机动安排自由选读没有把握的段落)三、初读课文,感知课文内容:自由读课文,思考:鸟的天堂给你留下了怎样的印象?(美丽、榕树大,鸟儿多等;)四、再读课文,理清课文内容:谈话:巴金先生用他清新流畅的语言向我们描述了鸟的天堂的美丽景象。你们愿意再读读课文吗?1、请默读课文,看看你从课文中又了解了什么,还有什么不懂的问题,分别在书上做上标记。(给时间学生自读自悟)2、小组内交流:你还有什么不懂的地方?(同学在小组内可以互相帮助交流解决简单的问题,也可以向别人介绍自己读书自学的方法)此时应让学生理清:作者两次来到鸟的天堂,
4、第一次只看到了一棵茂盛的大榕树,第二次看到了许多的鸟。初步理解原因是去的时间不同(注意使学生知道经过深入学习后还会有新的理解)。课文重点部分是写两次所见到的景象。鸟的天堂就是那棵大榕树等。如果学生没有谈及这些重点的内容,教师可以用一定的问题引导:如课后的思考题1、23、以小组汇报形式,全班交流:小组内没解决的问题,也可以谈谈学生认为已经解决的但认为很有价值的问题。课文写了作者 次经过鸟的天堂,第一次只看到了 ,没有看到 ,所以他认为 ;但当他再次经过时却看到了 ,他感到 。(1)(出示投影)填空:(2)交流学生的质疑情况:(在学生质疑时,教师肯定那些能围绕重点内容提问的同学,对简单的问题生生之
5、间交流解决;或者根据学生实际予以提示:课文介绍的是“鸟的天堂”,我们提问应该围绕重点内容:可以读一读书中描写大榕树的语句和关于“鸟的天堂”的语句,结合上下文来提出或设计问题)(师生共同筛选较好的问题,教师将与课文重点部分密切相关的、比较有价值的问题,简要板书在黑板上。教师要注意保护学生的积极性)学生可能会出现如下问题:1、朋友说这里是“鸟的天堂”,为什么我却没有看见一只鸟?2、为什么“我”对鸟的天堂有一点留恋?3、为什么作者说“昨天我的眼睛骗了我”?4、朋友说这里是“鸟的天堂”,我的感受是什么?5、为什么说“鸟的天堂”的确是鸟的天堂?6、为什么说是“鸟的天堂”而不是鸟的乐园(或世界)?7、“鸟
6、的天堂”(或大榕树)为什么会成为鸟的天堂?四、全班共议明确学习方向:师:同学们提出来的这些问题,就是我们进一步学习课文所要解决的,可以把它们作为进一步研读课文的一个学习目标。1、谈话明确学习的途径:我们要进一步理解课文内容,感受鸟的天堂的美丽景象,必须抓住写大榕树和写鸟的这两部分重点内容,并将这两部分合在一起考虑。2、鼓励学生试针对自己学习的需要自拟学习方案。3、交流展示学生的自拟学案情况。(教师在巡视时注意把握学生情况,选择一份或几份学案,师生共同进行修改和补充(如果生有困难,师给予提示:我们要读懂课文,不外有这些办法:可以读一读,动笔画一画,然后抓住重点词句反复读一读,反复体会, 还可以边
7、读边思考,边想象,与同学共同讨论、利用资料等)4、(出示学案):师:老师这里设计了两份学习方案:(假设:如果学生的学习情况较好则出示将学案2与学案1调换顺序的学案,逐步引导学生自拟。)3、指名读学案,说明:你可以用自己拟定那份学习方案,继续研究你认为有价值的问题;也可以选择老师给的方案,还可以参照老师的方案进行修改和补充。但教师更欢迎同学自拟学案。如果你们需要老师提供帮助,随时可以向老师提出来。4、自主选择喜欢的方式自学或自拟学案自学(师统计学案的选择或拟定情况,指导学生可以自主选择学伴共同学习。)五、学生自主探究(机动):六、课后提示:多搜集一些资料,有助于我们对课文内容的理解;练习把自己喜
8、欢的段落有感情地读出来,也可以展示你对课文内容的理解。第二课时一、谈话导入新课:(问好)今天我们继续学习第7课。谈话:上节课,我们已经初读了课文,了解了课文内容并进行了初步的探究。今天这节课,我将和同学们一起继续深入学习这篇课文,追随巴金先生去鸟的天堂感受那里美丽和谐的景象。二、生自主学习。师巡视,提供帮助。(时间依生实际确定)三、统计学案情况,以大多数同学的选择组织交流。假设按学案(A)学习的同学占多数:(要求学生在汇报时先说明自己喜欢的景象,读找到的语句,并说明自己为什么喜欢,适时指导有感情地朗读或介绍)A:介绍大榕树1 大:许多棵 窄叶:多、密、绿 (堆、簇、缝隙)枝干:枝上生根、数不清
