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1、 运动的世界知识点一长度和时间的测量1.长度的基本单位：_， 时间的基本单位：_.2.长度的测量工具：_，使用刻度尺前要注意观察它的_、_和_.3.用刻度尺测长度时，_线要对准被测物体的一端，有刻度线的一边要_被测物体且与被测边保持 ， 不能歪斜；读数时视线要正对刻度线；记录时，不但要记录数值，还必须注明 .4._值与_值之间的差异叫做误差，误差不是错误，误差_避免，只能尽量减小；错误_避免.5._、选用_的测量工具、改进_，都可以减小误差.知识点二运动的描述1.物体_的变化叫做机械运动，运动是宇宙中最普遍的现象.2.我们在判断一个物体是静止还是运动时，首先要选定某一个物体作为标准，这个物体叫
2、做_.3.自然界中的一切物体都在运动，静止是相对的.我们观察同一物体是运动还是静止，取决于所选的_，这就 是运动和静止的_性.知识点三运动的快慢1.在物理学中，把_与_之比叫做速度.用来表示物体运动的快慢，用符号_来表示.2.速度的计算公式为_，单位：m/s、km/h(1 m/s =_km/h).3.物体沿着_且_不变的运动，叫做匀速直线运动.匀速直线运动的速度是一个定值，与路程、时间无关.4.变速运动的快慢用_来表示，它只能粗略反映物体整体的运动快慢程度.对应知识点练习1.如图所示，铁块长为_cm.2.小红骑着自行车上学，若说她是静止的，则选择的参照物可能是（ ） A.小红背着的书包 B.迎
3、面走来的行人 C.从身边驶过的汽车 D.路旁的树木 3.“神舟飞船”与“天宫一号”成功对接后，携手遨游太空.下列说法正确的是（ ）A.“神舟飞船”相对于“天宫一号”是运动的B.“神舟飞船”和“天宫一号”相对于地球是静止的C.“神舟飞船”和“天宫一号”相对于地球是运动的D.“神舟飞船”相对于地球是运动的，“天宫一号”相对于地球是静止的 4.中学生正常步行的速度约为（ ）A.1.2 cm/s B.1.2 m/s C.12 cm/s D.12 m/s5.甲、乙两人从矩形跑道的A点同时开始沿相反方向绕行，在O点相遇，如图所示，已知甲的速度为5 m/s，乙的速度为3 m/s，跑道OC段长度为50 m，如
4、果他们从A点同时开始都沿ABCD同向绕行，则再一次相遇的时间是_s. 力知识点一力1. 力是_对_的作用.有力存在，必有受力物体与_物体，找不到施力物体和受力物体的力是_的. 力的产生与是否接触无关.相互接触的物体不一定发生力的作用，没有接触的物体之间也不一定无力的作用. 2.力的作用效果：力可以改变物体的_，也可以改变物体的_.3.力的_、_和_称为力的三要素.用一根带箭头的线段来表示力，线段的_表示力的大小，箭头的 方向表示力的_，线段的起点或终点表示力的作用点，这种表示力的方法叫做力的示意图. 4. 物体之间力的作用是_的.一个物体施力的同时，它也受到另一个物体对它的力的作用.因此，一个
5、施力物体同 时又是_物体.知识点二弹力1.弹性：物体受力时发生_，不受力时又恢复原来形状的性质叫做弹性.2.物体由于发生 而产生的力叫做弹力，拉力、压力都属于弹力.弹力的大小与发生_程度 的大小有关.3. 测量力的大小的仪器是_，实验室中常用的测力计是弹簧测力计.在一定范围内，弹簧受到的拉力越大，弹 簧伸长就_，弹簧测力计就是依据这个特性制成的.知识点三重力1. 由于_的吸引而使物体受到的力叫重力，重力的施力物体是_，重力的方向总是_，与物体的运动 状态没有关系.2. 物体所受的重力跟它的_成正比.用公式表示为G=_.g取_，它表示质量为_的物体所受的重力 为9.8 N.3. 重力在物体上的作
6、用点叫_，形状规则、质量分布均匀的物体的重心在它的_上.重心的位置可以在物 体上也可以不在物体上.【温馨提示】重力的方向是竖直向下，不能说成垂直向下.“竖直向下”是指垂直于当地的地球表面向下，因此在地 球各处重力的方向都指向地心附近.对应知识点练习1、用手指压圆珠笔芯使它弯曲，同时手指感到疼痛，这个实验不能说明（ ） A.力的作用是相互的 B.力是物体对物体的作用 C.力可以改变物体的形状 D.重力的方向竖直向下2、如图所示是正在足球场上滚动的足球，请画出足球受到的重力的示意图.【方法总结】画力的示意图的基本要领是：1.确定受力物体、力的作用点和力的方向；2.力的作用点一般画在物体的重心处，这
