春诗诗词阅读答案

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1、春诗诗词阅读答案春诗诗词阅读答案春生何处暗周游?海角天涯遍始休。先遣和风报消息，续教啼鸟说来由。展张草色长河畔，点缀花房小树头。假设到故园应觅我，为传沦落在江州。.(1)诗中描写了哪些景物来表现“春生”?从全诗看，这些景物描写有何作用?(4分)(2)尾联表达了作者怎样的感情?请鉴赏其抒情的妙处。(4分)【答案】(1)和风，啼鸟，河畔草，树头花。(2分，答出两点得1分)乐景写哀(反衬)(2分)(2)贬谪江州的伤感消沉(2分)以拟人手法虚写(想象)春天到了自己家乡，到处找我不见，而我只有托春天向家人传达沦落江州的愁苦;含蓄蕴藉。(4分，手法2分，效果分析p 2分)【解析】(1)试题分析p ：这首诗

2、一开场便问道：春天从来到人间，就悄无声息地到何处去游历呢?第二句即交代谜底，春天走遍了天涯海角才肯作罢。三、四两句用了拟人手法，春天每到一处，先派遣“和风”传送消息，告诉人们春天将降临，再遣“啼鸟”说明春天到来的缘由。接下来的五、六两句描写春天到来后的绚丽风光：河畔绿草如茵，树头繁花点缀。而最后两句诗意一转：春天假如到我的故土理该寻觅我吧，那就请春天为我向家人传去沦落江州的信息。(2)试题分析p ：诗的中间四句描绘一派春意盎然的风光，尾联抒发了“天涯沦落之恨”，是传统的“乐景衬哀情”的手法。诗人被贬谪江州的伤感消沉，也尽在这亦真亦幻的想像与描写之中，可谓含蓄蕴藉，哀而不伤。这首诗与琵琶行同是抒

3、写天涯沦落之恨，但选材，谋篇，命意，又何等不同!这就是艺术创造。这是一首七言律诗。盛唐以来，七律或工丽，或雄浑，或沉郁顿挫，佳作如林。但写得这样轻灵、跳脱、活泼的，还不曾有过。正确的答题步骤精读精读是学生在老师的指导下，通过教材上的阅读材料学习词汇和句法，从而进步理解才能。因为阅读才能的培养是一个任重道远的过程，这并不是老师在课堂里所能解决的。对于小学高年级学生来说，语言知识与阅读时间都是有限的。因此，除了布置相适应的阅读任务以外，在课堂上适度的精读指导是相当有意义的，老师必须引导学生仔细观察语言，掌握必需的篇章知识，弄清语言各层次之间的制约关系以帮助他们正确预测，有效推理。老师可以灵敏的设计

4、一些有针对性的练习来帮助学生理解课文和反应阅读理解的情况。要进一步的检测学生对课文的理解，可以在做完阅读题之后，让学生用语文口头复述课文的大体内容。复述看似容易，其实对于小学生来说是难度比拟高的，因为涉及到人称的转换，和一些相关的语法知识，是对学生的较高要求。泛读泛读，顾名思义，泛既是广的意思，其宗旨就是让学生进展大量广泛地阅读。要进步学生的阅读才能，首先应使学生具有一定的阅读量。只有具备了一定的阅读量，学生才能建立起语感，才能使阅读上一个台阶。阅读以理解为目的，推理是理解的核心，要培养学生正确理解语篇的才能。孩子在家庭阅读时，父母应经常关注孩子的阅读情况，让他谈谈书的内容或对书的评价，防止盲

5、读。答题阅读才能培养的最终目的是答题时获得最大的正确率，所以老师要正确培养和进步学生的答题才能，教学生掌握必要的答题技巧1、第一遍读文章时不要做题，第二遍阅读时再做题。2、遇到生词不要急，试题中一旦出现生词，一般会注上中文词义，假如没有注出词义，那么学生应该这样处理：利用构词法知识猜想词义一般的人名和地名可以不知道它的写法有些名词要根据上下文意思来猜想其意义有的生词是成心不注意的，是要在题目当中出现的，学生要根据上下文指出表达该词在文中意义的选项。3、弄清问题有的问题是根据文中的句子设计的，可以从文中一句找到正确的答案有的问题是根据文中的一段话设计的，因此可以从文中的某一断找到正确的答案有的有

6、的问题是根据整篇文章设计的，要求学生认真弄懂全文意思，根据文中提供的线索或信息进展逻辑推理。4、采用排除法与文中事实相反的选项文中完全没有谈到的内容的选项不合情理或荒唐的选项间接或次要的选项在这样精泛结合的学习过程中，不仅学生的语文阅读才能得到了锻炼，而且学生的思维和分析p 才能都得到了培养。如何带着问题去读文章在初三学生做阅读理解的时候要学会带着问题去做阅读理解，带着问题去读文章能及时抓住文中与解题关系亲密的信息，从而节省了阅读的时间，还能更深层次的理解文章中的大致含义，更深入的理解 阅读理解文章中所概述的含义。带着问题去读文章可以让制定在做题的时候更加理解短文的含义，从而从短文的整体内容出发，进展概括和总结，分析p 所提供选项，作出准确的判断，这样在根本程度上去解决答题的技巧和思路。第 页 共 页