9、(投影,指出根、枝、干、叶联系生长特点)生命盎然:全部展示、颤动(看录象)2 有感情朗读相关的语句。叶多枝干多生命力强作者由衷地赞叹(评价)怎样读好?(当学生谈到第8自然段时,可以在反复朗读的基础上试背诵)3、师生合作叙述所喜欢的景象:(投影)夕阳西下,灿烂的红霞染红了河水。我们的小船在宽宽的河面上静静地流动,远远地 小船渐渐前行,逼近了大榕树,这次我 望着这株奇特的大榕树,我不由得B:导入介绍“鸟”朋友告诉我这里是“鸟的天堂”,而我却没有看到一只鸟,我感到 ;而当我在第二天再次经过时,却感到为什么这样说呢?请你仿照刚才我们叙述介绍大榕树的方法,试自己学习一下众鸟纷飞的情景。1 、鸟多:到处、
10、到处大 小 花 黑 应接不暇快乐:叫、飞、扑(生谈到哪儿就练习读一读,可以背诵第12自然段)提问:你觉得在这里鸟儿生活得怎么样?(看录象)我们一起来看看众鸟纷飞的场面吧!提问:你认为这个地方怎么样?练习有感情地读一读这两个自然段。2、师生合作叙述所喜欢的景象:朝霞落在了树梢,朝阳照亮了河面,我们的小船又来到了“鸟的天堂”。起初 后来 接着 。我虽然注意地看着,但是 。忽然我看见了 鸟儿生活在这里,真是若B A导入:鸟儿幸福地生活在这个美丽的地方,让我们感到了它们的幸福和快乐。而作者第一次经过鸟的天堂时,却是感到 。谁学习的是这部分请先来汇报一下。处理(一)以后,询问按学案(二)学习的同学还有什
11、么不懂的问题?你还有什么疑问?(处理为什么会成为鸟的天堂等问题)然后练习用因果关系的句式回答问题。C:最后结语下课。假设按学案(二)学习的同学占多数:(汇报提出的问题,并说明自己是如何读书解决的。相机进行朗读的训练)1、指名小组汇报榕树 (同前)鸟儿 (同前)2、用因果句式,结合上面问题练习说话。(质疑)3、结合学案(一)的要求试介绍鸟的天堂的美丽景象。结语:(看板书)树与鸟,鸟与水结合在一起,构成了一幅多么生动活泼的画卷呀!这里不仅有树的奇美,有鸟的欢乐之美,更有人与自然、与动物的和谐之美,所以这里才是真正的天堂。让我们共同努力,去创造更多的人间天堂。作业:1、搜集一些人与自然、与动物和谐相
12、处的故事。2、有兴趣的同学读读巴金先生的原文。3、有感情地朗读文中描写大榕树和鸟的段落,有兴趣的同学练习说一篇解说词,介绍那里的美丽景象。2023年鸟的天堂优秀教案2(5157字)教学内容人教版小学语文第十一册鸟的天堂:“鸟的天堂”目前已成为一处游览胜地。请你根据课文内容,并想办法搜集一些有关的材料,为导游写一篇简短的解说词。教学目标知识与能力 情感与态度 方法与习惯1.利用网络展开多层面的拓展阅读,进一步了解“鸟的天堂”的相关资料。2.能较好地对搜集的信息进行加工整理,尝试写简短的“解说词”。3.在自主探究的网络读写活动中培养兴趣,激发想象力和创造力,感受祖国河山之美。4.通过小组分工协作和
13、信息成果集体共享,培养学生的合作精神。5.使学生在活动中进一步了解利用网络查找资料、运用资料的基本方法。6.通过活动,培养学生利用网络等现代信息媒体获取资料解决与学习、生活相关问题的主动性和习惯,拓展语文学习的渠道。教学重点利用网络自主探究,培养初步的搜集和处理信息的能力。教学难点对网上各种信息源的比较筛选,及学生易受无关因素的干扰而导致的效率问题。教学准备1.学习课文鸟的天堂,激发学生对“鸟的天堂”的兴趣,使其能自主提出问题,产生较强烈的阅读需要。2.网络资源的配置:网络课件、网络教室、作为网络课件运行主要平台的局域网主机服务器、可供访问Internet的互联网接入设备。3.网络课件的制作:
14、网页文件格式、上传至局域网服务器或Internet、包含BBS论坛(供学习共同体间交流或师生间指导答疑)、作必要的信息代理(本地资源索引和初步的Internet泛在资源代理)。教学过程教学程序 学生活动 教师活动 评注激情设疑1.学生回忆课文内容,描述“鸟的天堂”那美丽而生机勃勃的大榕树和众鸟活动的奇妙景象。2.组织全班交流,拟订主要问题(1)解说词的一般格式是怎样的(2)鸟的天堂的具体地址在哪儿(4)鸟的天堂的有多少年的历史了(5)鸟的天堂最初是怎样形成的(6)鸟的天堂里有哪些种类的鸟(7)人们是怎样保护鸟儿的1.导入,激发兴趣同学们,上节课我们一起随巴金爷爷浏览了“鸟的天堂”,那“鸟的天堂”给我们留下了怎样的印象呢?2.提出活动内容“鸟的天堂”目前已成为一处游览胜地。本次的语文综合性学习活动,要求我们根据课文内容,并想办法搜集一些有关的材料,为导游写一篇简短的解说词。3.设疑面对这个任务,大家有哪些困难呢?对鸟的天堂同学们还有什么感兴趣的问题?大家主要想通过网络搜集哪些方面信息呢?(1).因以前曾作过一些网络阅读的简单尝试,学生们对利用网络搜集资料的便捷特点已有初步体验。在学文后提出教材安排的综合性学习活动