7、是示意图的起点，从力的作用点沿力的方向画力的作用线，大致表示力 的大小(在同一图上，较大的力用较长的线段表示，较小的力用较短的线段表示)；3. 在线段的末端标上箭头表示力的方向；4.在箭头附近用字母表示力，有时还需要同时在箭头旁边用数值和单位标出力的大小.3、如图所示弹簧测力计的示数为_N.4、甲、乙两位同学做“探究物体所受重力的大小与质量的关系”实验.(1)如图所示，甲同学用弹簧测力计测量钩码所受重力大小，读数时他让钩码保持静止状态，根据 _知识可知，此时钩码所受的重力大小和它受到的拉力大小相等.他分别测出一个钩码、两个钩码、三个钩码的重力大小后，根据实验数据得出结论：物体所受重力的大小与它
8、的质量成正比.(2) 乙同学取了质量不同的苹果、小木块、小铁球各一个，并分别测出它们的质量和重力，来探究 物体所受重力大小与质量的关系，你认为乙同学的做法_.A.不合理，因为他没有用同种物质的物体做实验B.不合理，因为他没有使物体的质量成整数倍变化C.合理，因为他同样可以得到物体所受重力的大小与质量的关系D.合理，因为他的操作比甲同学更简便运动和力 知识点一运动和力的关系1.一切物体在没有受到力的作用时，总保持_状态或_状态，这就是牛顿第一定律.2.一切物体都有保持运动状态不变的性质，说明物体的运动不需要_ _来维持，原来运动的物体，不受任何外力时， 将保持_状态，因此，我们应当切记“力不是维
9、持物体运动的原因，而是改变物体_状态的原因”. 3.物体具有的保持自身原有_状态或_状态不变的性质叫做惯性.【温馨提示】惯性是物体的固有属性，一切物体都有惯性，惯性与物体是否受外力，处于何种状态无关.知识点二 二力平衡1.平衡状态：物体受到几个力作用时，如果保持_状态或_状态，这几个力就相互平衡.2.物体受到两个力作用时，如果保持_状态或_状态，这两个力就彼此平衡.二力平衡的条件为：作 用在_物体上，大小_，方向_，并且在_直线上,这四个条件缺一不可.物体在平衡力的作用 下会保持静止或匀速直线运动状态.3.平衡力与相互作用力的区别：平衡力作用在_物体上，相互作用力作用在_个物体之间.知识点三摩
10、擦力1. 两个相互接触的物体，当它们做_运动或有_趋势时，在接触面上会产生一种阻碍相对运动的力，这 种力叫做滑动摩擦力.摩擦力的方向与物体_的方向相反.2.摩擦力产生的条件：物体间相互_并发生挤压；接触面_；物体间有_或_.3.滑动摩擦力的大小与接触面所受的_和接触面的_有关.接触面所受的压力越大，接触面越粗糙，滑动 摩擦力就越_.4. 增大有益摩擦的方法：增大_，增大接触面的_；减小有害摩擦的方法：减小_，减小接触面的 _，变滑动为_，分离接触面.对应知识点练习1、关于运动和力，以下说法中正确的是（ ） A.物体不受力的作用时，一定保持静止状态 B.速度大小不变的物体，一定不受力的作用 C.
11、做曲线运动的物体，一定受到力的作用 D.只要有力作用在物体上，它的运动状态就一定改变2、一杯水放在做直线运动的列车内的水平桌面上，如果水面情形如图所示，则列车的运动状态可能是（ ）A.列车向左匀速运动 B.列车向右匀速运动C.列车向左运动时突然刹车 D.列车向右运动时突然刹车3、如图所示，下列说法正确的是（ ）A.小鸟受到的重力与小鸟对树枝的压力是一对平衡力B.小鸟对树枝的压力与树枝对小鸟的支持力是一对平衡力C.小鸟受到的重力与树枝对小鸟的支持力是一对平衡力D.小鸟受到的重力与树枝受到的重力是一对平衡力4、教室的门关不紧，常被风吹开小明在门与门框之间塞入硬纸片后，门就不易被风吹开了下列解释合理
12、的是（ ）A.门被风吹开是因为门没有受到摩擦力的作用 B.门没被吹开是因为风吹门的力小于摩擦力C.塞入硬纸片是通过增大压力来增大摩擦 D.塞入硬纸片是通过减小接触面的粗糙程度来减小摩擦5、在探究“滑动摩擦力的大小与哪些因素有关”的实验。 (1) 小华的三次实验情况分别如图甲、乙、丙所示.实验时，用弹簧测力计拉木块在水平木板(或毛巾)上做 _运动，这时滑动摩擦力的大小等于弹簧测力计的示数.(2)比较甲和乙两组数据可知，压力一定时，_，滑动摩擦力越大.(3)小华比较甲和丙两组数据得出结论：压力越大，滑动摩擦力就越大.老师指出这样得出的结论是不对的，理由 是：_.质量与密度知识点一 质量及其测量1.物体所含_的多少叫做质量.质量是物体的一种基本属性，与物质的_、_、温度和位置无关. 2.在国际单位制中质量的基本单位是_，符号是_.质量单位由大到小排列顺序为： t、kg、g、mg， 1 t=_kg； 1 kg =_g= _ mg. 3. 实验室中常用_测量物体质量，托盘天平使用时应在_盘放物体，_盘放砝码，添加砝码时要用镊子按 _的顺序夹取. 4.天平的使用方法可以概括为：放天平放到水平台上，游码放到_上；调调平衡螺母，目的是使天平平衡，而判断天平是否平衡就要看指针是否指在_，或指针左右_； 称 物 码，通过加减砝码或调节游码使天平平衡；
